浅谈多媒体课件在数学教学中的辅助作用.docx

小学数学浅谈多媒体课件在数学教学中的辅助作用永州市江永县黄甲岭学校 李霜内容摘要：适当运用多媒体课件，能使抽象的教学内容具体化、清晰化，能使学生的注意力更集中，思维更活跃，能使学生更积极地参与到教学活动中来。绘声绘色的多媒体课件，有助于学生发挥学习的主动性，更有效地掌握知识，积极思考，主动参与探究，从而优化教学过程，增强教学效果，提高课堂教学质量。多媒体课件可以创造出虚拟的现实世界，使情景教学成为现实。多媒体课件具有化难为易、化大而小、化快为慢等丰富多彩的表现形式。多媒体课件教学能减少重复性劳动。关键词：课件、辅助、课堂、活起来。在近几年的教学过程中，我感觉适当运用多媒体课件，能使抽象的教学内容具体化、清晰化，能使学生的注意力更集中，思维更活跃，能使学生更积极地参与到教学活动中来。绘声绘色的多媒体课件，有助于学生发挥学习的主动性，更有效地掌握知识，积极思考，主动参与探究，从而优化教学过程，增强教学效果，提高课堂教学质量。随着计算机硬件性能的整体提高以及软件功能的普遍增强，使得任何一台计算机都具备了处理多媒体信息的基础，多媒体信息技术也随之飞速发展，当然也就有越来越多的多媒体技术应用于教育教学过程中。我们常用的就是多媒体课件，多媒体课件在教学中于传统教学手段相比具有其独特性和明显的优势性。传统的教学手段主要借助于三尺讲台，老师只能用言语和板书再加简单的教具和学具向学生传授知识，而多媒体课件则基本改变了这种传统模式，运用文本、图形、图像、声音、动画、多媒体教学视频等向学生传授知识。2014年下期，我校每个班级都配有班班通，而且每位老师都进行了使用班班通的培训，这样老师们上课时就方便多了。能让学生更直观、更深刻地感受到多媒体课件在教学中的灵活运用。首先，多媒体课件可以创造出虚拟的现实世界，使情景教学成为现实。许多过去只能用语言进行描述的抽象的自然现象，现在可以“活起来、动起来”，用借助形象思维帮助学生逐步形成抽象逻辑思维。如：我在教学地球的公转与自转这一课时，让学生从课件中了解一些基本的天文知识，运用多媒体演示出：茫茫的宇宙中有无数的星座和天体在运动，地球围绕太阳转的同时自身也在转动，因此就产生了地球的公转和自转。多媒体的形、声、色的结合，生动形象，既活跃了课堂气氛，又吸引了学生的求知欲，把抽象、枯燥的科学知识转化成了直观有趣的天体运行现象，让学生更容易理解。给学生的形象思维与抽象思维架起了一层便捷的桥梁。其次，多媒体课件具有化难为易、化大而小、化快为慢等丰富多彩的表现形式。如：在教学平面图形的认识时，这堂课的内容比较枯燥，为了激发学生学习的兴趣，结合主题我设计了一个环节：一只小狗搬到了新的社区，这一天它邀请好朋友到它家去做客，朋友们走进社区的大门时就看到社区的房屋全是由学生学过的图形组合起来的，有圆形、长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等等。然后我马上就给出问题让学生进行思考，“它们的房子漂亮吗？你发现这些房子都是由哪些图形组合起来的呢？”这时同学们都抢着回答问题。这个课件的出现顿时把课堂气氛推向了高潮，抓住了学生的注意力，为课堂教学创设了良好的情景，提高了课堂的质量。由此可见，巧用多媒体课件，能让学生对所学的知识产生浓厚的兴趣和好奇心，激起了学生对学习的积极性。在教学轴对称图形这一小学数学传统教学内容时，我想，如果只讲授抽象的概念，让学生在脑海中记住：沿着一条直线对折后两侧图形能够完全重合的图形就是轴对称图形，那么学生学起来会觉得很吃力。就算暂时能记下概念，也是比较乏味的死记，从而得不到任何能力的培养，那要是能把多媒体课件辅助到教学课堂中，那许多演示、对折的过程将会更直观，使学生一目了然。同时还能培养学生多方面的综合能力。于是，我进行了精心的设计：有新颖动态的导入动画，帮助理解突破概念的辨析题，各种美丽的轴对称图形的欣赏图片，对几何图形的判断题，对知识进行整理的填表题，生动激趣的组合图形等等。这样既吸引了学生的眼球又收到了良好的教学效果。再次，多媒体课件的教学和使用能减少重复性的劳动。在我们学校一个老师往往要上同一年级两、三个班的同一门学科，一堂课讲完以后如果让其他班的学生听同一节课就得重讲，这样使用传统式教学，老师的劳动是重复性的，而且课堂内容不新颖，学生学习的积极性不高。而利用多媒体课件教学就可以减轻老师的重复性劳动，只要老师把要讲述的内容预制在课件中就可以反复使用了。而且还可以随时增减教学内容，提高课堂效果的质量。如果在校园中建立了局域网络，那么每位老师的教学课件就可以共享了。如此教与学的便利，是传统教学无法比拟的。在教学设计中运用了多媒体课件辅助教学是一种高层次、高效率的现代化教育手段，也给我们创建的高效课堂带来了很多便捷。它有着与传统教学手段无法比拟的优势，既能提供大量直观的运动图像，又能随着图像的展开简要说明，或者伴随音乐、图片诱发愉快的学习情绪。激发学生的求知欲望，发展了学生的注意力、观察力、思维力、审美力等。它对学生主体性的发挥思维能力的培养与发展都有着不可估量的影响。提高了课堂教学效率，促进了课堂教学质量的大大提高。当今社会是一个信息高速发展的时代，这就要求教师在课堂中适当的运用多媒体课件，创造生动、活泼、愉悦地课堂学习气氛，优化课堂教学，提高教学效果，丰富学生的感性认识，让学生的思维和形体都处于一种“活”的状态，让整个课堂活起来。不断提高学生的学习积极性，促进学生素质的全面发展，推行现代化教育和素质教育的长足发展。参考文献：小学数学新课程标准 小学数学基础教育