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初三化学第一轮复习教学案（001）复习内容：空气的成分，污染和防治考纲要求：1、了解空气的主要成分及其各自的体积分数。2、知道空气的污染和防治污染的意义。3、理解探究空气组成的原理。教学过程：一、要点梳理及基础训练2、研究空气成分的的相关科学家瑞典，英国，法国。3、研究空气成分的原理：。二、例题分析及规律总结例1、把1升空气按顺序通过灼热的铜网、石灰水、无水CuSO4，最后出来的气体主要是_（化学式），体积约为_升。例2、实验桌上放置了一个带胶塞的，体积为1升的烧瓶。（1）一个同学说瓶内没有东西；（2）另一个同学说瓶内盛的是几种单质的混合物；（3）第三个同学说把它放在天平上称出来的质量正好是一升空气的质量；（4）第四位同学说烧瓶内盛的是几种单质和几种化合物的混合物。 你认为正确的是叙述是（ ）A、2和3 B、只有1 C、3和4 D、只有4例3、实验装置如图所示，甲、乙两个集气瓶用导管连接。玻璃管A的下端紧系一只气球。将此装置放在阳光下一段时间后，甲中可能观察到的现象是_；产生这些现象的原因是_。例4、用下图装置测量空气中氧气含量。用弹簧夹夹紧橡胶管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶并将塞子塞紧。回答下列问题：（1）红磷燃烧时的现象是，该反应的化学方程式为。（2）待红磷燃烧结束并恢复到室温，打开弹簧夹，可以看到烧杯中的水通过导管进入集气瓶，并约占集气瓶体积的1/5。其原因是。此实验中，瓶中水面往往上升不到空气体积的1/5，试分析可能的原因。（3）上述实验和拉瓦锡研究空气成分的实验（将汞与空气封闭在一起，加热，生成氧化汞）的化学反应都属于反应，生成物都属于（填“酸”、“碱”、“盐”、“单质”或“氧化物”）。燃烧结束后，集气瓶内剩余的气体主要是氮气。由本实验可推知氮气的物理性质和化学性质是什么？。（4）使用上述装置，用木炭代替测定空气中氧气的含量。你认为该方案是否可行？（填“是”或“否”）。若可行，说明理由，若不可行，应怎样改进？答：例5、小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕发生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小“枕头”。他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质。那么，这是什么条件？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。（1）请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是否正确，简要写出操作步骤：。（2）小明的猜想如果正确，现象应是。（3）你认为食品充气包装，对所充气体的要求是： 。空气中的含量（%）呼出气体中的含理（%）氧气2115.7二氧化碳0033.6水0.036.2例6、通常状况下，人体呼出气体中部分气体的含量和空气中部分气体的含量如下 表所示（含量指各组分的体积分数）：请你利用所学知识，完成下列实验报告、并设计实验：验证其中的一种气体成分在空气中和人体呼出气体中含量的不同，答案写在相应的空格内。（使用的仪器和药品可以任选，实验室备有刚收集好的呼出气体250mL两瓶）取其中一瓶呼出气体和等体积的一瓶空气，将燃着的小木条分别插入集气瓶中，盖上玻璃片人体呼出气体中氧气的含量少于空气中氧气的含量呼出气体瓶中澄清石灰水变浑浊，空气瓶中无明显现象例7、据报道，从2005年1月1日起，贵州省各地环保部门将对实验室类污染实施严格的环境监管。由于学校化学实验室类污染实施严格的环境监管。