植物体的组成教学设计.doc

第 9章 生物体有相似的结构层次
第1节 植物体的组成
镇江外国语学校 王诚怡
教学目标

知识目标：
1. 结合图片，学生能描述植物体组成的各种器官。
2. 综合实验材料，学生能分析并举例说明植物体各组织的结构和功能。
3. 合上书本，学生能描述绿色开花植物体的结构层次。
能力目标：
1 初步具备一定的观察植物体结构的能力。
2 发展学生在观察的过程中分析问题、推导从而得出结论的能力。
情感态度与价值观目标：
1. 通过对植物体组成的学习，体验自然、关爱生命。
2. 通过共同观察植物体组成的活动，逐步培养团队精神和合作意识。
教学重难点
教学重点：植物体各组织的结构和功能。
教学难点：植物体各器官的判断。
教学用具
多媒体、自制教具材料、教具模型等
学情分析
学生经过小学以及七年级上学期的学习，对植物体的组成有一些了解，但是运用于生活中又有许多疑问，比如在判断瓜果蔬菜各是食用的哪个器官的时候。同时，学生对于植物的组织是非常陌生的。所以我设计从学生熟悉、了解的生活入手，先理解植物的器官，再从上学期已经学习过的植物根尖这个器官入手，了解植物的组织构成。从而层层深入，完成本课教学目标。
教学方法
自主、合作、探究等
教学过程
教学内容
学生活动
设计意图

自主预习
预习提纲：
1. 阅读书本完成下列填图：

2.细胞—>（ ）—>（ ）—>植物体

学生按照预习提纲阅读书本内容，完成自主预习。

在自主预习过程中，学生能够熟悉本课内容，逐步养成其自学的学习习惯。

预习反馈
1. 观察学校植物、展示学生自然笔记
2. 结合自然笔记，描述所观察到的植物器官
3. 结合图片，概述植物的六大器官
1、 学生反馈观察结果
2、 学生观察、回答、分类
结合图片，帮助学生明确绿色开花植物六大器官的组成和分类。

超市大分类
合作学习1：各组将所带的蔬菜瓜果按照六大器官进行分类
合作要求：
1.独立思考1min
2.交流讨论3min
3.代表发言2min
合作技巧：思考-组对-共享

学生结合每组准备的蔬菜瓜果观察、分析、得出结论。

结合生活实际和小组合作学习，帮助学生对植物各器官进行判断，解决本课的难点内容。

探究植物器官的构成
合作学习2：分析根尖中各组织的结构和功能
合作要求：
1.独立思考1min
2.交流讨论2min
3.白板展示3min
合作技巧：轮流发言

学生小组合作学习，完成填图。
将分析的结果进行白板展示。
通过合作学习，解决本课的重点内容。发展学生的观察和小组合作能力。

构建新知
1、器官的定义：
是由几种不同的组织构成的在生物体内执行一定功能的结构。
2、植物体的结构层次（预习反馈2）

学生结合图片、书本等，能解决相应的问题。

采用图片与内容相结合的方式，完成新知的构建。

总结归纳
1. 植物的组织：分生组织、保护组织、基本组织、输导组织、机械组织。
2. 植物体的六大器官以及分类。
3. 植物体的组成层次

学生能合上书本，轮流作答，完成记忆巩固。
构建知识框架，帮助学生归纳、记忆。

收获质疑

鼓励学生思考、质疑。
回答学生的问题。

学生思考、总结、反思，进行质疑。

初步建立学生勇于质疑的学习习惯，激发学生思考的兴趣和成功的自豪感。