浅谈高效课堂的尝试.doc

浅谈高效课堂的尝试走下讲台 亲近学生盐池五小 南勤合打造高效课堂似一股春风吹进我们这个小县城，教育部门一致行动起来宣传并启动“构建高效课堂”部署计划。作为一线教师的我，深感责任重大。一时打破十几年的教学模式，再去寻找新的教学模式感到压力之大。但为了适应改革的浪潮，带着雾里寻花的感觉必须在课堂上自己摸索，靠近这次改革。相信在“山重水复疑无路”的境地能够达到“柳暗花明又一村”的前景。 希望总是在你最困难时姗姗而来。初次在课堂上尝试高效课堂的教学模式时，觉得很困难，若将课堂还给学生，课堂就成了热闹的市场，学生有说有笑，对课文内容的理解很浅显，就是为了应付老师而已，教学重难点很难突破，教学效果也就可想而知。对此，我气馁，这个工程可行吗？“功夫不负有心人”，经过一段时间的训练，小组合作的模式初见成效，学生在大组长的带领下，能接受组长分配的任务并按时完成，尽管语言组织不够精炼，理解不够深刻，但这种模式已开始生根发芽。与此同时，我也不断在自己身上找不足，积累评价语言，精花提炼自己引导语言，力争使课堂成为学生舞台。精炼语言的同时，我还发现站在讲台说话学生用一种胆怯的眼光看着你，于是我尝试走下讲台，和学生融为一片。这种做法我发现学生发言胆大了，有话说了。例如在教学开国大典这篇课文时，我知道课文讲述事件离学生学生生活年代较远，处于无忧无虑年代的他们，能体会到当时全国人民那种兴奋激吗？所以我在上课前特别强调课前预习。上课时，我走进教室，站在学生中间，先检查他们的预习，叫他们说说新中国成立时间，走在他们中间。随机引入新课，和他们分享课文精彩。我发现这堂课学生畅所欲言，无拘无束，走在脚力中间的我似乎不是平时威严的老师，而是他们的朋友，对于他们的发言，也不是平时苦思悯想而来的答案，似乎是学生们的憋了很久的心里话，今天要争先恐后地向老师倾诉。他们的语言今天也格外流畅，走在学生中间的我享受着学生们精彩的讨论，汇报，他们不再用那种胆怯的眼光看老师，整堂课我看到的都是学生们可爱的笑脸。平时“气死”人的课堂氛围荡然无存。原来学生们精彩的语言，要走下讲台才能听到。