由于学校化学实验室要排放成分复杂的污染物，所以也被列为环境监管范围。某校化学兴趣小组的同学在甲实验 室中进行了氧气分别与碳、硫、铁反应的实验后，为了解该实验产生的气体对空气成分造成的影响，接着设计了如下实验装置进行实验（图中多孔球泡的作用是：增大气体与溶液的接触面积，使反应充分进行）。请回答下列问题：（1）实验在没有受污染的乙实验室中进行，取出适量的甲实验室中空气样品的方法是。（2）将取得的空气样品按上图所示的装置进行实验测定。装置A的作用是，其中发生反应的化学方程式为、；装置B中的现象是；装置C的作用是。（3）若通入空气样品100mL，实验结束后，量简中液体的体积为99mL（导管内液体忽略不汁），说明装置中吸收了1mL气体。若这些气体大量排放到空气中，因产生，会对环境造成不利影响。（4）请写出你在做化学实验时，减少实验对环境污染的一种做法。规律总结：空气的组成、空气的污染及防治这一考点，开放性试题较多。一般围绕着三点展开：（1）沿袭化学家探究空气组成的原理、方法，设计实验，测定空气组成中氧气的含量，从而掌握科学探究的思路、原理、方法。（2）科学探究吸入空气与呼出空气成分含量不同。三、巩固练习：1、2002是飞机事故多发之年北航客机在韩国釜山撞山燃烧爆炸乌克兰飞机空中表演失去控制坠地燃烧爆炸俄罗斯军用飞机在车臣被恐怖分子导弹击中爆炸华航客机在万米高空因金属疲劳而解体。分析上述事故，只因物理变化而失事的是（）A、B、C、D、 2、下列自然现象属于化学变化的是（）A、山体滑坡B、冰川融化C、发生沙尘暴天气D、酸雨形成3、下列物质的用途，主要利用其化学性质的是（）A、金刚石用来裁玻璃B、干冰用于人工降雨C、乙醇被用作内燃机中的燃料D、铝用于制造电线4、酸雨是pH小于5.6的降水。我国南方某地区所降酸雨主要是由居民和工厂燃烧含硫的煤以及某些化工厂生产过程中排放的一种无色有刺激性气味的气体，经过一系列化学反应而形成的。有许多植物如广玉兰、枫树、夹竹桃等，在它们能忍受的浓度下，可以吸收这种有害气体。（1）你认为该有害气体是（填名称）。（2）请写出测定该地区雨水的pH的实验操作。（3）为减少酸雨对该地区环境的危害，请你提出两条合理化建议：。初三化学第一轮复习教学案（002）班级姓名学号复习内容：缓慢氧化，自燃和爆炸考纲要求：1、了解燃烧的涵义及燃烧条件2、知道缓慢氧化、自燃、爆炸的定义.教学过程：一、要点梳理及基础训练1、燃烧和缓慢氧化2、燃烧的条件（1）（2）3、灭火的原理：4、易燃易爆物知识及标志二、例题分析及规律总结例1、物质在空气中发生的燃烧、缓慢氧化、自燃现象的相同点是（ ）A、都需要达到着火点 B、都会发光 C、都是剧烈反应 D、都是氧化反应例2、下列变化中，不存在缓慢氧化过程的是（ ）A、运动员正在进行百米冲刺跑B、蔬菜场上的青菜都发出腐臭味了C、暴露在空气中的白磷自燃起来了D、碱式碳酸铜受热分解了例3、下列气体和空气混合后点燃，不可能发生爆炸的是（ ）A、CO2 B、H2 C、CO D、CH4例4、关于着火点的叙述，正确的是（ ）A、水能灭火是由于水和易燃物质接触后,吸收大量的热,从而把易燃物着火点升高了B、可燃物燃烧，需要与氧气接触，同时温度要达到可燃物的着火点，两者缺一不可C、在夏天，可燃物易着火是由于可燃物在夏天的着火点降低了D、浸在沸水中的白磷不能燃烧，是因为温度没有达到白磷的着火点例5、荒野坟场上，有时出现的“鬼火”，实际上是人骨骼中的磷生成磷化氢后与空气中的氧气所发生的（ ）A、自燃B、燃烧C、爆炸D、缓慢氧化例6、通过化学学习，我们懂得了一些消防安全知识。请举出日常生活中常见的两个灭火事例，并说明其中的来火原理。（灭火原理不要重复）灭火事例灭火原理例7、小明用如图(见书)装置探究可燃物燃烧的条件.他发现热水中的白磷熔化成一白色小液滴，不勺，铜片上的白磷开始燃烧,而红磷及水的白磷都不燃烧。