《因为有爱》.doc

摘要：爱是教育永恒的话题，师爱的力量是无穷大的。因为老师拥有一份执着的爱，所以他会加倍用心去做好学生的表率，让孩子们在他的正确引导下茁壮成长；因为他拥有一份执着的爱，所以他会用心去组织每一次活动，力求活动精彩纷呈，让孩子们在感受快乐的同时，思想得到进一步的升华；因为他拥有一份执着的爱，他会用心把爱的雨露洒向每一个角落，让每一个孩子都绽放他最美的笑容。相信，只要有爱，定会春色满园！
关键词：有爱 用心 回应 精彩 满园春色
因 为 有 爱
南通市通州区姜灶小学 刘小芳
爱是冬日的一缕阳光，让饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱是回荡在夜空里的一首歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱是洒落于久旱土地上的一场甘霖，使心灵枯萎的人受到情感的滋润。
教育是一门充满爱的艺术，它要求教师不仅要有丰富的专业知识，还要有一双明亮的眼睛——去捕捉学生细微的变化，及时因势利导，更要有一颗爱心——去关爱学生、温暖学生、感化学生。
一、因为有爱，所以用心。
我喜欢读陶行知的书，喜欢他的理论，并在自己的教育实践中不断去践行他的思想。他说：“共生活，共甘苦。要学生做得事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。” 摘自《陶行知全集》第8卷中《师生共生活》一文，第97页，四川教育出版社1991年版。

“亲其师，信其道”，在我的办公桌抽屉里总放着一些针线包、毛巾、常备药等，甚至还有饼干、面包之类的小食品，以便及时为孩子缝补开裂的衣裤，为意外摔伤的孩子消炎、涂药，为着急上学没吃早饭的孩子送去充饥的食粮。调皮的李烨说：“你就是我们的老师妈妈”。我笑了：“是呀，老师是最幸福的，因为我有这么多可爱的孩子。” 忘不了那次下大雨，我的鞋子浸了水，被一个细心的同学发现了，他居然借了其他老师的手机偷偷给他妈妈打了电话，让他妈妈送来了一双鞋。捧着这双鞋，我感动得热泪盈眶。孩子如此爱我，我有什么理由不去用心关爱他们呢！
到了中年级，孩子的独立性增强，开始对教师评头论足，对家长也不再简单地一味听从。此时更要求我们教师时时严格要求自己，处处以身作则，做个有心人，给孩子一个示范和榜样：比如教育学生讲文明懂礼貌，我会主动跟他们问好，说“谢谢你”之类的礼貌用语，孩子们也会礼貌地回应我；要求学生做到随捡，我看到地上有纸屑，总是弯下腰去捡起来。我发现，近旁的学生看到我这样做之后，也开始低头搜索。久而久之，每当我往教室门口一站，全班同学都不约而同地看自己周围有无纸屑，桌椅摆放是否整齐；平时要求学生充分利用阅读课的时间，我总是在上课之前就捧着一本书坐在前面津津有味地品读，与他们同读一本书，共写读后感；要求他们认真写作文，积极向学校或杂志社投稿，以调动他们习作的热情，我养成写下水作的习惯，与他们共同交流。并带头撰写论文，把我在杂志上发表的文章展示给他们看。渐渐地，孩子们爱上了读书，每到阅读课，教室里鸦雀无声，一双双小眼睛忽闪忽闪的，如饥似渴地在书海中搜寻着，习作水平也随之稳步上升。王珂、翁修振、史金晶等同学的文章《有这样一个女孩》、《有趣的沉浮》《我爱四（1）班》和《让虫儿飞》分别在《好家长，好少年》杂志上发表；张晓义同学在通州区《幸福之舟》小学生阅读知识竞赛中获三等奖；李烨同学的《开学第一课》观后感在通州区教育局征文比赛中荣获三等奖……看着孩子们一个个沉浸在收获的喜悦之中，我也喜上眉梢。榜样的力量是无穷的，孩子们在我的带领下爱上了学习，还乐于跟我交心啦：碰到快乐的事情，他们总是第一时间迫不及待地来找我分享；遇到困难或不愉快的事情，他们就在下课时拉着我的手跟我诉说衷肠。在爱的调剂下，本班的凝聚力越来越强，班级就像一个温暖的大家庭，形成一个团结拼搏、奋发向上的班集体。我深深地体会到，有爱就用心，用心就有回应。暑假中的一天，我突然接到一个学生的电话，他只叫了一声“老师”，就半天不出声。我以为发生了什么事，连声追问：“怎么了？发生什么事了？快告诉老师！”，她支吾了半天才说：“没事，我只是想听听老师的声音。”顿时，我喉咙发涩，也说不出话来，内心却是满满的幸福。
二、因为有爱，所以精彩。
