浅谈信息技术教学.doc

浅谈信息技术教学信息技术作为一门独立的学科走进课堂，时间还不是很长，是一门有特色的新学科。信息技术课教学的目的是：培养学生获取信息、处理信息、传输信息与应用信息的能力，这是全面提高学生整体素质、培养适应新世纪人才和满足我国社会主义建设与发展的需要。 开展信息技术课程教学，需要较高水平的软、硬件环境支持，高标准的计算机软、硬件系统环境是顺利进行信息技术课程教学的重要保障。要搞好中学信息技术课程教学，提高学科教学质量，必须具有一组爱岗敬业、专业知识精堪、同时具有一定教育教学理论的高素质教师。信息技术是一门新兴学科，因此，师资相对的比其它学科薄弱。信息技术又是知识更新最快的一门学科，因而对教师的知识的更新要求更高。在这样的情况下，就必须加强信息技术科任教师培养与培训，使之能适信息技术课程教学的要求。由于信息技术课程目前不是中学、高考科目，这在一定程度上影响了信息技术课程的教育与教学的开展，这就需要加大宣传力度。首先是使我们的教育行政领导转变观念，充分认识到信息技术课程教学对中学生的重要性与迫切性，认识到培养中学生信息技术素养关系到学生能否适应信息时代的要求，是能否成为未来高素质人才的重要因素。领导具有了这种新理念后，必然会重视信息技术课程的教学，开足开好信息技术课程教学，从而为提高信息技术课程教学质量提供良好的教学氛围。另外，要加强对学生的宣传，使学生充分认识到信息技术对他们的成长与学习的重要作用；有了领导的重视与学生的主动求学，搞好中学信息技术课程教学就有了内部的动力与外部的条件了。这就为搞好信息技术课程教学，提高信息技术课程教学质量，提供了良好的教学氛围。 教师上课前要认真分析教材，制作一些适合于本课的演示教学课件，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的情绪和激发他们的兴趣。在教学过程中既集中又个别，教师既传授了知识，在练习课上学生可以根据自己的实际情况学习：学有余力的同学，在完成任务后，可深入学习其它知识，而后进的同学，也可以循序渐进地学习，教师也可花较多的时间用以辅导后进同学，既保证了课容量，又提高了课堂效率。强调以学生为中心的教学，强调学生的积极主动性；教师的作用要从信息的提供者变为指导者，是任务或问题的展现者，是提供学习支架的人。因此，在信息技术课的教学中，学习的主动权应交给学生，要大胆让学生去探索、去操作，要让学生在动手中学习知识，熟练基本操作技能和培养创新意识，提高应用能力，只有这样才能做到全面提高学生整体素质、培养适应新世纪人才，才能为学生将来步入现代化信息社会的工作、生活和再学习打下坚实的基础。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上也指出信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程；也是学生的一个创造过程。但是在教学过程中也有不足之处，学生不能实时操作，不易发现教与学中的问题，尤其信息技术课的量很少，两次课间隔时间较长，学生容易遗忘，会造成教学过程的重复。我们应学习更多的教学方法，而各种教学方法之间并非独立应用于课堂教学中，而是根据教学内容，在同一堂课中不同教学阶段选用合适的教学方法进行教学，这样才能收到更好的教学效果，才能最大限度地发挥学生的潜能，调动学生的学习积极性，使每一位学生收到最好的学习效果，从而使整个社会的信息技术得到发展。朱丽晖2006.12