快乐读书屋三写作入迷的巴尔扎克.doc

课题
快乐读书屋三 写作入迷的巴尔扎克
课型
略读
备课人
韩东敏
执教时间

教
学
目
标
知识
目标
认识10个生字，读写“创作、幻觉、关注、津津有味”等词语。
能力
目标
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
情感
目标
读懂课文内容，感受巴尔扎克写作入迷的程度，领悟写作的道理。
重点
从巴尔所克写作入迷的故事中感悟写作的道理。
难点
从巴尔所克写作入迷的故事中感悟写作的道理。
课时安排
1课时
教学过程
教 学 预 设
个 性 修 改
目标导学
预习：作家写作达到入迷的程度，会是什么样子呢？

创境激疑
有这样一位作家，他几乎不停地写了15年，每年写
上六七部作品，以96部作品，近2000个人物构筑
了一个宏伟的文学大厦，这个人就是巴尔扎克，本
文就讲述了巴尔扎克写作入迷的几个故事。

探究文本
一.读中学。
1.自由读课文。
要求：读准字音，把课文读通顺，读流利。
2.小组合作，再读课文。
按阅读提示，把握课文的主要内容，想想作者围绕
写作入迷，写了巴尔扎克的哪几件事，给每件事加
上小标题。
3.感悟内容。

【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】

教学过程
教 学 预 设
个 性 修 改
探究文本
学生浏览全文。
讨论：从巴尔扎克写作入迷的故事中，获得了哪些
习作的启示？
全班交流：明确写作的方法。学生联系实际谈体会。
4.拓展练习。
推荐类似作家的故事，让学生阅读。
二.词语积累。
摘录好词佳句。

拓展延伸
读读巴尔扎克的有关事迹，从其他方面比较全面地
了解巴尔扎克。

全课总结
巴尔扎克的格言是：“持续不断的劳动是人生的铁
律，也是艺术的铁律。”巴尔扎克自己的创作劳动
就是对这句格言最形象的阐释。

作业布置
A.积累文中的词语。
B.阅读类似作家的作品。

板书设计
写作入迷的巴尔扎克
产生幻觉 融入作品
写作入迷 同歌同泣 感动后人
倾心创作 忘我工作

教后札记

【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】