科利亚的木匣执行案.doc

三年级上册科里亚的木匣执行案编写人：邹 霞 审核人： 编写时间：2014、10 授课人：学习目标：1会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。2正确、流利地朗读课文。3能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。学习重点、难点：1、让学生了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，要按照事物变化的规律办事的道理；2、让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。 第一课时学习目标：1会认“匣、锯、阶”3个生字，会写“挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂”13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”15个词语。2正确、流利地朗读课文。3能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。学习重点：让学生了解课文的主要内容。学习难点：认读生字词语。学习过程：一、启发谈话，揭示课题。1、同学们，通过预习你都了解了什么？生自由说。2、今天我们来认识一位苏联小朋友，他的名字叫科利亚。板书课题，指导学习生字“匣”，读准音，联系木盒子识记形，了解义。【设计意图：创设情境，导入主题。】二、预习检查。1、我会读下面的词语。（小黑板出示）冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得【流程：同桌互读互查齐读开火车检查读，及时正音，交流不懂的词】【预估问题：手锯、冰鞋这两个词学生可能不懂】【解决策略：生问生答。】2、我能借助拼音认真的读课文，读准字音，读通句子。【流程：老师导语四人小组齐读，相互正音分自然段找学生读，学生评议。】3、我能写本课生字并会组词。（出示田字格小黑板）挖 鞋 斧 锯 免 屋 抢 难 初 管 敌 阶 懂【流程：交流难写易错的字独立写字互查互评口头组词】三、设问导读。（出示小黑板）1、学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？2、我知道了课文的主要内容： 这篇课文讲的是科利亚五岁的时候（埋木匣），四年后（挖木匣）的事。从这件事中我感悟到（时间）在变化，（人）在变化，（周围的一切）都在变化的道理。3、我能按照“埋木匣挖木匣得到启示”的思路把课文可以分为三部分：第一部分( 1)( 3 )段，第二部分( 4 )( 12 )段，第三部分( 13 )段。【设计意图：让学生整体感知，了解课文主要内容。】【流程：独立学习小组交流展示汇报】 四.达标检测1.我会填空。德：第7笔是( )，共( )笔。 匣：最后一笔是( )，共( )笔。管：第12笔是( )，共( )笔。2.我能区分下列生字，还会组词 免( ) 难( ) 敌( ) 抢( ) 鞋( ) 兔( ) 滩( ) 故( ) 创( ) 蛙( )3.选择合适的词语填空 仍然 果然 突然 居然我把一粒花种子丢进一个花盆里，没想到几天后它( 居然)发芽了。有一天半夜，小狮子爱尔莎( 突然 )闯进了平时与它和睦相处的驴群里。刘老师生病了，可是他( 仍然 )坚持给我们上课。小梅今天没有来上学，我想她一定是病了，下午我到她家去一看，她( 果然 )躺在床上，身边还放着药。五、课堂小结。第二课时学习目标：1正确、流利地朗读课文。2学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。3能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。学习重点难点1、让学生了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，要按照事物变化的规律办事的道理；2、让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。学习过程：一、温故互查。1、听写生词。（见课本169页）【流程：听写后同桌互查，检测学习效果】2、我能概括课文的主要内容：这篇课文讲的是科利亚五岁的时候（埋木匣），四年后（挖木匣）的事。从这件事中我感悟到（时间）在变化，（人）在变化，（周围的一切）都在变化的道理。二、设问导读，合作探究。1、通过读14自然段，我找到了描写木匣里面有什么的句子：木匣里盛着各种各样好玩的东西，有（ 冰鞋 ）、（ 小斧头 ）、（ 小手锯 ）、和（其他小玩意儿 ）。 2、默读512自然段时，我能一边读一边画出描写科利亚开始挖木匣时的言行的句子。3、我能找出科利亚第一次挖小木匣的句子。“他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。”从这句话我体会到了（ ）。这句话中的“仍然”表示的是（ ）。4、提问：科利亚最后怎么一下子挖出了木匣子呢？我能联系上下文，知道了“果然”的意思是( )。5、我愿意和同学分角色朗读第412自然段，我们要相互评价看谁读得最感人，我还要改正自己不足的地方。6.合作学习第13自然段。（1）从这件事情中科利亚懂得了（ ）的道理。（2）抽升读、齐读、背诵第13自然段。【流程：独立学习小组交流展示汇报】【设计意图：让学生联系上下文理解词语，掌握课文主要内容，感悟其中的道理。】三、拓展延伸。我能联系自己生活上的事情，社会上的事情来说说“周围的一切，不是都在起变化吗?”四、课堂小结。五、巩固练习。我要和同桌比赛背诵第13自然段，我还要把它抄写下来。教学反思：板书设计：26 柯利亚的木匣埋木匣 挖木匣 受启发一切在变4