只有一个地球教学设计.doc

只有一个地球教学设计 二小 刘丽娟【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中内容。2、了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。 3、以读激趣，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境。 【教具准备】课件。【教学过程】一、引情入境，乐学新知、出示课件：（地球）师导语：在浩瀚的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。、地球，在宇宙中有几个？（出示课题）、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题，齐读课题，）。4、师导语：我们认识一下我们赖以生存的地球。（课件：地球资料展示）5、课题质疑：作为读者你认为作者想要表达什么情感？二、初读课文，整体感知、自读课文。读准字音，读通句子。（课件出示：词语闯关）、默读课文，思考课文写了地球的那几个方面？（交流，课件展示）3、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。（即宇航员的感叹）板书：可爱、易碎。三、精读感悟，品赏悟情、学习第一自然段。（1）画出描写地球可爱的语句。（2）交流作者都从哪几个方面体现地球的美。（课件出示：地球的美）（3）作者都运用了哪些说明方法体现地球的美。（4）美读指导，通过重点字词句读出地球的美，读中升华。2、学习34自然段（1）你们还从哪里也能感受到地球的可爱？（地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。）（2）知道慷慨的意思吗？地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源？谁能读读课文中的相关语句？（交流语句）（3）同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声。出示课件：浓烟，伐木，生活垃圾，污水，生物资源。发挥课件的情境功能，从领悟到激情。充分利用现代化教学手段，为静态单一的课堂注入了新鲜的活力，课件极具震撼力，它既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感悟，同时与开课时课件所展示的地球美丽的画面形成鲜明的对比，从而激发学生珍惜资源，保护地球的情感。（4）看了这些，你想说什么？（交流）（5）看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住心疼、心酸，我们禁不住伤心落泪，地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤了。难怪宇航员会发出这样的感叹。（6）知识链接。（课件出示;地球面临的危害）3、学习57自然段（1）同学们，你们或许会说宇宙不是大的很吗？我们可以移居到别的星球上住。你对此有什么看法？（2）课文中是怎样说的？谁来读读这段话？你们对这段话是怎么理解的？（3）科学家做了怎样的设想？可以实现吗？这段采用什么样的说明方法？（作假设）（4）既然我们不能移居，那我们只能怎么做？（5）说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是保护我们人类自己。（板书：保护地球，造福人类）齐读最后一个自然段。四、联系实际，情感升华、老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话，可以是对地球妈妈说的或是对人类、对自己的一句话写在课题上面。（课件出示;我想对 说）【板书设计】只有一个地球可爱 易碎唯一保护地球 造福人类