小班语言活动：下小雨啦.doc

小班语言：下小雨啦（儿歌）镇江市江滨幼儿园 王欢 邮政编码：212000教材简解：小草和小燕子带来了春天的第一声问候，也唤醒了幼儿对春天最初的印象，温暖的春风、细细的春雨、初放的花朵，大自然把春天的美好带给了孩子们。让孩子们去观察、去体验、去感受春天的气息，用他们闪亮的眼睛发现春天的秘密，用他们稚嫩的语言讲述春天的故事，用他们喜欢的方式表现春天的美丽，让孩子在丰富多彩的活动中感受春天的美好。我设计这节教学活动，让幼儿通过儿歌的学习体验春雨的形态与作用，初步感受大自然的神奇，形成亲近和喜爱大自然的情感。目标预设：1、 学习儿歌，了解儿歌内容。2、 能够结合图标，完整地朗诵儿歌。3、 感受春雨的美好，初步产生热爱大自然的情感。重点：了解儿歌内容，感受春雨的形态与作用，能够结合图标完整地朗诵儿歌。难点：理解儿歌对于春雨的描述，完整朗诵儿歌。设计理念： 小班幼儿对于春天的事物有了初步的感受与了解，对春雨有一定的认知和生活经验，能够对儿歌产生兴趣。根据小班幼儿的年龄特征可知，幼儿对事物的认知建立在直观感受的基础之上。对于抽象的儿歌描写，幼儿理解和记忆会有困难。为了让幼儿能够较好地感受儿歌内容，在活动的设计上我主要采用Flash动画来展示儿歌，让幼儿获得对儿歌的整体感受，同时通过图标来串联儿歌，帮助幼儿将直观画面转化成文字，感受和记忆儿歌内容。设计思路： 下小雨啦是一首充满童趣的儿歌，内容贴近幼儿生活，能够吸引幼儿兴趣。但如何让幼儿更好地理解、记忆儿歌中的丰富内容，体验春雨所带来的种种乐趣，感受春天的美好呢？在设计这节活动时，我先通过Flash动画，将儿歌的文字内容和画面一起呈现给幼儿，先给幼儿带来直观的感受与体验，获得对于儿歌的整体印象。然后我又通过按顺序出示与儿歌内容相关的图标来串联儿歌，进行儿歌的教授，让幼儿通过图标学习朗读儿歌。最后在游戏环节，通过角色扮演游戏，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，加深幼儿对儿歌的理解和印象，使幼儿再次熟悉儿歌的内容并通过扮演活动收获情感体验。教学过程：一、 播放Flash动画，使幼儿对儿歌产生兴趣1. 师：“小朋友们，你们见过下雨吗？下雨的声音是什么样的呢？（引导幼儿自由模仿各种下雨的声音）那下小雨的声音是什么样的呢？”2. 师：“你们喜欢下雨吗？那谁喜欢下雨呢？我们一起来看一看，谁在里面？”播放播放Flash动画，请幼儿观看，看完后请幼儿自由表述。二、 结合儿歌内容出示图标，幼儿学习朗诵儿歌1. 师：“刚才的动画里，藏着一个好听的儿歌下小雨啦，我们一起来听一听吧。”教师完整朗诵儿歌一遍。2. “请小朋友说一说，儿歌里面都有谁啊？” 老师根据小朋友的回答出示相应的图标，“他说了什么？”鼓励幼儿勇敢表述。3. 教师再次朗诵儿歌，边朗诵边在白板上贴出相应的图标将儿歌内容进行串联。帮助幼儿整体感受、理解儿歌内容。4. 请幼儿尝试根据图示和老师一起朗诵儿歌内容。第一遍老师大声朗读，幼儿轻声读，第二遍老师轻声读，鼓励幼儿大声朗读。5. 幼儿根据图标，集体朗读儿歌。三、 角色扮演游戏，表演儿歌1. 请四位幼儿手拿相应图标分别扮演“种子”、“麦苗”、“梨树”、“小朋友”，分角色朗读儿歌。如：老师和其他幼儿一起念“滴答滴答，下小雨啦”当念到“种子说”，拿“种子”图标扮演种子的幼儿大声朗读“下吧下吧，我要发芽”。2. 全体幼儿共同参与，鼓励幼儿选择自己喜欢的角色，共同分角色朗读儿歌。四、 再次播放Flash动画（不带声音），请幼儿根据画面共同为动画配上儿歌。附：儿歌下小雨啦滴答滴答，下小雨啦！种子说：“下吧下吧，我要发芽”，麦苗说：“下吧下吧，我要长大”，梨树说：“下吧下吧，我要开花”，小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜”。滴答滴答，下小雨啦！