请回答（1）可燃物燃烧需要同时满足物条件是、；（2）白磷具有的物理性质是、；（3）实验完毕，小明将燃烧中的热水慢慢倒出，水快倒完时，小明发现白磷刚露出水面就剧烈燃烧起来，请解释该现象，写出白磷燃烧的化学方程式。规律总结：（课后完成）三、巩固练习1、发现室内煤气泄漏使人中毒时，下列做法不正确的是（）A、迅速做人工呼吸B、立即关闭煤气阀门，打开门窗C、拨打急救电话120D、立即打开换气扇开关2、既包含有缓慢氧化又包含有剧烈氧化的变化是（）A、食物腐败B、稻草自燃C、铁生锈D、汽油遇火燃烧3、下图表示塑料包装制品回收标志的是（）ABCD4、图书档案室或存放精密仪器的工作室失火，应使用的灭火器为（）A、泡沫灭火器B、干粉灭火器C、液态二氧化碳灭火器D、高压水喷射5、如图所示，表示可燃物易着火的点是（）A、a B、b C、c D、d四、家庭作业1、供家用煤炉燃烧的煤制成蜂窝状，这是为了（）A、增加空气O2的体积分数B、使煤燃烧产生的热量不易散失C、增加煤和O2的接触面积D、延缓煤的燃烧时间，节约能源2、学习化学的目的，并不在于要成为化学家，更重要的是善于用化学知识去分析、解决生产生活中的问题。从化学的角度看，下列说法错误的是（）A、进入小煤窑严禁吸烟B、夜晚发现液化气泄露立即开灯检查C、面粉厂、加油站严禁烟火D、炒菜时油锅着火，可盖锅盖灭火3、加油站必须粘贴的标志是（） A B C D4、2004年，美国科学家通过“勇气”号太空车探测出火星大气中含有一种称为硫化羰（tang）（化学式为COS）的物质，已知硫化碳与二氧化碳的结构相似，但能在氧气中完全燃烧，下列有关硫化羰的说法正确的是（）A、硫化羰可用作灭火剂B、相同条件下硫化羰的密度比空气大C、硫化羰在氧气中完全燃烧后生成物是CO2和SO2D、硫化羰是酸性氧化物5、有五种变化：铁生锈把灼热铁丝伸入氧气瓶中农家肥料腐熟给浸渍了液氧的木屑、木炭粉密封点火；动物的呼吸作用。其中属于爆炸的是；属于一般燃烧的是；属于缓慢氧化的是，它的共同点是6、二氧化锰在氯酸钾受热反应中起作用。某学生误把木炭粉当作二氧化锰加入氯酸钾中，加热制氧气，发生了爆炸事故；其原因是。由此可以得出结论，加热制氧气，发生了爆炸事故；其原因是。由此可以得以结论，应严禁在氯酸钾中混入固体。7、如图是探究物质燃烧条件的3个对比实验：（1）根据各实验得到相应的燃烧条件有：（2）干粉灭火器中的干粉主要成分碳酸氢钠，受热时分解为碳酸钠、二氧化碳和水。在灭火过程中，二氧化碳的作用是，水的作用是。8、如图所示，将5根火柴头朝下放在塞有橡皮塞的试管中加热（火柴头上主要含有KClO3、MnO2、硫粉和粘合剂），一段时间后可观察到火柴，试管口的橡皮塞。请写出火柴头上发生反应的化学方程式：。9、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大米。根据图中所示燃烧的条件填写：曹军的木船，木船燃烧的条件是；。初三化学第一轮复习教学案（003）复习内容：物质的变化、性质及化学反应的基本类型考纲要求：1、理解物理变化和化学变化的概念，会判断典型的物理变化和化学变化，了解物理性质和化学性质的概念2、了解化学反应的四种基本类型，能对典型反应进行分类3、理解置换反应和复分解反应进行的条件，了解中和反应概念.教学过程：一、要点梳理及基础训练置换反应有：（1）（2）（3）（4）条件复分解反应有（1）（2）（3）（4）（5）条件二、例题分析例1、下列变化一定属于化学变化的是（）A、变色B、导电C、燃烧D、爆炸E、由固态直接变成气态F、风化G、潮解例2、下列各为什么变化：A、木炭放入盛有红棕色NO2的集气瓶中，瓶中红棕色裉去；B、山体滑坡；C、计算机CPU运行；D、分离液态空气；E、燃放烟花；F、铜丝导电；G、车胎爆炸；H、磨制石器；I、烧制陶器；J、西瓜榨成汁；K、铁杵磨成针；L、生米煮成熟饭；M、煤气中毒；N、小麦磨成面粉例3、将Fe、H2SO4、CuCl2、NaOH、Fe2O3两两混合，能发生的反应有种，所属反应类型有。