第六课近代工业兴起说课稿.docx

第六课 《近代工业的兴起》说课稿
西安市第二十三中学 周泉
一、说教材
1、教材的地位：本单元主要讲述中国近代化的艰难起步，在整个中国近代史中，起着承前启后的桥梁和纽带作用。本课是本单元的第一课，讲述了中国近代工业兴起的历程。随着本课近代工业的兴起，中国的资本主义开始产生和发展起来，为以后维新变法、辛亥革命、新文化运动等救亡图存运动提供了经济基础，起到了决定性的作用。
2、课程标准：列举洋务派创办的主要工业，评价洋务运动。知道轮船、火车、电报等在中国出现的史实。讲述张謇兴办实业的故事，了解近代工业曲折发展的状况。知道詹天佑及其成就。
3、教学目标：
（一）知识与能力：通过列举洋务派的主要工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解，通过对民族实业家和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，培养正确认识和评价历史人物的能力。
（二）过程与方法：通过课前预习，课上合作探究，课后发散拓展，注重培养学生的学习兴趣和自主解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观：通过对本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族责任感。通过对张謇、詹天佑事迹的学习，增强民族自豪感，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。
4、教学重点：洋务派创办的军事和民用工业，张謇的爱国行为。
5、教学难点：对洋务运动的评价。
【突破方法】：展示材料和图片，以小组合作方式，在老师的引导下，分析探究洋务运动的根本目的和作用。
二、说学情 ：
本课所选的知识点时间上跨度大，内容有跳跃，对于八年级学生整体把握教材有一定的难度，应以教师指导讲解为主，并辅之课堂讨论。八年级学生正确评价历史事件的能力还比较差，洋务运动的评价属于课文中的隐形知识，学生如何评价洋务运动对中国社会的影响有一定困难，需要教师进行必要的阐释和引导。基于此，把洋务运动的评价作为本课的难点。
三、教学策略
（一)说教法：基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用影像资料.图片等多媒体教学手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
(二)说学法：我准备采用收集与处理资料的方法、合作学习的方法、成果展示法、表格归纳法等学法，注重培养学生能力，让学生从“学会”向“会学”转变。
四、教学过程 ：
为了更好地实现教学目标，教学中我设置了如下板块：
第一板块：复习提问，导入新课。 提出问题“你能说出近代以来有哪些国家发动过侵略中国的战争吗？大规模战争有哪几次？结果怎么样？” 由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。 导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是教学非常重要的一个环节。
第二板块：史海拾贝，构建体系。
1.简要解释几个名词：洋务派、顽固派，洋务运动 （设计意图：突出重点，了解历史概念及之间的联系） 从课题入手近代工业的兴起找关键词。 明确讲明什么是洋务运动？（设计意图：重视课题，找出题眼，重点放在洋务运动创办的工业上。当然还只能是先有个初步印象，要对近代兴起还必须通过后面的学习，对创办的具体的工业和其产生的重要作用才能认识到）
2.请学生通过阅读查找，将有关洋务运动的知识整理，形成历史表格。（幻灯片上打出表格，学生分小组讨论合作完成） 问题设计：阅读教材30——31页，请把洋务运动的知识要点整理出来，包括时间、目的、代表人物、口号、内容等。 （设计意图：请学生参与，培养学生阅读能力、整理归纳能力。这样调动学生参与把洋务运动的要点梳理，条理化，既节省时间又提高了效率，还能全面认识此运动的发展过程。）通过表格整理，学生讲述知识点，教师归纳总结， 请从材料中分析洋务运动的目的是什么？（给出曾国藩和李鸿章的话） 设计意图：重点通过材料分析认清其目的。向西方学习，学习其先进的生产技术，练兵方法，目的---富强，维护清政府统治 。
