蜘蛛织网教学设计.doc

22 蜘蛛织网一、看图说话，揭示课题1、（媒体出示蜘蛛织网图）小朋友，仔细看，谁在干什么？*指名答：一只蜘蛛正在织网。师引导把句子说完整*（媒体出示“蜘蛛”注音）“蜘蛛”两个字都是翘舌音，一起读读这个词。2、看王老师写“蜘蛛”两个字，蜘蛛是昆虫，所以两个字都是（虫字旁），这是两个形声字，虫字旁是形旁，表义，右边是它们的声旁，表音。一起再读读！（生读“蜘蛛”）3、一只蜘蛛正在织网，接下来发生了什么事呢？让我们一起来学习第22课，谁来读题？（媒体出示课题）*指名读*学生字：织 1）谁来学？（生自学）2）开小火车书空“绞丝旁”3）你还知道哪些绞丝旁的字？（生：线、纱），绞丝旁的字大多和纺织的过程或结果有关。4、请小朋友举起右手跟王老师一起写“织”（师在田字格中写，生书空）“网”字就像一张网。（师边说边补全课题）*齐读课题。二、学习第1小节，读文识字1、什么时候，蜘蛛在哪里织网？借助拼音轻声读读课文的第一小节，注意：读准字音，不加字、不漏字、不改字，把句子读通顺。（媒体出示第一小节及问题）*指名读 *指名回答问题2、读了第一小节我们知道了，蜘蛛织网的时间是在（清晨），地点是在（农庄的篱笆上）。是呀，“清晨”就是一大早，太阳刚探出头来，蜘蛛就开始织网了。*学习生字：晨3、除了时间和地点，第一小节还告诉了我们蜘蛛是怎样织网的？（点击媒体，相关字变红）读（生：从身上抽出银闪闪的丝） *学习生字：抽 丝4、是呀，第一小节只有一句话，短短一句话告诉了我们什么时候，蜘蛛在哪里织网，它是怎样织网的。让我们一起读读第一小节。*生齐读第一小节三、整体感知，学习课文第27小节1、 蜘蛛织网时，有一些小动物经过它身旁。请小朋友竖起耳朵认真听老师读课文，思考：蜘蛛织网时，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）和它说话，蜘蛛都没回答，忙着织它的网。（媒体出示填空）*师范读课文 2、 学生交流，板书出示：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭图。3、 这些小动物分别对蜘蛛说了什么？蜘蛛又是怎么做的？打开书，自由读读课文的第27小节。（媒体出示朗读要求：1、借助拼音，读准字音，不加字，不漏字，不改字，把句子读通顺2、边读边用直线划出小动物说的话 ）4、 指名分小节读第27小节5、 交流回答问题（媒体出示小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭的话）*随机学习生字：散（字形分析、书空）岩（编顺口溜）6、 如果你是这些小动物，你会用怎样的语气邀请蜘蛛？*同桌练习读*指名选读 （师评：听了你的朗读，我真想和你一起散散步。）*读了这些小动物的话，你发现了什么共同点？（媒体把象声词标红，请生答），是呀，这些词叫“象声词”，有了它们，句子变得更生动有趣了。让我们一起再读读这几句话吧！（师生配合读）7、当这些小动物们热情地对蜘蛛发出邀请时，蜘蛛又是怎么做的呢？再读读第27小节，找找有关句子，读一读。*生自由读 *媒体出示句子，核对，夸夸自己*师生配合读，师边说边板书出示词语当小牛邀请蜘蛛去（散步）时，蜘蛛（男生读句子）当小羊邀请蜘蛛去岩石上（跳跳）时，蜘蛛（女生读句子）当小狗邀请蜘蛛去（打滚）小猫邀请蜘蛛去（睡觉）、小鸭邀请蜘蛛去（游泳）时，蜘蛛（齐读句子）四、学习第89小节1、这么多的诱惑摆在蜘蛛面前，蜘蛛却始终（忙着织它的网）。（板书出示：忙着织网）蜘蛛织网真是（生：一心一意）为什么要那么认真织网呢？读读课文的第8小节。*齐读第8小节*学习生字：害*指名答（师小结：是呀，蜘蛛知道织好网，逮住害虫是自己最重要的事情。）（板书：逮住害虫）*师读大公鸡的话，请生再次齐读蜘蛛怎么做的句子。*小组合作分角色读2、当猫头鹰飞过来时，忍不住夸奖蜘蛛，谁来学学猫头鹰，夸夸它？（媒体出示第9小节，猫头鹰的话变红）*指名读*而蜘蛛（生齐读：蜘蛛没回答，它睡着了。师板书：睡着了）3、学到这里，你想对蜘蛛说些什么？*指名答*师小节：是呀，蜘蛛在织网时一心一意， 织成了一张漂亮的网，逮住了害人的苍蝇。我们在平时做事的时候，也要学习蜘蛛的专心致志。五、复习字词，写字指导：1、齐读卡片 2、开火车读词 3、指导书写：织