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小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》教学反思
教后反思： “倍的认识”是学生初次接触，由于倍的概念较抽象，学生不容 易理解，所以，我在教学中，以创设情境、自主探索的方式导入，将 抽象的知识转化成学生能看得见、摸得着得东西，从而激活了学生的 学习兴趣，并以情境贯穿整节课的教学，同时从以下几个层次展开教 学，有利于突出重点，突破难点： （1）注重方法渗透。在本课中我多次安排学生动手操作的环节， 让学生通过摆一摆、画一画等活动，让学生在学习中边学边练，加深 了对所学知识的理解与运用。 （2）慎重处理课尾。课尾往往是学生注意力最容易分散、学习 效率比较低下的时候，而此时我在练习的设计上，通过“倍”的擂台 赛的形式，一下子和学生拉近了距离，激发了学生参与的欲望，让每 一个学生都跃跃欲试， 并引导学生快速列式计算， 让学生掌握了方法， 既巩固了知识，又提高了计算能力。 总之，全课设计始终围绕学生的活动展开，意在调动学生参与 学习方面所做的努力，以学生为主体，教师为学生的引导者、参与者 与组织者，让学生在自由、快乐和民主的气氛中学习知识，使学生通 过自己的活动理解“倍”的概念形成的全过程。