3.对于洋务运动的内容，通过两个时期——早期、后期，来进行介绍。为了更好的加深学生的理解，因此，多媒体出示表格引导学生读书后来完成,每组完成一张表格，展示在黑板上，并请学生上台讲解。注：多媒体展示相关材料图片。 二、洋务派——轮船、铁路与电报业的出现： 1、轮船、铁路与电报业的出现： 指出：通过《洋务运动发展过程表》，我们不难发现正是由于军事工业的兴建带动了民用工业的发展，这一时期发展最为迅速和突出的民用部门是：交通和通讯事业。 多媒体展示：《洋务运动中民用工业发展表》，指导学生通过读书归纳完成。
4、对于洋务运动的评价，是本课的难点，为了突破这个难点，我从以下三个方面入手 首先播放一段视频（关于洋务运动，时间大约1分17秒，） 意图：小结重点，并为下面的问题铺垫。
（1）洋务运动实现了自己制定的目的吗？ （意图：此问题没有直接问成功还是失败，而是问目的是否实现，这样可以对应目的直接回答：没有实现富强，这样为第二个问题的提出作了铺垫）
（2） 洋务运动没有使中国走上富强之路，这30年工夫是不是白费了，它有没有作用？通过学习你认为洋务运动带来了哪些新变化，起到了什么作用？ （设计意图：可以引导学生对四项内容逐项分析，得出认识引进了西方资本主义国家的一些近代科学技术，使中国出现了第一批近代企业。在客观上促进中国资本主义的发展，推动中国的近代化进程。）
（3）洋务运动为什么没使中国走向富强？ （设计意图：此问题属于分析题，可以培养学生的思维能力。可以通过教师前面的讲解迁移至此，还可以为学生提供一些史料，提供一些思维的角度，认识到关键在于维护封建统治是失败的根本原因即可。） 由于此问不易答，学生从自身的知识储备、认知水平和理解能力看比较欠缺，回答此问会比较困难，另外教材中提供的材料既少又不明显，没有一定的选择和甄别，不易找出。 我的对策：利用视频---李鸿章的感慨 意图：认识到仅从技术层面的学习只是表面的（纸糊的老虎），不从根本上改变（指推翻清政府）是不会成功的。没有独立自主的国家，处处依赖清政府，受制于外国（引进机器、聘用洋人）没有经济上的富就达到军事上的强。则腐朽的清王朝就好比一间破屋子 纸糊的屋子经不起狂风暴雨的打击。只有推翻它再建而不是东贴西补。洋务运动失败在于维护清政府的封建统治。通过以上三个方面，层层递进，让学生对洋务运动的作用地位，以及洋务运动失败的原因有更深一层的了解，突破难点。
5.关于状元实业家张謇以及詹天佑和京张铁路，我采用的是以讲授为主，多媒体辅助播放视频，还有学生讲述詹天佑的小故事为内容，来讲解这两个内容。
首先播放有关张謇的视频，观看完视频提出问题：哪一个不平等条约首先提出允许外国人在中国内地设厂？学生回答后，我做总结，中日《马关条约》签订后，外国资本直接在中国内地设厂开矿，进行经济掠夺。为了抗拒外国资本入侵，为了解决国家的危难和富国强民，以张謇为代表的部分官僚、地主、商人决心自己创办民用事业。这是张謇创办实业的背景。提出问题让学生思考并评价：“你如何看待张謇放弃仕途，兴办实业？”（以张謇为代表的爱国知识分子，始终站在救国救民斗争的最前列。他们兴办实业以求振兴中华，为此甘愿牺牲个人利益，放弃仕途。这充分体现了他们的爱国精神和民族大义。） 接着延伸一个问题： 在半殖民地半封建社会的中国，兴办实业是非常艰难的。引导学生思考：“为什么？”（因为他们要遭受封建势力和外国资本主义势力的双重压迫。）因此，在中国兴办民族工业是一个异常艰辛曲折的过程，但是我们爱国的民族资本家为了实业救国在夹缝中艰难生存.

对于詹天佑的事迹，学生在小学已经学过，先请学生讲述詹天佑的故事，多媒体展示詹天佑的图片，并让学生说出詹天佑有哪些品质值得我们学习？多媒体播放詹天佑与京张铁路的视频，让学生说一说这条铁路诞生的意义。
第三板块:课堂小结 强化认识
自洋务运动开展以来，中国开始走上近代化的道路。近代工业的兴起，改变了中国的社会面貌，涌现出了张謇、詹天佑等一批爱国知识分子，中国近代化的道路虽步履维艰，但前途是光明的。
五、说练习
本课内容繁多，体系明确，为了使学生更好的掌握学过的知识，我采取的练习方式是当堂检测，每人8道选择题，在规定时间内完成，小组内互相评价，已达到当堂学习当堂消化的目的。
六、说板书 从“自强”到“求富”
近代工业的兴起
洋务派——洋务运动
轮船、铁路及电报业的出现
状元实业家
爱国知识分子的革新之路
詹天佑和京张铁路