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浅谈新形势下如何提高农村中学体育课堂效率

体育课的目的就是要让学生在掌握有关的体育运动知识,技术和技能,同时锻炼学生身体，增强学生体质，培养学生终身体育的意识。目前我们农村中学有很多学校的体育课教学方法陈旧，大多数的填鸭式，甚至有的是放羊式，学生基本上是处于被动接受的状态，或是放任自由，教学效果差，课堂效率低，很难完成教学任务，也达不到体育课的目的，体育课已经成了一种形式跟不上时代的发展。因此，为了让体育课不再成为形式，要让学生上体育课要达到体育课的目的，提高农村中学体育课堂效率迫在眉睫。那么，在新形势下我们应该怎样提高农村中学的体育课堂效率呢？根据本人的实践经验和尝试，我认为应从以下几方面去提高体育课堂效率。
一、建立良好和谐的师生关系
    在教与学的过程中，教师始终起主导作用，而学生则是教学的主体。在教学中，教师的主导作用要落脚在“学”上，因为学才是教学所要追求的目标和效果。如果把教师的主导作用落脚在“教”上，则忽视了教学过程中学生的主体作用。就不能很好体现教学追求的目标和效果。教师的主导作用在很大程度上就体现在调动学生学习的积极性上，而“学”则应是学生自己独立，主动的行为，是教师所不能包办代替的。体育知识、技术、技能从不会到会、身体不断发展，体质不断增强，没有学生的自觉积极性是不行的。
而学生的自觉积极性在很大程度上又来源于良好和谐的师生关系。良好和谐的师生关系体现在尊师爱生、民主平等、教学相长。尊师包括尊重教师的人格，尊重教师的劳动和尊重教师的知识和修养。学生尊敬教师，会使教师产生对教育工作的光荣感和责任心，更加热爱教育事业，自勉自励，为人师表。教师关心爱护学生会使学生受到鼓舞，激发学习积极性和上进心，也会使学生更加尊敬教师。民主平等，是社会主义师生关系的重要特征。师生之间在教育过程中既进行传授和接受知识、教育和接受教育，又可对某些问题进行民主讨论；学生尊重教师的教诲，也可提出自己的看法与意见。这种民主平等的关系，并不是降低了教师的威信或削弱了教师的主导作用，而恰恰相反，融洽的师生关系，民主平等的作风，有利于提高教师的威信和加强教师的主导作用。特别是有利于激发学生的主动性、积极性和创新意识，为提高教学质量打下基础。“教学相长”源于《学记》，意思是在教学过程中，教与学是相互联系、相互制约、相互促进的双向活动，教促进学，学也在促进教。学依赖于教职工，通过学才知自己之不足，才更强烈要求向教师学习；教以学为对象，通过教才知困难之所在，从而产生要了解学生，向学生学习，充实自己和不断提高教学的要求。所以教学是教与学互相促进、互相提高的过程。学生是教师教育的对象，也是教师学习的对象；教师是学生学习的源泉、尊敬的师长，也是可信赖的可以相互探讨问题的朋友。教学相长可使学生受到感染和鼓舞，在师生之间传递着“期待”的信息，有利于教师的提高和促进学生的学习，有利于教学质量的提高。
由此可见，师生关系融洽和谐与否关系到教学质量与课堂效率的高低。如果师生关系融洽和谐，那么学生自然就会尊敬你，信赖你，学习你，对你的体育课就会产生兴趣，学生的学习自觉性积极性就自然而然的产生了。课堂效率也会相应得到提高。如果师生关系不融洽，不和谐，那么学生就不会尊敬你，不会信赖你，就更不可能去学习你，对你的体育课也就不会有兴趣。如果一个学生看到体育老师，他就讨厌、恶心，你让他往东，他偏要往西，你教育他、骂他罚他，他越是讨厌你，形成恶性循环，如此紧张的师生关系，那么他还哪有什么自觉积极性可言呢？就更谈不上提高课堂效率了。
本人在十多年来的体育教学生崖中充分体会到了，良好和谐的师生关系对于组织教学、提高教学质量和提高课堂效率的重要性。在我刚走上教学岗位的第三年，也就是2002年，我上了初三年级的一个差班，差班指的是文化成绩较差，思想品德较差点，而不是体育成绩差，相反他们的体育成绩比好班的好很多。可是我刚出来上班没几年，没有经验，不懂得怎样去处理好师生之间的关系，也认识不到师生关系的好坏会影响到教学任务的完成，影响到教学质量和课堂效率高低。我只知道“师道尊严”，只知道学生要遵守课堂纪律，思想品德要好，没有想到其他的问题，只是眼里容不的沙子，看到学生不遵守纪律，不认真学习是不可理意的。在教授一难度较大的动作时，学生一下子脑子转不过弯来，很难理解动作的要领。可我没有耐心慢慢来，我很急，认为他们很笨，于是我就批评学生，骂学生。结果导致学生失去了自信心，使他们唯一对体育课有兴趣的也慢慢变的没有兴趣了，他们慢慢产生了厌学情绪。他们越是厌学，越有抵触情绪，我就越是骂，形成了恶性循环。学生再也无法忍受了，有的学生选择逃课，给我的教学带来了很大的麻烦，我的体育课根本就没有效率可言了。体育训练也如此，结果导致在2002年的县运会中得了个零分回来。这让我不得不去思考和反省的教学行为，也让我认识到了良好和谐的师生关系在教学中重要性，它是组织教学、提高教学质量和课堂效率的前提基础。
二、注重培养学生合作学习