如今的孩子大多是独生子女，家长对他们疼爱有加，他们享受着“衣来伸手，饭来张口”的公主（子）般的幸福生活。这使他们待人缺乏热情，自制力、耐挫力差，责任心不强。针对这一情况，我充分利用每一堂班会课，以一些独特的作业形式来丰富孩子们的生活，陶冶他们的情操。比如儿童节，组织队员为灾区人民献上一份爱心，为那里的小朋友编排几个精彩的节目，给他们送上一点温暖，同时体验付出的快乐；母亲节、父亲节、重阳节，布置学生完成一项特殊的作业，比如“为爸爸妈妈洗一次脚”、“给爷爷奶奶捶一次背”、“给长辈递上一杯热茶”、“做一次家务”等，并在班会课上交流，让孩子们在体验中学会如何去感受爱、回馈爱，在交流中逐步建立起自觉的文明自律意识；爱科学日，组织学生小组合作自制小制作，锻炼孩子们的动手能力和合作意识，品尝合作成功的快乐。陶行知先生说：“1、解放他的头脑，使他能想；2、解放他的双手，使他能干；3、解放他的嘴，使他能谈；4、解放他的空间，使他到大自然、大社会里去取得更丰富的学问；6、解放他的时间，不把他的功课填满，不逼迫他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。” 摘自《陶行知全集》中《小学教师与民主运动》一文，第635页，四川教育出版社1991年版。
我还组织各种丰富多彩的主题中队活动，如《红领巾与祖国同行》激发学生的爱国情怀，提高民族自豪感，珍惜当下来之不易的幸福生活；《我为集体添光彩》、《手拉手，向前走》、《我讲卫生，我健康》等，培养学生的集体荣誉感和团队合作的精神，以及良好的生活习惯，让每一个队员都能在形式多样的活动中收获快乐和自信，在欢声笑语中收获人生的精彩。记得那次《我来当回小主人》的活动后，我收到了几个家长的短信：茅蕴雯的家长说：“老师，你把我家的孩子由一个小寄生虫变成一个小大人，你设计的活动，让我的孩子得到了锻炼，培养了能力。谢谢老师，你不仅教给孩子知识，还交会了孩子做人的道理。我们欣赏并感谢你的教育。”……读着读着，我幸福地笑了，因为我从这些短信中收获到我人生的精彩。
三、因为有爱，遍地花开。
“热爱每一个学生”是陶行知先生的人生追求，他说“为了孩子，甘为骆驼。与人有益，牛马也做。”摘自《陶行知全集》中《武训先生画赞》一文，第960页，四川教育出版社1991年版。
作为一名教师，我们不能强求每个学生都优秀，俗话说得对“十个指头有长短”。但我们要学习陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身教育的品格，学习他“爱满天下”的高尚情怀，发扬他“因为差，更要抓”、“因为差，更要爱”的敬业精神和责任感，给那些暂时掉队的学生多一点关心，多一份爱，让他们也能同优秀生一样沐浴春雨，最终尽情绽放。我们班有个叫施宇凯的孩子，刚接手这个班，我就发现他脾气暴躁，上课不仅不认真听讲，还故意制造出一些声音，或拉拉扯扯，影响周围的同学上课。老师批评几句，他就冲着老师吹胡子瞪眼，搞得老师们提及他就直摇头。下课和同学玩耍时，言语不和就拳脚相加。日子久了，同学们都对其避而远之。一次课间，我走近教室，看到他像一只泄了气的皮球一样趴在座位上。我走到他的座位旁，只见他额头渗出豆大的汗珠。我忙问清情况，给他倒水、服药，并请离校最近的一个孩子回家端来一碗热气腾腾的米粥。看着他大口大口吃粥的样子，泪水模糊了我的双眼。原来他的父亲性格暴虐，对其动辄打骂，母亲忍受不了父亲的打骂，在他一年级的时候就离开了家。从此他饥一餐、饱一顿，小小年纪就患上了胃病。在当天的班会课上，我把施宇凯的故事讲给了孩子们听，教室里出奇的安静，空气也似凝固了一般，孩子们的小脸上都闪动着晶莹的泪花。第二天，孩子们有的带来了鸡蛋，有的带来了面包，他们对施宇凯说：“施宇凯，我今天没来得及吃早饭，咱们一块儿吃吧！”……我也利用双休天几次到他的家中跟他的父亲沟通，使他认识到自己对孩子的教育方法欠妥当，决心以后多关心孩子。此后，施宇凯慢慢融入了集体，上课认真了，下课也看不见他调皮捣蛋的身影了，在老师和同学的帮助下，他的学习成绩突飞猛进，在一次红十字会捐款中，他抱着储蓄罐来了。我建议他留下一些，只要表表心意就可以了。他说：“我接受别人的太多了，也要懂得回报”。看着他小脸舒展开的执着而又灿烂的笑容，我的心里也乐开了花：是
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爱催得遍地花开！正如莎士比亚所言：“爱像甘露一样从天上降下尘世，它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。”
人生的乐趣在于创造，我们教师最大的乐趣在于让每一朵鲜花都能绽放出他最美的姿态。因为有爱，所以满园春色！