案例好宝宝不挑食》活动案例分析分析.doc

从354游戏教学模式入手开展幼儿教学 好宝宝不挑食活动案例分析 课题组 武会芳4月23日，我园课题组成员组织观看了中班健康领域的好宝宝不挑食一节集体活动教学实录。回顾这节活动，开始老师利用谈话导入，利用大量的图片让幼儿认识各种蔬菜和水果。接下来老师还让幼儿谈了自己的饮食习惯，通过幼儿谈老师讲，使幼儿知道不能挑食，最后老师还下发了教材，让幼儿在老师的领读下熟悉了教材内容，最后在总结后结束活动。分析：这一节活动整体来说是一节典型的小学课，但对一位转岗老师来说，已经上的很不错了，老师已经下了很大功夫了，课前准备充分，在网络上搜集的大量的图片，教态大方，语言表达清楚，及时能对答对题的小朋友进行奖励。本节活动的重点是不挑食，而老师教幼儿认识蔬菜和水果用的时间太长，导致活动重点不突出，使本节活动内容受到局限，使幼儿得到的知识很片面。其次，幼儿活动设计要有针对性。根据幼儿的年龄特点和活动目标，设计适合幼儿的的游戏。让幼儿在喜欢的游戏或者情景表演中，不知不觉中掌握知识，达到活动目标，效果会更好。当一名合格的幼儿教师，只靠认真是不行的，首先我们必须研究36岁教育指南，分析活动目标。在吃透指南和教材的前提下，分析幼儿的身体、智力、和接受能力等方面特点，选择适合幼儿的活动方式方法设计活动。只有遵守这一规律才能使幼儿能在自己喜欢的游戏之中获取知识、生活体验，潜移默化地接受干枯的道理和抽象的知识，从而开发幼儿动手、动口、动脑的能力，使幼儿全方面得到发展和提高。目前，我园正在做课题 “354”游戏教学模式的研究，本节活动按我们的研究评价标准来说，三个学习目标中只是对自主学习目标有所的体现，合作、探究目标基本上没有体现出来；五个评价指标中幼儿参与活动的的兴奋度、参与率介入游戏的序、量、体现得不错，幼儿自主活动体现比较少，目标的达成度有些低；四个基本环节中游戏活动始终没有体现。我认为，我园既然已经在做课题研究，那我们的教师不能再用老眼光、老做法来进行教学，必须脱离教学用书或其他的辅助参考资料，自己根据教学实际、工作现状、幼儿特点设计和组织每节活动，活动模式必须按照“354” 的集体教学活动评价模式进行，我们的课题研究工作才能顺利进行下去。