例4、有X、Y、Z三种金属，将X、Y和Z分别浸入稀硫酸中，Z溶解，X、Y不溶解：将X浸入Y的硫酸盐溶液中，在X的表面有Y析出。则X、Y、Z的金属活动性按由强到弱的顺序为（）A、Z、Y、XB、Y、Z、XC、Z、X、YD、Y、X、Z方法序号所用试剂方法序号所用试剂（1）（4）（2）（5）（3）（6）例5、按要求写出下列反应的化学方程式，并完成题后填空。（1）加热高锰酸钾制取氧气反应类型（2）二氧化碳通过炽热的炭层伴随热现象。（3）二氧化硫是污染空气、形成酸雨的主要因素之一，工厂常用氢氧化钠溶液吸收尾气中的二氧化硫。（4）向已滴加酚酞试液的氢氧化钠溶液中慢慢滴入稀盐酸，并不断振荡，直至溶液变成无色为止反应类型：，此时溶液的pH为。例6、请用六种不同的方法区别氢氧化钙和稀硫酸两瓶无色溶液，只需写出试剂名称。7、下表中的四个观点都是错误的。请你仿照表中示例各找出一个化学方程式来否定相应的错误观点。错误观点否定例证（化学方程式）示例：氧化反应一定是化合反应CH42O2CO22H2O（1）化合反应的反应物都是单质（3）分解反应生成物都是单质（4）置换反应的反应物中一定有金属单质（5）复分解反应不可能同时生成两种沉淀例8、（2004广西柳州）初中化学反应类型的分类和关系可用右图所示，从中可找出许多规律。例如，有些化学反应不属于四种基本反应类型，但可属于氧化还原反应（一种物质被氧化，同时另一种物质被还原的反应叫做氧化还原反应），如Fe2O3+3CO2Fe3CO2.你从中还发现的规律之一是 。例9、初中化学教材“绪言”中，描述了有关物质的变化和性质：潺潺的流水能蒸发成水蒸气；水蒸气可以变成天空中的白云；白云变成了雨滴和雪花降落到地面；铁矿石冶炼成钢铁；钢铁可能变成铁锈；煤着火燃烧，残余一堆灰烬。请你分析，其中属于物理性质的是（填序号，下同）属于化学性质的是，属于物理变化的是，属于化学变化的是。请按要求写出下列反应的化学方程式：（1）有气体生成的化合反应。（2）一种有机物的燃烧。（3）有水生成的置换反应。（4）有水生成的复分解反应。规律总结：围绕物质的性质、变化和用途这一类开放性试题，往往以提供背景材料或实验事实作情境开放和策略开放，或围绕某一知识（如实验现象、性质和用途等）为检索点，作条件开放或搜索式结论开放。反应类型涉及到判别反应物、生成物和种类和类别、反应的基本规律等知识，综合性强。围绕着一考点的开放性试题往往以发现式和搜索式题型出现。以某一知识点（如生成一种物质，错误观点等）为检索对象，搜索所学知识，要求平时注重对知识的归纳、整理。将四种基本反应类型与氧化还原反应、反应的基本规律比较，寻找规律性的结论。巩固练习：1、经过学习我们可以初步认识到：化学反应的快慢、现象、生成物等与反应物量的多少、反应条件有着密切的关系。请各举一例说明。（1）使用催化剂，能改变化学反应的速率：。（2）反应物的量不同，生成物可能不同：。（3）反应物的量不同，反应现象可能不同：。2、阅读下面短文，回答问题。1860英国化学家戴维用通电分解法首先从苏打中制得一种金属，并将其命名为“钠”。他对钠做了如下实验：用小刀切下一小块金属钠，切面呈银白色，将其投入水中，它浮于水面，与水发生剧烈反应，并在水面急速游动，发出嘶嘶声，立即熔化成一个银白色的小球，逐渐缩小，最后完全消失。（1）。（2）。（3）。（4）。3、为了履行国际社会的关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书，我国政府决定自2003年6月1日起在全国范围内禁止使用“CTC”作为清洗剂。“CTC”又称为四氯化碳，是常用的服装干洗剂。也是修正液（又称涂改液）中的一种溶剂，还是一种优良的灭火剂。