    良好和谐的师生关系实质上是教师与学生之间的合作，良好和谐的师生关系即教师与学生之间的合作对于提高课堂效率固然重要，但是学生与学生之间的合作学习也不容忽视，是非常关键的。
合作学习是以现代社会心理学、教学社会学、认知心理学、现代教育教学技术等为理论基础，理论以开发和利用课堂中人的关系为基点，以目标设计为先导，以全员互动合作作为基本动力，以班级授课为前导结构，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以全面提高学生的学业成绩和改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，以短时、高效、低耗、愉快为基本品质的一系列教学活动的统一。
 合作学习能够充分调动学生学习的积极性。在合作学习中，学生是学习的主体，学生在多方面进行参与，不再是知识的被动接受者，而是新知识新思想的构建者和创造者，是与他人合作交流的贡献者和分享者，能充分体验学习的愉悦，从而对学习产生浓厚的兴趣，也就产生了学习的动力，把以往那种“要我学”的课堂模式，变成现在“我要学”或“我想学”的模式。
它可以创造良好的课堂教学氛围 。学生在学习过程中，敢于在同伴中展示自己的才能，善于暴露自己的弱点，对问题敢于提问，对错误的动作敢于请教改进，形成一种请教者虚心主动，帮助者热情善意的良好学习氛围，以达到相互学习，相互帮助的目的，可以保证学生在宽松、愉快的活动氛围中能畅所欲言、心理相容、思想共鸣；有时学生对来自同学的鼓励和帮助往往比来自教师更有效，它能将一些枯燥的技术性练习，艰苦的身体练习转化为生动有趣的集体生活。
还可以发挥学生学习的自主性 。 在群体合作中，个体之间必须互相理解，互相接受，充分发挥每个人的能力；通过默契配合，建立起特殊的关系和友谊，它不但能发挥学生的主体作用，还能培养良好的个性品质。
在篮球、排球、足球、接力等一些集体项目中最能体现出学生合作学习的重要性。比如三大球类当中的传接球技术，如果传接球两人不能默契配合，传球不到位，那么传接球的技术就没办法得到提高。特别是三大球类当中的战术训练，更是需要全体队员们的默契配合、团结协作，才能成功的完成一项战术的训练和运用，就算你投篮有百分之百的命中率，你的同伴不传球给你，你也没法投篮，如果你有球不传给同伴而强行进攻，或者同伴不帮你接应，不配合你进攻，那么你一人的力量很难突破五人的防守。假如是足球，一人要突破十人防守，就更没可能进球。接力项目，无论是4×100米还是20×60米迎面接力比赛，这当中的每一个队员都非常重要，需要每一个队员担负起自己这一棒的责任来，如果有一人出现掉棒，就会耽误时间，会被对手超越，而导致失败，这就需要队员们有极强的集体荣誉感和责任心，要团结协作共同努力去战胜对手。我们的男运动员就吃过这样的亏，刚接手男队的教练，他没有带过训练队，经验不丰富，他只注重个人技术和能力的培养，没有注重队员合作学习的培养和训练，队员之间只有竞争没有合作，他们没产生心理相容、思想共鸣，导致在2007年的县运会中出现摔跤掉棒的现象，本来可以跑到第五名的，结果落到第八名。这是一个教训，也是一个警示，警示我们在以后的训练当中不要忽视学生合作学习的培养。因此，注重学生合作学习的培养对于提高体育课堂效率非常关键。
三、充分利用现代化教学工具
要提高农村中学体育课堂效率，除建立良好和谐的师生关系和注重培养学生合作学习之外，我们还可以充分利用现代化的教学工具。随着时代的发展，现代化教学工具已经普及到了农村学校。目前我们农村中学的现代化教学工具有多媒体教室、资源接收室和光盘播放室等等，这些现代化的教学工具对于我们提高体育课堂效率有很大的帮助。
就拿多媒体来说吧，大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范，重复讲解，可是过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。如果我们运用多媒体教学，就不会出现这样的问题。因为多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。我们可以下载与教学内容紧密相连的成品课件，也可以根据教学需要自己设计制作课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就能帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全面的建立起表象。能够把抽象的动作概念变的形象直观，可以加深对动作的理解，缩短泛化过程，对帮助学生快速掌握学习内容，提高课堂效率有很大的辅助作用。本人在本年度的公开教学当中已经感受到了多媒体教学的作用，上学期，我把蹲踞式起跑利用多媒体教学，下载了一个起跑动作的动画，再加上一些动作图片，结合理论。学生很快就掌握了要领，效果很好。于是本学期的公开教学前滚翻，也运用多媒体进行教学，课堂效率也一样很高。
     以上几点是本人在十多年来的体育教学过程当中所得到的体会。我想作为体育老师，如果在你的教学过程当中能够做到以上几点的话，那么我相信你的课堂效率一定不会差。