美丽的小兴安岭教学设计与反思.doc

美丽的小兴安岭教学设计及反思教学目标:1能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。2能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。3领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学习积累语言。教学重点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。教学难点：对重点词句的理解。教学媒体：1多媒体课件。 2一首优美的音乐。教学过程：一、直接导入：1上节课我们学习了美丽的小兴安岭。通过上节课的学习，谁知道课文是围绕那一段话来写的？（生答）2、齐读最后一段。师相机板书：大花园宝库）为什么说小兴安岭是一座大花园，也是一座巨大的宝库呢？这节课我们继续学习课文美丽的小兴安岭。二、整体朗读课文，把握作者写作顺序。请同学们默读课文，边读边思考作者是按什么顺序描写小兴安岭的美丽的。（板书：春夏秋冬）三、赏读课文，感受美景如果你有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？1学习春天，掌握学习方法。(1)过渡语：现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。课件出示学习要求：默读第二自然段，边读边用横线画出作者描写的景物，(2)谁想将这一段正确流利的读给大家听?一生读，另一生上黑板板书画出的景物，其余同学听读课文，用波浪线划出你最喜欢的句子。（3）仔细去品读你画出的句子。抓住关键词像吃西瓜一样，要品出它的味道来。（4）汇报：谁想把你划出的句子跟大家一块分享。（如：“春天，树木抽出新的枝条”这句话，做动作理解。“抽出”比“长出”好，从中体会枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下一分句语言的重复。）随机指导春天，树木抽出新的枝条这一句话。把这个词放在句子中再来体会体会作者用词的生动准确。齐读。（4）若学生说流水和小鹿时，师随机出示课件：播放淙淙的流水声和小鹿各种各样可爱的形态，帮助学生理解课文，使学生有身临其境之感。指导朗读：流水声大吗？从哪里看出来？那么我们在读这句话时是高昂一点还是轻柔一点？试一试？指名读，你为什么喜欢这一句？多么可爱的小鹿阿，想读吗？能把它的可爱读出来吗？强化读音，多美呀，听着你的朗读我觉得你仿佛就是其中的一头小鹿。还有谁喜欢这一句，大家一起来读一读。告诉老师，你在做什么呢？预设：S1：我在欣赏自己在水里的影子（看到了吗？那是怎样的影子呀？）S2：我在俯下身子喝水呢？（做个动作吧，这水怎么样？甜甜地读一读）S3：我在小河边散步。（你边散步，边看到了什么？我看到了小型树木茂密，很嫩，很绿）春天的小兴安岭给小鹿们带来了这么多快乐，怪不得也有好多同学喜欢春天呢？下面请大家一边想想着课文描述的画面，一边美美地读一读这一段。（配乐）师：听了你的朗读，我仿佛看到了小兴安岭春天的美景。这么美的景色，想不想把它永远留在你的脑海里。给你1分钟时间把你喜欢的句子背诵下来。看谁能成为今天的背诵大王。指生背诵（发奖品）（5）归纳学习方法。（课件）2.合作学习夏、秋、冬三个季节。（1）过渡语：现在老师让你们以小组为单位从夏、秋冬种选择一个你们最喜欢的季节走一走，看一看，去感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)（2）汇报学习成果指生上台写这个季节描写的景物喜欢天的同学，谁想把你细化的谁来把你喜欢有感情地读一读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢？学生汇报好词、佳句，老师适时点拨，并指导朗读。小组齐背。3、学习第1自然段。同学们，我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物？（树木）齐读第1自然段。（板书：绿色海洋）4、整体朗读课文。刚才我们分别从春夏秋冬四个季节感受了小兴安岭的美，下面让我们一起来读一读这篇课文，再来感受一下小兴安岭的美。三、激情总结。课文先总写小兴安岭的树多、精美，然后抓住景物的特点，分别从春夏秋冬四个季节写出了小兴安岭的景色美丽、物产丰富。最后总结出小兴安岭是一座美丽的大花园，是一座巨大的宝库。四、课后练笔按照这样的写作方法，试着写一写（出示课件）小练笔：我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。板书 总起绿色海洋（树多景美） 春树木美丽的小兴安岭分述 夏葱葱茏茏 秋果实累累 冬雪中藏宝总结大花园宝库反思：美丽的小兴安岭这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。这节课，我使用了多媒体教学，课前搜集了很多小兴安岭的风景图片，精心制作了一套幻灯片。课堂上我注重引导学生认真体会作者遣词造句的独具匠心！如比较理解“封”的意思，重点演示理解“密密层层”“浸”的意思。让学生充分地读，在读中有所感悟，读出感情，培养语感，同时受到情感的熏陶。让学生在分析了课文内容、欣赏了小兴安岭美景的之后，通过指读、齐读等方式，将小兴安岭各种景物的不同特点用感情读出来。课上完了，收获是不言而喻的，但同时也存在着不足，首先是重难点的突破还存在问题，在“春、夏”两段中，有大量的词句学生很难理解。虽然借助了多媒体等教学辅助手段，但有些环节的引导还没有抓住中心问题，以致在学习这两段时耽误了时间，整节课的教学显得有些前松后紧。如在理解“太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”这个难句时，我只借助了图片让学生形象地感受以下这个比喻句，却没有引导学生更深入地去理解：这句话不仅写出了夏天太阳光的强烈，更说明了夏天树木茂盛，这和前面的句子都是有联系的.正视存在的问题，清醒地认识到不足，才能更快地进步，更好地成长，教学相长正是如此。在今后的教学中我要精心钻研教材，特别是对重点句要认真分析，使学生对知识掌握的更牢固，更全面。