1、课改教学体会(一)充分利用好八分钟这一学期我任教高一年级语文,学校在这一学年进行了课堂教学改革,我有幸参与了课改的实践。通过自己的努力适应和多方取经,我感觉到实施课改,既没有想像中的一帆风顺,也没有想像中的一筹莫展。在自己这学期的实践和反思中,我有些看法和体会。 学校的课堂改革,针对一节课来说,主要分为候课、课堂以及下课前的五分钟这三个部分,对于候课和下课前的五分钟,我得出这样一个体会充分利用好八分钟。所谓的八分钟,就是指候课的三分钟和下课前的五分钟。之前我从没听说过“候课”这一概念,更产生了疑惑:三分钟这么短的时间能做什么呢?有什么用呢?带着这样的疑惑,我开始了候课的实践。要充分利用好这三分
2、钟,教师要事先布置好任务,就拿语文学科来说,可以布置的任务有:朗读今天要讲的课文;复习、背诵昨天所讲的诗歌;朗读优美的语段等等,如果没有事先布置好任务,当你进班时,就会发现学生根本不知道该读什么,只有个别学生在进行朗读。另外,虽然你布置好了任务,但是有些学生仍然无所事事,人虽然站着,但是却没有用心进行朗读、背诵,读书的学生寥寥无几,我们班一开始就是这样一个情况。后来我就想了一个办法:如果你没有充分利用好这三分钟,那么这三分钟时间只能从你下课的时间里面扣掉。学生非常珍惜下课的十分钟,当听到这样的“处罚”时,班里候课读书的声音立马高了很多,而且当你走到教室时,传入你耳中的是朗朗的读书声。这三分钟的
3、候课时间,可以让学生提前进入到上课的状态,不再像之前一样开始上课了才开始找语文书、默写本这些上课要用的东西,大大提高了上课的效率。下课前的五分钟也至关重要。之前上课的时候,直到最后五分钟,自己还在喋喋不休地讲个不停,生怕上课内容没有讲完。这样一来,学生根本没有时间对你所讲的内容进行消化吸收,虽然课后他们也可以进行消化,但是效果远远不如当堂完成的好。如果当堂留五分钟给学生消化吸收,进行识记或背诵,效果会出乎你的想象。因为当堂记忆或检测,可以加深学生对知识点的记忆与理解,加之适当的检测,可以帮助学生理解今天所讲内容。另外,这也对教师对课堂的把握提出了要求。因为要留五分钟时间给学生消化,那么老师在备课时就要合理规划自己上课的内容,做到精炼、详略得当,这样可以使自己上课内容更加紧凑、重难点突出。在这一学年的课程改革中,我逐渐认识到了充分利用好八分钟的重要性,这对我今后的教学有很大的帮助,我将继续利用好这八分钟,使自己的教学更上一层楼。