石灰吟课堂实录.doc

石灰吟课堂教学实录记录人:倪小颖一、激情导入师:上一节课，我们学习了古诗墨梅，体会到了墨梅的纯洁与高尚。画家王冕在诗中这样赞颂墨梅-生：不要人夸颜色好，只流清气满乾坤。师：墨梅把迷人的清香与纯洁的品质留给了人间。这节课，我们还要去认识一位著名的爱国诗人于谦，他同样吟诵出这样的诗句（课件出示全诗，师范读）诗的题目读作（生读题目）“吟”在这里指的是古代诗的一种体裁，有吟诵，赞美之意。如暮江吟游子吟女儿吟等。顾名思义石灰吟就是赞美生：石灰的诗。师：平凡不起眼的石灰有什么值得赞颂的呢？让我们一起走进诗里去寻找答案。二、初读古诗求流利师：学习古诗词，首要的是读通顺，在此基础上还要读出一定的节奏。请同学们自己朗读这首诗，读三遍，第一遍要读得一字不错，字正腔圆；第二第三遍读，要着重体会其中的节奏。检查学生自读情况指名学生读，重点检查是否读通顺；尤其注意“锤”“焚”的读音。师:读古诗光读通顺还不够，还要注意节奏，词与词之间，句子与句子之间都有一定的停顿，指名读，划节奏。（课件出示全诗）千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。师生合作读。齐读，注意节奏。三、走近石灰，了解古诗大意师：于谦笔下的这首诗，简练地展现了石灰的生命历程。老师这儿有一份资料，具体描述了石灰的制作过程。请同学们自由朗读，看看这份材料与于谦诗中的描写哪些地方是一一对应的。（课件出示）石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，埋藏在深山之中，工人们将我开采出来，然后放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧，就变成了生石灰。经过烈火的焚烧，我的主要成分发生了变化，这时的外形仍像一块块石头，但浑身雪白，十分耀眼。如果把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧开的水一样。经过这次沸腾后，我又变成了熟石灰，模样也由石头外形变成了粉末状的白灰。这时，把我和水混合就成了石灰水。你们看，我们教室的白墙就是石灰水粉刷出来的。师：读了石灰的自述，同学们对石灰的生命历程一定有所了解了吧，那就请同学们对照材料与古诗，找找这段文字与今天要学的这首诗的联系。（同桌可以讨论讨论，最好能按部就班地说）组织交流，教师提升：生:主要埋藏在深山之中，工人们将我开采出来千锤万击（课件出示）师：你们知道“锤”和“击”分别是什么意思呢？“千锤万击”是不是就指石灰被开采时经过了一千次的锤打和一万次的敲击呢？生：不是。师:这是虚指，意思就是很多，我们以前学过的古诗中也有许多这样的诗句，你能举例说说吗？生：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。生：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。生：春种一粒粟，秋收万颗子。生：师：看着“千锤万击”这四个字，我们不难想象石灰在运出深山之前，承受着怎样痛苦的煎熬啊？让我们一起来读好这句诗，注意读出自己的感受。生：经过烈火的焚烧烈火焚烧师:面对烈火的焚烧，石灰表现得怎样？生：若等闲（若：好像；等闲：平常事）师：石灰把什么看作平常事？烈火焚烧是平常事吗？生：不是。师：我们的红军战士把艰苦卓绝的二万五千里长征也看作是一件平常事，正如毛主席诗中所说的生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。师:让我们替烈火中的石灰发出一声呐喊吗？（齐读）你还找到了哪些联系？生：石头外形变成了粉末状的白灰粉骨碎身师：纵然粉骨碎身，石灰也怎样？（全不怕）让我们一起来读好这一句。师：在我们看来难以承受的千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身，石灰为什么能“若等闲”“全不怕”呢？生:要留清白在人间师：你是怎么知道的？生:我们教室的白墙就是石灰水粉刷出来的要留清白师：石灰之所以忍辱负重，承受煎熬，原来有着这样远大的理想与崇高的气节。学到这儿，你的脑海中会浮现出哪些词语呢？你的脑海中又会浮现出哪些人呢？