根据以上信息回答：（1）“CTC”的化学式为，其中碳元素的化合价为。（2）推测“CTC”的物理性质和化学性质各一种。物理性质；化学性质。4、物质的用途主要是由物质的性质决定的。例如食盐有咸味、无毒，常用作食品调味剂。仿照上述示例请你再举出两例。（1）。（2）。初三化学第一轮复习教学案（004）复习内容：O2的性质和用途考纲要求：见中考说明教学过程：一、知识要点及基础训练二、典型例题及规律总结1、下列实验现象的描述正确的是（ ）A、硫在空气中燃烧，生成二氧化硫B、磷在氧气中燃烧，产生大量的白色烟雾C、木炭在氧气中燃烧，发出蓝色火焰，产生大量白烟D、铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热2、做铁丝在氧气中燃烧的实验时，发现集气瓶底炸裂，最可能的原因是（ ）缠绕铁丝的火柴梗太粗；氧气过多，使得燃烧太激烈；铁丝插入瓶内过快； 集气瓶内未放少量水或铺一层细沙；铁丝缠绕的火柴梗多了；氧气不纯，里面混有空气A、 B、 C、只有 D、只有3、做铁丝在纯氧中燃烧的实验时，在集气瓶底放少量水是防止_；把光亮的细铁丝绕成螺旋状是为了_；铁丝一端系上一根火柴是_；待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中是_；细铁丝在氧气中剧烈燃烧，看到_，生成_色固体，叫_。4、田径比赛发令枪打响以后，产生的白烟主要是（ ）A、SO2B、P2O5C、CO2D、Fe3O45、以下对氧气性质的叙述，错误的是（ ）A、氧气在通常情况下是一种无色无味的气体B、氧气极易溶于水 C、氧气在低温高压时，能变成液体或固体 D、氧气是一种化学性质比较活泼的气体6、做细铁丝燃烧实验，错误的做法是（ ）A、点燃前用纱纸将细铁丝擦亮B、细铁丝弯曲并拴上一根火柴，火柴点燃后立即把铁丝伸入集气瓶中C、集气瓶里预先装些沙或水D、要把铁丝悬在集气瓶的中央7、关于“物质在氧气中燃烧的主要现象所属反应类型”的描述正确的是 （ ）A、碳发白光化合反应 B、蜡烛发白光，瓶壁有水雾化合反应C、硫微弱淡蓝色火焰氧化反应D、镁耀眼强光，产生白烟分解反应8、做验证氧气具有助燃性的实验，操作时，将点着木炭的燃烧匙伸进盛O2的集气瓶，然后从瓶口缓缓地从上往下移动的原因是_。9、麦收时节，某些地方仍有就地焚烧麦秸杆的陈规陋习。焚烧麦秸杆可能导致的后果有：引发火灾能见度降低，引起交通事故诱发呼吸道疾病造成分肥力损失等。其中主要因焚烧麦秸杆污染了空气而造成的后果是（）A、B、C、D、10、AB C（1）通氧气，只加热T2处，C中无明显现象，T2处的现象是，反应方程式为；T1处你认为有无明显现象（填“有”或“无”），理由是。（2）通足量氧气，T1、T2处同时加热，T1处观察到的现象是；C处观察到的现象是。（3）减少氧气的供给量，T1、T2处继续加热，假设T1处反应明显处于不完全阶段时，T2处可能观察到的现象是，化学反应式为；此时尾气中肯定含有毒气体（填化学式），为防止有毒气体散发到空气中，请在上图方框中画出尾气处理的示意图。11、请你用化学方法设计一组对比实验，并填写实验报告。实验名称：验证氧气的密度大于空气。实验目的：利用氧气的性质，通过对比实验实验证氧气的密度大于空气。实验器材：已集满氧气盖上玻璃片的集气瓶2个；木条1根；火柴；酒精灯。