《浏阳河》教案.doc

《浏阳河》音乐教案
陆家中心小学 徐霞萍
【教学年级】五年级
【教学课时】第六单元第三课时
【教学内容】学唱歌曲《浏阳河》，欣赏不同版本的《浏阳河》
【教学目标】
1. 能熟练地演唱浏阳河的一、二两段，并引导学生用不同的演唱形式来表现。
2. 通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情感体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
3. 在通过学生自主演绎歌曲之后，类比欣赏《又见浏阳河》让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。
【教学重点】
1. 能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》，激发学生热爱民族音乐的情感。
2. 找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
【教学难点】
一字多音，休止符的运用
【教学准备】
多媒体课件，钢琴等
【教学过程】
一、 欣赏——导入：
1. 师：“同学们，今天老师给大家带来一段非常好听的民乐作品，请大家带着这样的问题听，这段音乐的演奏乐器是什么，乐曲根据音乐的情绪、速度的变化可以分成几个部分？”欣赏古筝独奏《浏阳河》古筝是一种弹拨乐器，它的发音清脆悦耳，如山泉般流畅，极具有中国民族的特色。ABA的曲式结构，A部分的情绪舒展优美，B部分的旋律是在A部分的基础上进行加花演奏，给人的感觉非常热烈欢快。其实刚刚我们欣赏的这首古筝曲来源于一首湖南民歌《浏阳河》想不想听一听老师来唱一唱这首歌曲？乐曲非常的摇曳荡漾，就好像人们驾着小舟荡漾在浏阳河面上一样。请同学们边听边和老师一起划起船桨。今天我们就一起来学一学这首好听的歌曲。跟老师一起来唱一唱这首歌曲的旋律吧，在演唱的过程中注意感受歌曲旋律的高低起伏。（旋律就像河水的小波浪，和老师一起划起波浪线；注意一字多音的演唱和休止符的演唱。
二、 歌曲教授——创造表现：
1． 让我们再来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河的两段歌词有什么关系？我们还应该带着怎样的情感去听呢？
2． 听完后回答：对答式，对唱。带着崇敬、敬仰的心情。
3． 让我们先来读一读第一段歌词我们一起来学唱一下第一段的歌词，“我们有些小细节地方要注意了。”老师弹一乐句，学生听唱。难点处需要仔细的跟唱。注意一字多音的地方。
4． 边学边处理声音：“我们摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波波的涌动。那我们的声音是不是也能来找找这一推一收的感觉？”师要及时纠正学生的强弱和长气息的保持。
5． 完整表现第一段以后，请学生用刚才演唱的方法直接学唱第二段，问：结尾部分有什么特别的地方？重点讲解休止符，用声断气连的方法演唱。老师加入最后一句的演唱，比较最后一句的唱法。“最后一句就像一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉，声音慢慢收下来~~
6． 下面我们请男生女生分组来表现对唱的形式。（师生合作用对答式演唱全曲，加入动作表演。）
7.老师这也有一首《浏阳河》，是由著名歌唱家王丽达老师演唱的版本，你听听跟我们演唱的版本有何不同？答：它用了湖南的地方方言，让我们感觉更加亲切，更具有地方特色。那你听出来哪些字是地方方言演唱的吗?
下面我们也来模仿一下湖南的方言，让他更像民歌的风味。
7． 师：“这首歌曲问世后，受到全国人民的喜爱，今天让我们完整唱一唱这动人的旋律吧。”完整演唱歌曲，注意情绪。（自豪，歌颂性的，情绪带动起来）
三、拓展欣赏：《又唱浏阳河》
1．随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏由著名歌手宋祖英演唱的《又唱浏阳河》。我们一起来寻找歌曲中熟悉的旋律，听到的同学请举手示意，看看你们跟老师的感受一样吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）
生答：里面出现了浏阳河的主题旋律，主要是女声独唱，还有伴唱（伴唱的地方运用了合唱的部分。）
追问：合唱的部分给歌曲带来怎样的情绪？
答：出现在歌曲的后半部分，它将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……
3．让我们再次欣赏，当听到熟悉的旋律时和老师做一下波浪的动作。
4．师总结：《又唱浏阳河》运用了原曲的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，。进行改编，更富有时代气息。美好的旋律像浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着地音符波动我们的心弦。
师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。