小学数学北师大四年级认识直角.doc

二年级数学下册认识直角教学设计执教人；王新雨教学内容：二年级数学教材P7780。 教学目标：1、经历认识直角的过程，会识别直角、锐角和钝角，会用已知直角比一比的方法，去判断直角。2、在认识角的过程中，培养与人合作的意识，发展初步的观察能力和实践能力，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣。 教学重点: 初步感知直角的特征会画直角，判断直角、锐角、钝角教学难点：建立直角的表象。 教学准备： 三角板、纸片、课件 教学过程： 一、谈话引入 1、谈话：前面我们认识了角，现在你知道角是由哪几局部组成吗？（指名汇报）2、回答的真棒，通过我们学习角，那么今天我们就来一起继续学习，认识直角（板书课题：认识直角）二、探索新知1认识直角师：在生活中许多物品上都有直角，你能从我们的教室里找到哪些物品有直角的吗？学生小组交流发现老师今天就带来了一些物品，你能找出他们的直角吗？（课件出示；书、黑板、三角尺。）共同找出物品直角后（教师演示画出直角并表明直角符号）小结；刚才我们找出的这些角有一个共同的名称，叫直角，一般还要在直角上表上一个符号来表示直角。2说一说，下面哪些角是直角？师：今天带来了一些角，你能判断出下面哪些是直角吗？并说一说你是怎样辨认的？（出示课件各种角）学生讨论后，指明学生汇报小结；如果直观不能够判断是直角，这时候我们要借助三角板比一比。3、比一比，认一认学生每人拿出三角板互相讨论交流三角板上的各有什么角？老师带来了一个三角板，你能辨认出各是什么角吗？（出示课件：三角板）教师黑板板书分别画出锐角和钝角。小结：角比直角小的叫锐角，角比直角大的叫钝角。4、折一折、画一画。（1）通过我们上面的学习你能折出直角、锐角和直角吗？学生折纸，小组交流如何折出来的？（2）你能借助三角板画出直角，锐角和钝角吗？试试看？小结；先画出一个直角，再通过锐角比直角小；钝角比直角大再分别画出。三、巩固练习、1、完成教材66页“练一练”第1题。2、完成教材66页“练一练”第2题。2、完成教材66页“练一练”第3题。四、课堂小结通过这节课的学习，你们有什么收获？（学生自由谈谈）五、板书设计比直角小的叫锐角，比直角大的叫钝角。