《鲁滨孙漂流记·梗概》教学设计.docx

16 鲁滨孙漂流记（梗概）
【教学目标】
一·知识与技能
　　1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
　　2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
　　3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
二·过程与方法
　　　通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。
三·情感态度价值观
学习鲁滨孙的坚强和乐观。
【教学重难点】
　　　在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
【教法与学法】
自读感悟，梗概与原著对比，感受人物品格。
【课时安排】　1课时
【教学过程】

一、读梗概，知大意
　　　1．学生自主阅读梗概，练习说说这部小说的大概内容？
　　　2．结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。可以这样引导：
　　　　（1）从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么？
　　　　（2）默读“梗概”，把鲁滨孙所遇到的困难及解决的办法做上记号。
　　　　（3）尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。
　　二、浏览精彩片段，体会精彩之处
　　　1．浏览精彩片段，与梗概相对比，想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分，理由是什么？
　　　2．小声读读这个片段，你认为什么地方最精彩？
　　　　　结合学生汇报，相机引导学生体会鲁滨孙生活态度的精彩和作者写法的精彩。可以这样安排教学：
　　　　（1）让我们把他列出的“好处”和“坏处”，自己对照读一读，想想这样一个列表，给鲁滨孙带来了什么？
　　　　（2）鲁滨孙自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。
　　　　　（齐读）：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。
　　　　　小结：鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。
　　　　（3）除了鲁滨孙的积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩?
　　　　　学生可能谈到鲁滨孙的语言，如：即使是在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人……
　　　　　学生也可能谈到作者的写作方式，如：把心里活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明白。
　　　　　小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，是其中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！本组的日积月累中，我们还能欣赏到很多这样富于灵魂和力量的语言。
　　　　　不少的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨孙的思想活动列出来一样。
　　三、激发阅读整本书的兴趣
　　　1．再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？
　　　2．结合学生疑问，鼓励学生阅读原著。

【教学反思】