《第一次抱母亲》第一课时教学设计.docx

13、第一次抱母亲（第一课时）

一、教材分析：
本课记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，这使“我”不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过也很愧疚。于是，像小时候母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。文章简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴之情。
二、学情分析：
对于本课的字面内容，学生通过认真读书，积极思考，应该能够掌握，但对于课文所表达的感情，学生领会起来可能存在一定的难度，这就需要教师加以点拨指导。
三、教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感知文章大意，初步体会母亲的爱。
四、教学重难点：
重点：1、学会本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
难点：感知文章大意，初步体会母亲的爱。
五、教学准备：多媒体课件
六、教学过程
一、揭题导思：
1、上课开始，课件播放歌曲《烛光里的妈妈》，以创设氛围。
2、师：歌颂母亲是千百年来传颂不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
3、出示课题。指名读，齐读。
4、读了课题，你想知道什么？
 师：同学们的问题提得很好。读书就要这样，从题目开始读起。因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思考，我们往往可以猜测到文章的大意。
二、初读感知。
1、带着问题自读课文，读准生字，读通句子。
2、画出文中生字新词，遇到不理解的词或句子多读几遍。
3、标出自然段序号。
三、检查自学情况
1、（课件出示词语）脖子  摔倒  仰面  闭上  瘦小  责怪  愧疚
 轮流 突发奇想  翻山越岭
（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）读中理解相关词语。
2、指名分自然段读课文。读完课文后你知道了什么？指生说。
3、最让你感动的地方在哪儿？
4、指导朗读长句子。
（1）引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。
（2）抓住重点词语指导学生朗读。
（3）指名读，赛读，齐读。在多种形式的朗读中体会母亲的爱。
四、指导写字
1、（课件出示生字）观察、分析字形。
2、指生说说哪些字应该注意什么？
3、师范写“摔、瘦”。
4、学生练写。师巡视指导。
五、拓展总结
1、拓展阅读《瞬间的抉择》。
2、诵读《游子吟》。
六、作业
1、课后习题3。
2、有感情地朗读课文。      
3、搜集歌颂母亲的诗歌、文章。

板书设计：
13、第一次抱母亲

母爱

摔        瘦