中班语言活动：春雨的色彩.doc

中班语言活动：春雨的色彩
活动目标：　　
1.引导幼儿理解散文，感受散文中的优美意境。　　
2.学习用优美的语言描述春天的景色。　　
3.培养幼儿的想象力。　　
活动准备：　　
1.多媒体课件。　　
2.活动前带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。　　
活动过程：　　
一、以多媒体课件“春天的景色”画面的导入，吸引幼儿的注意力。　　
师：“小朋友，美丽的春天来了，前几天，老师带小朋友们春游，你们看到的春天是什么样的呢？”　　
1.幼儿看课件描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。　　
2.春天的颜色真多，有红色、有绿色，我们可以用一个好听的词来说，是什么呢？（引入万紫千红）　　
二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春天的快乐情绪。　　
师：“听，雨儿在沙沙的下着，下的真欢呀！春天的雨叫什么？春雨是什么颜色的呢？”　　
1.教师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。　　
师：“你们的说法都不一样，有一群小鸟也在讨论这个有趣的问题。今天老师还带来了一首好听的散文”　　
2.帮助幼儿理解散文内容。　　
（1）师：“散文里面都有谁呢？”　　
（2）师：“小白鸽说，春雨是什么颜色的？”
师：“小燕子说春雨是什么颜色的？”　　
师：“小麻雀说春雨是什么颜色的？”　　
师：“小黄莺说春雨是什么颜色的？”　　
3.看图谱，带幼儿复习小鸟们说的话。　　
4.理解春雨说的话。　　
师：“什么叫万紫千红？”　　
三、带领幼儿朗诵散文　　
1.集体朗诵　　
2.分角色朗诵。　　
四、结束部分。　　
1.师：“春雨的色彩这么美，打扮出了我们美丽的春天，让我们一起出去找一找春天还会在哪里吧！”　　
2.跟着《春天在哪里》的音乐出活动室。

中班语言活动《春雨的色彩》教学反思
为了完成预设目标，我对本次活动进行了精心设计和准备。活动开始部分我以听雨声来调动幼儿的兴趣，使幼儿直观地感受到春雨沙沙下的意境，再欣赏散文诗，孩子们非常感兴趣，因为孩子们对雨声特别熟，因此活动导入部分比预期的效果要好。当我初次讲完诗歌后问幼儿春雨的颜色时，这时幼儿对春雨的颜色的认识只是片面的，就跟散文里的小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺一样。然后我逐一出示课件帮助幼儿更好的理解散文内容，在课件的帮助下幼儿还能够练习学说小鸟们的对话，对幼儿的语言表达能力也有很好的锻炼。有了看图说话的基础，再完整欣赏时，很多幼儿已经会根据图学说散文了。最后，让幼儿根据生活经验说说春雨还能给大地带来什么颜色，一些语言表达能力好的还能模仿诗歌中的句子进行经验拓展。
《春雨的色彩》是一篇语言优美、充满诗意的散文。这篇散文讲的是春雨沙沙沙的下，几只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？这个问题的答案本身并不重要，重要的是让幼儿带着这个问题感受散文中蕴含着的道理和情感，感受到春天里万物生机勃勃，知道了春雨对万物生长的作用，知道了春天里万物生长的美好，培养了幼儿乐观、积极向上的精神。