小班数学教学案例：我喜欢的糖果.doc

小班数学教案：我喜欢的糖果
设计意图：
糖果是幼儿熟悉喜爱的食品，他精美的包装，鲜艳的色彩，奇妙的口味对 幼儿有极大的诱惑力。小班幼儿的年龄特点就是爱吃，也喜欢把小东西装进袋子，通过手对糖果的触觉在心理上会产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。3岁到5岁半的幼儿对颜色抽象占优势因此针对小班的孩子，我从孩子的兴趣和需要出发以及认知水平设计了数学活动。旨在引导幼儿从摆弄最喜欢的、色彩丰富的糖果中获得对于颜色以及4以内数量的认识，初步培养幼儿的观察力和动手能力，萌发对数学活动的兴趣，在活动中既有幼儿和同伴一起游戏，也设计了与客人老师的互动，鼓励小班幼儿愿意与同伴以及其他成人一起游戏，从中体验游戏的快乐。
活动目标
1．将各种各样的糖果按照某一种特征进行分类。
2． 增强与同伴的合作能力，体验合作活动的愉快。
3．引导幼儿仔细听同伴的发言，并能大胆说出自己的自己喜欢的糖果。
活动重点和难点：能将各种糖果按照某种特征进行分类。
设计理念：
《纲要》中指出“引导幼儿关注身边常见的事物，萌发幼儿产生探索周围 事物的兴趣和欲望。”幼儿是教育活动积极参与者而非被动接受者，活动内容比喻与幼儿的兴趣需要和接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展。为了满足幼儿的欲望，我选择了这个幼儿 既熟悉又感兴趣的内容。
设计思路：
兴趣导入——开展活动——分享快乐
活动准备
1．幼儿人手一盘糖果（其中有某一特征不同，如种类不同，颜色不同、形状不同、包装不同、软硬不同等）、小盘子两只。
2．每组糖果一箩筐（其中有四种不同种类、不同形状、不同颜色的糖果）、小盘子每组若干。
过程：
1．介绍游戏名称。
提问：小朋友们喜欢吃糖果吗？你喜欢吃什么糖果？说来大家听听，看我们都吃过什么糖果。注意用体态语言引导幼儿听、说。
老师做了一些玩具糖果，我们来跟它们一起玩糖果找家的游戏。
2．认识糖果的家。玩“糖果找家”的游戏。
(1)出示贴有不同颜色标记的筐子：糖果放在哪个筐子里最合适？（请1—2位幼儿操作）你怎么知道这个糖果要放在这个筐子里？
(2)认识颜色标记。
(3)幼儿按颜色标记分一分，幼儿个别操作，教师巡回指导，提醒幼儿边放边说“送黄色糖果回家”。
3．引导幼儿将糖果按不同的特征分类。
（1）师：现在请你们把这些糖果分一分，把相同的糖果放在一个盘子里。
（2）幼儿操作分糖果。
在幼儿操作过程中，教师鼓励幼儿能边操作边讲述“我把××糖果放在一起”并引导能力强的幼儿尝试用不同的方法来分糖果。
师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了一起。
幼A：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。
幼B：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起，把盒子装的糖果放在一起。
幼C：我把硬的糖果和软的糖果分开，硬糖放在一起，软糖放在一起。
4． 游戏：“糖果超市”。
（1） 讨论糖果超市的糖果怎么分。
师： “糖果超市”的糖果真多，你们准备怎样把它们分一分？
幼A：把不一样的糖果都分开来。
幼B：把一样颜色的糖果放在一起。
（2） 幼儿给“糖果超市”分糖果。幼儿想出了许多不同的分法来分糖果，可究竟采用哪种方法呢？平平想出了举手表决的方法，最后幼儿决定用按颜色特征来分，“糖果超市”的营业员一起动手，很快就把“糖果超市”的糖果分得整整齐齐。
（3） 幼儿交流分糖果的过程。
师：“糖果超市”真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。
幼A：我把红色糖纸的糖果放在一起，绿色糖纸的放在一起，蓝色糖纸的糖果放在一起，黄色糖纸的糖果放在一起。
幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把润喉糖放在一起。
幼C：我把圆的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把长圆的糖果放在一起。
5．品尝糖果。
让幼儿选择任何一种颜色包装纸的糖果品尝，并说：“我想吃红颜色的糖果。”
活动反思：
整个活动符合小班幼儿的年龄特点，从幼儿的兴趣入手，以游戏的形式贯穿始终，并注重以幼儿为主体，多渠道地调动幼儿运用多种感官去体验、了解各种糖果的特性，如：活动前的“找糖果”，活动中的“摸糖果”、“尝糖果”、“分糖果”，活动后的“做糖果”都让幼儿积极主动地动脑、动手，极大限度地发挥了他们的自主性、创造性。整个活动注重倡导“乐学”的教育精神，、在活动中，对幼儿的要求和指导也是因人而异的，力求为不同能力的孩子提供发展的机会，尽可能地挖掘幼儿的创造潜能，给予幼儿充分表现自我的机会，培养幼儿的自信心。教学活动《分糖果》进一步帮助幼儿巩固按特征分类的技能，所以前一个活动是后一个活动的铺垫和准备，后一个活动是前一个活动的巩固和延伸。