实验报告：实验过程实验现象解释结论经上述对比实验得出：相同条件下，氧气的密度比空气的大规律总结：课后完成巩固练习：1、硫在氧气中燃烧时，观察到的现象是（ ）A、发出蓝紫色火焰B、剧烈燃烧，火星四射C、发出耀眼的白光，生成白色固体D、发出黄色火焰，产生白烟2、下列物质分别在氧气中燃烧没有气体生成的是（ ）A、木炭B、硫C、石蜡D、磷3、下列描述的实验现象中，错误的是（ ）A、木炭在氧气中燃烧发出白光B、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射C、磷在氧气中燃烧生成白色固体D、硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰4、下列物质在盛有空气的密闭容器中燃烧，能除去氧气而又不增加其它气体成分的是（ ）A、碳B、硫C、磷D、蜡烛5、下列物质在氧气中燃烧时，产生蓝紫色火焰的是（ ）A、磷B、木炭C、硫D、铁丝6、将带有火星的木条伸入一瓶无色气体中，木条复燃，说明该气体是（ ）A、空气B、CO2C、N2D、O27、为了便于贮存、运输和使用，通常把氧气加压到_帕并贮存在_色的钢瓶中。8、实验室里做细铁丝在充满氧气的集气瓶中燃烧的实验时，能观察到的现象有（1）_；（2）_；（3）_。9、做铁丝在氧气中燃烧的实验时，为了防止集气瓶炸裂，应该_或_。10、写出下列变化的化学方程式：（1）引燃含镁粉的焰火：_；（2）军事上白磷燃烧产生烟幕：_；（3）灯泡内涂上一些红磷以除去氧气：_；（4）把空气通过红热的铜网，除去氧气：_。初三化学第一轮复习教学案（005）复习内容：氧气的制法考纳要求：见中考说明教学过程：一、要点梳理及基础训练1、工业制法：原料原理，属于变化。2、实验制法：反应原理装置（画草图）：步骤：、检验方法：验满方法：收集方法：二、典型例题1、检验集气瓶是否收集满氧气，应用带火星的木条（ ）A、伸进集气瓶里面B、伸到集气瓶底部 C、只要将木条接近瓶口 D、都一样2、某学生设计了下列四种实验室制取气体的方案，其中正确方便的是（ ）A、稀硫酸和石灰石反应制二氧化碳B、用稀硝酸和锌粒反应制氢气C、加热氯酸钾和高锰酸钾制氧气D、在空气中燃烧木炭制二氧化碳3、加热氯酸钾制取氧气时，加热到氯酸钾刚熔化时仍收集不到氧气（装置的气密性良好）的原因可能是_。4、为了较准确测定氯酸钾完全分解产生氧气的体积，可进行以下试验：称取2.5g氯酸钾与适量二氧化锰混合，然后加热直至无气体放出，过一会儿读取进入量筒里的气体体积。试完成下列填空：（1）测量气体体积时，可以将反应发生装置和收集装置中的气体冷却至室温再进行。则收集气体应选右图中的装置才合理，理由是。（2）若这时氧气密度约为1.33g/L，应选用 AB规格的量筒（选填字母序号）A、10mLB、200mLC、500mLD、1000mL5、将混有高锰酸钾的氯酸钾晶体放入试管中加热，完全反应后试管中的剩余固体物质共有（ ）A、2种B、3种C、4种D、5种6、A、B、C三种化合物分别通过分解反应各自生成两种物质，如下所示（反应条件略去）AM+N BM+Q CM+P 已知：N为氯化物；Q能从硝酸银溶液中置换出银，且常温下为液态；P是一种可燃性气体。（1）试推断（写化学式）：M为_；N为_；Q为_；P为_。（2）完成各反应的化学方程式。_；_；_。7、下图是实验室里用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取并收集氧气的装置，试回答下列几个问题。（1）若改用高锰酸钾制取氧气，要对装置进行改进，方法是_，理由是_。（2）所用仪器名称是：a_b_c_d_e_。（3）往容器b里装入氯酸钾和二氧化锰的固体粉末时，为了避免药品沾在容器口或容器壁上，可将b_，用_或_蒋药品小心地送入b的_，然后。（4）给b容器加热，先使a在b下方来回移动，让_，然后对准药品所在部位加热。（5）导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，原因是_，收集氧气的适宜时刻是_。（6）待d里的水排完后，在水面下用玻璃片盖住瓶口，小心地把d移出水槽，_（正，倒）放在桌子上，观察到收集的氧气颜色为_。（7）停止加热时，先要把_再_，否则会引起水倒流入b而导致b破裂。