生：岳飞生：文天祥生：师：让我们怀着崇敬之情一起读好这一句。（指导读）师:让我们一起回顾全诗，用自己的话说说整首诗的意思。同桌可以相互说说。指名回答。师:学完了全诗，就让我们好好地读读，要做到眼中有石灰之形，心中有石灰之情。让我们把对石灰的敬佩之情融进朗读之中。四、走进石灰，体验于谦的坎坷人生 师:如果我们仅仅把这首诗理解为石灰颂，也许它并不会有这么强的生命力，能留传至今，它还写了什么？生:有着石灰一样美好品质的人。师:诗歌表面写石灰，其实字里行间隐隐地藏着诗人于谦自己的影子。课前同学们已经搜集了很多有关于谦的资料，现在就让我们一起交流交流吧！生：于谦是明朝著名的民族英雄，浙江钱塘人今杭州。中进士，任地方官十几年。在任期间，于谦严格执法，廉洁奉公，救济灾荒，关心百姓，具有很高的威望。公元1449年，明帝英宗贸然率大军出征与北方的瓦剌军作战。土木堡一战明军大败，50万人马全军覆没，明帝英宗被俘。于谦临危受命任兵部尚书，扶英宗之弟为景帝，并亲自督战五昼夜打败了瓦剌军，赢得了京师保卫战的胜利，英宗也得以归国。可是回朝后，于谦不仅没有受到嘉奖，反而遭到朝中恶势力的迫害，以叛逆罪被杀害。曾有人劝其逃离，但于谦一生正气，宁死不逃。 师：石灰如人，人如石灰。石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，而于谦呢，他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。可见，石灰吟就是于谦自己一生的写照啊！ 赞颂石灰，体会诗人的无限情怀一诵少年抒怀十二岁的于谦就写下了石灰吟这样慷慨激扬的诗。想想当时的少年于谦是个怎样的人？生:志存高远、胸怀大志。师：假如你就是当年那个意气风发的于谦，你会怎么高声诵读这首诗？（学生诵读）师：好一个志存高远的于谦。二诵为官感悟师：为官后的于谦依然不忘自己年轻时写下的石灰吟。当他回首自己十几年的为官生涯时，一定会感慨万千。他会有什么深刻的体会呢？生：嗨，我于谦一生清清白白，为国为民，总算无愧于自己年少时的誓言。师：假如你是为官后的于谦，你会以什么样的心情再次吟诵这首诗？（学生诵读）师：你的朗读道出了于谦的心声。三诵临刑陈词师：立了战功本该受到重奖的于谦，却惨遭陷害。试想，戴着脚镣走上刑场的于谦，在人生的最后时刻会怎样吟诵这首少年的诗作呢？（学生诵读）师：视死如归、大义凛然！这是于谦最后的深情呐喊。四诵后世评价师：于谦的一生如石灰一样，后人评价他：“有巍巍定难之功，有侃侃立朝之节，有孜孜及民之惠，有徼徼律贪之洁。”今天我们学习他的石灰吟，就是学习他的崇高精神。人已远去，精神长存，无限的感动，化作深情的诵读吧。（学生诵读）五、拓展延伸师：于谦为官清廉，为国为民，他的诗歌大多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。不信，我们再来看一首：咏煤炭 于谦（明）凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。师：此诗借物咏志，诗中句句赞颂煤炭，实际是句句抒写自己为国家鞠躬尽瘁、死而后已的怀抱。“混沌”，天地未分之前，指自然界。“乌金”喻煤炭如黑色的金子。“阳和”，原指和暖的阳光，这里指煤炭的热力。“凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深”两句意为：开凿出来的煤炭，藏蓄着巨大的热力。“爝（ju）火”，小火把。“爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉”，意思是：煤炭燃烧像火炬，使人感到无限温暖，如大地回春；也使深沉的夜空变得很明亮。“鼎彝”指帝王宗庙的祭器；“铁石”，古人认为煤炭是铁石变的。“鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心”这两句的寓意是：人要以国家社稷为己任，就是死了也要为国家做贡献。最后两句“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”，直抒胸臆，表达了作者愿意尽最后一滴血、一份热，为人类造福。六、巩固练习，当堂反馈搜集以下古诗，读读背背。骆宾王在狱咏蝉 陈毅秋菊 郑板桥竹石补20课。