《玩出了名堂》教学反思.doc

《玩出了名堂》第一课时教后反思
鸭子口小学 许特
这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克玩镜片玩出了名堂，发明了显微镜，并通过显微镜发现了一个全新的微生物世界。在教学过程中，主要让学生读，边读边思考，从读中感悟，进一步去理解课文，养成平时注意细心观察，留心观察的习惯，可能会有所发现。
第一课时的教学，主要是让学生能读准字音，读通课文，初步了解课文的主要内容。这节课比较成功的方面是我注重落实学生的双基，关注学法的指导。注意对基础知识的教学、引导学生认真观察字的结构、写法及字音，努力创设以学生为主体，教师为主导，师生互动、生生互动的学习氛围。检查学生字词识读、理解词意、课文朗读、搜集资料等方面到位，并指导了学生预习该怎么做。识字写字教学要注重培养学生独立识字的能力。识字时让学生运用以往学过的各种方法识字。写字时除教师的示范以外，进行了针对性的生字指导，提高学生的写字能力。但是，这堂课我只范写三个生字，这远远不够，应该多范写两到三个有代表性的生字。
不足之处在于教学中，光顾着引导学生理解环节内容，没有从内容表层深入语言，课堂有流于内容之嫌。语文注重留给学生的是语言而不是内容，应给学生设置阶梯，深入语言，提问的设计还要下功夫；问题比较琐碎，不够大气。此外，朗读课文的形式还不够多样化，学生学习积极性提高的不多，教师书写示范不够规范、美观。
激励性语言不够。课堂教学上，老师的激励性语言会影响到一个学生的心理。这一方面我远远做得不够，激励性语言说得少，而且不够“艺术”。在今后的教学工作中，我一定要严格提炼课堂语言，把每一次上课当成公开课来上多锤炼。多下功夫，早日提高。
课堂应该是属于学生的课堂，老师的任务是做好引导者的角色。
新课程的核心理念是“自主、合作、探究”，充分调动学生学习的积极性，变过去老师主动的“教”为学生主动的“学”，充分尊重学生的个体特征，立足于学生学习兴趣的开掘与培养，让学生在学生中掌握、认识和发现知识，并在深入地探究中获取学习的乐趣，养成敢于尝试、追根问底的科学精神，而学生自主与合作意识，也将会因为我们探究的逐渐深入而相得益彰。
每研磨一次都有极大的收获，同时，也清楚地知道自己教学上存在的不足。
在今后的教学中，我会继续取众人所长，融为个人所长，补自身之不足，教出自己的一套方法。