（8）使用该发生装置，还可进行哪些实验8、写出在实验中除加热和正确使用酒精灯之外的两条导致实验失败或影响结果的注意事项（1）（2）。9、在用氯酸钾制氧气时，若收集速度很慢，其原因可能是（写两条）、8、质量相等的两份氯酸钾，一份中混有少量二氧化锰（a），另一份不加（b），分别同时加热，放出氧气的质量与反应时间关系的图象正确的是（m表示质量）（ ）ABCD9、实验室制取氧气，用排水法收集，正确的操作步骤是_。（1）在试管里装入KClO3和MnO2并塞上有导气管的胶塞（2）用酒精灯使试管均匀受热，再固定在药品部位加热（3）将试管固定在铁架台上，试管口略向下倾斜（4）检查装置的气密性（5）待气泡连续产生后，用排水法收集气体（6）移去酒精灯并用灯帽盖灭（7）将插入水槽里的导管取出10、实验室常用氯酸钾晶体和二氧化锰粉末制取氧气（装置A），也可用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰粉末来制取氧气（装置B）。装置B中的仪器a是分液漏斗，通过活塞的“开”、“关”可以随时滴加过氧化氢溶液，从而控制得出氧气的量。（1）写出一种实验室制取氧气的化学方程式：。装置A装置B反应物状态反应条件（2）从反应物状态和反应条件来比较装置A和B的差异：（3）用装置B制得的氧气带有少量水蒸气，可用浓硫酸除去水蒸气，请在上列方框中添上带橡皮塞的玻璃导管，完成除去水蒸气的实验装置图。（4）用向排空气法收集氧气，并用带火星的木条放在集气瓶口检验氧气是否收集满。这是利用了氧气的、性质。规律总结：课后完成三、巩固练习1、某同学加热氯酸钾制氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加热氯酸钾相比，正确的是（ ）A、反应速率不变 B、生成氧气质量不变C、反应速率加快，生成氧气质量不变D、反应速率加快，生成氧气质量增加2、右图所示装置，有洗气、储气等用途。在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法不正确的是（）A、B导管连接供给氧气的钢瓶B、B导管连接病人吸氧气的塑料管C、该装置可用来观察是否已有氧气输出D、该装置可用来观察输出氧气的速度3、下列说法中正确的是（ ）A、在分解氯酸钾时，加入二氧化锰是为了制得更多的氧气B、二氧化锰是所有反应的催化剂C、催化剂只能加快化学反应的速率D、只要加热氯酸钾，不加入二氧化锰，也可制得氧气4、实验室用KClO3和MnO2共热，在固体混合物中MnO2在反应前与反应后（ ）A、质量不变 B、质量分数不变 C、质量增大 D、质量分数减少5、制取氧气的方法有：加热氯酸钾；加热高锰酸钾；加热氯酸钾和二氧化锰混合物；加热氧化汞；加热氯酸钾和高锰酸钾的混合物；水中通入直流电。下列用于实验室制取氧气方法的选择中，都正确的是（ ）A、 B、 C、 D、6、A克镁条在空气中完全燃烧，消耗了B升空气,则A克镁条和升O2发生反应。7、下图是实验室加热氯酸钾和高锰酸钾的混合物制取和收集氧气的装置图。（1）指出装置图中有标号的仪器名称：a，b，c，d。（2）实验时应注意：实验前要检查装置的性，其方法是。试管口要，其目的是。给试管加热时停止加热时，先要，然后。（3）怎样使收集的气体基本上含氮气？。（4）按反应的先后顺序写出试管中发生反应的化学方程式。初三化学第一轮复习教学案（006）号复习内容：分子、原子考纲要求：1、理解原子、分子的涵义，知道分子跟原子、原子跟离子的区别。2、了解原子的构成、原子核（质子、中子）和核外电子以及核外电子是分层排布的，掌握核电荷数、质子数和核外电子数之间的关系。内容：一、要点梳理及基础练习1、分子、原子的比较2、原子的结构：（2）原子呈电中性的原因（3）原子中：核内质子数（4）相对原子质量3、构成物质的粒子是、。4、原