让生命之花绽放说课.doc

让生命之花绽放说课稿汉古尔河中学 侯晓静我今天说课的题目是让生命之花绽放，下面我从五个方面阐述本节课的教学设计。一、说教材：（一）说教材的地位和作用：让生命之花绽放是人教版教材思想品德七年级上册第二单元第三课第三框。本框是本课的重点，也是本课的难点。本框在内容设计上共有三个部分，第一部分：永不放弃生的希望；第二部分：肯定生命，尊重生命；第三部分：延伸生命的价值。本框通过学习如何珍爱生命，让学生感受生命的价值和意义，激发学生实现自己人生价值的愿望。（二）说课标：本框依据课标“成长中的我”中的“认识自我”部分：体会生命的可贵，知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。（三）说教学目标：1、知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。 2、能力目标：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面辩证分析问题的能力。 3、情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生命，尊重他人的生命，生命的意义不在于长短，而在于内涵，回馈社会，造福更多的生命。（四）说教学重难点：（1）教学重点：认识到生命的宝贵，学会珍爱生命。 确定依据：学生往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一框的重要任务。（2）教学难点；延伸生命的价值 确定依据：延伸生命价值是珍爱生命的最高表现； “生命”本身就是一个深奥的话题，“价值”一词对七年级的学生来说又比较抽象，不易理解，以学生现有的认知水平，在有限的时间里让学生明白这样一个深奥的话题并化为自身实际行动，有一定的难度。二、说学情：现在的学生绝大多数是独生子女。优越的生活容易导致其形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。独生子女的这种独尊心态会导致学生对他人生命与价值的忽视，不会与人友好相处。所以非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，引导他们在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。三、说教法：结合导学案，通过课外收集资料、欣赏分析、合作探究等，让学生体验感悟生命的美好与可贵。本课关键在于激发学生内心对生命的热爱之情，在此基础上，引导学生思考怎样才是真正珍爱生命的态度与行为。这些方法可以充分调动学生的学习积极性，使学生变被动学习为主动学习，践行教师为主导，学生为主体的教学原则。四、说学法：课前充分预习，独立认真完成导学案，标记疑点，组长课前检查，给予等级评价；上课时前5分钟讨论交流疑点、难点；进入新课，师引导，生合作探究、分组展示、质疑解决疑难问题，达到理解掌握。五、说教学过程：1、问题导入：人生最宝贵的是什么？一、永不放弃生的希望1、阅读29页探究材料，回答问题：这两名矿工是如何创造生命的奇迹的？（让学生明白：强烈的求生欲望，可以使脆弱的生命变得坚韧。从而使学生认识到：无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不要轻易放弃生的希望。） 2、做2930页探究题并回答。3、课件学习自救知识（以上两个活动目的在于让学生了解求生知识，学会求生方法）二、肯定生命，尊重生命小组内组长组织探究自学第二部分，完成教材中探究活动题。（时间8分钟）完成自学后思考下列问题：l (1) 你的生命有何价值？ l (2) 他人的生命有何价值？l (3) 怎样对待自己和他人的生命？（以上设计目的在于使学生认识到每个人的生命都是有价值的，实现人生的意义追求生命的价值要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴做起。我们在悦纳自己的生命的同时，也应该善待、尊重他人的生命。） 三、延伸生命的价值1、课件欣赏名人图片，思考：（1）这些名人有何共同点？（2）什么样的生命最有价值？2、课件诗歌欣赏: 有的人（以上两个活动目的是引导学生思考这些人能够受到人们崇敬、怀念的原因。激发学生对有意义人生的渴慕。使学生认识到生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。）3、探究思考：如何实现生命的价值，延伸生命的价值？（设计目的是引导学生将本节课学习的内容落实到实际生活中去，付诸于实际行动，从而体会生命的意义，实现生命的价值。）小结：谈收获, 课件出示本节课知识点，回顾所学内容。