提升学生综合素养深圳市教育科学研究院宾华年月市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

提升学生综合素养深圳市教育科学研究院宾华8月25日1/422/42205月初，小康杂志社联合清研咨询，并会同相关教授及机构，进行了“2014中国教育小康指数”调查。经过对调查结果及国家相关部门监测数据进行加权处理，得出2013中国教育小康指数为70.7，比上年提升0.2个百分点。3/42国人最关注八大教育类型：义务教育居首序号序号八大教育类型八大教育类型关注度关注度1 1义务教育义务教育85857%7%2 2学前教育学前教育45459%9%3 3高等教育高等教育40401%1%4 4高中教育高中教育28287%7%5 5职业教育职业教育14145%5%6 6继续教育继续教育7 74%4%7 7民族教育民族教育4 47%7%8 8特殊教育特殊教育4 41%1%4/42中国家长眼中关注义务教育八大问题序号序号八大教育问题八大教育问题关注度关注度1 1教育资源分配不公，城镇之间、地域之间、学校之间差距大64649%9%2 2教师素责问题48488%8%3 3应试教育应试教育42422%2%4 4教育费用高，家庭经济负担重教育费用高，家庭经济负担重41418%8%5 5课外培训班、辅导书参差不齐，混乱不堪课外培训班、辅导书参差不齐，混乱不堪39395%5%6 6学生负担重学生负担重27276%6%7 7财政经费投入不足财政经费投入不足26261%1%8 8校园安全堪忧校园安全堪忧25257%7%5/42国人最关心二十个教育问题之前十个问题序号序号二十个教育问题二十个教育问题关注度关注度1 1教育质量教育质量47475%5%2 2教师素质教师素质38386%6%3 3入园难，入园贵入园难，入园贵35355%5%4 4教育费用负担过重教育费用负担过重27272%2%5 5大学生就业问题大学生就业问题26264%4%6 6问题问题25255%5%7 7家庭教育问题家庭教育问题24244%4%8 8处理教育公平，打破城镇教育差距23235%5%9 9考试招生制度改革考试招生制度改革22222%2%1010学生素责问题20207%7%1111学生减负学生减负18181%1%1212教育培训市场教育培训市场16160%0%1313教育投入问题教育投入问题15156%6%6/42中国教育小康指数 权权重重增减教育投入及政教育投入及政策偏向性策偏向性202054543 356568 858580 059592 261610 063635 565656 667670 069692 270701 10 09 9教育法律法规教育法律法规体系建设及执体系建设及执行行202085858 887875 588882 288885 588887 788889 989890 089897 789898 889898 80 00 0对中国教育现实状况满意度252558584 456568 857571 157574 459591 161610 060609 961615 562629 962625 5-0-04 4对教育公平程度感受202052528 851513 352520 051518 851518 853536 653537 754542 256561 155557 7-0-04 4平均受教育年平均受教育年限限151564641 165658 867676 669693 371712 274740 075758 877771 178786 680800 01 14 4中国教育小康中国教育小康指数指数10010062620 063632 264641 164646 665658 867676 668683 369691 170705 570707 70 02 27/42 这一部分我们要研讨问题是：国家中长久教育改革和发展规划纲要：教育教学存在主要问题是什么？年全国人大常委会执法检验组：学校教育层面存在问题是什么？20深圳市关于深入提升中小学生综合素养指导意见：学校教学层面存在问题是什么？课堂观察：教师课堂教学层面存在教学问题？8/42“我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接收良好教育要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不完善，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城镇、区域教育发展不平衡，贫困地域、民族地域教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展战略地位还未得到完全落实。接收良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社会共同心声。”引自国家中长久教育改革和发展规划纲要()序言1国家中长久教育改革和发展规划纲要：教育教学中存在主要问题9/4212月23日提请全国人大常委会审议全国人大常委会执法检验组关于检验中华人民共和国义务教育法实施情况汇报指出，许多学校教育还存在着“重知识不重能力、重智育不重体育、重课堂不重课外”现象。汇报提议，主动推进中小学教育质量综合评价改革，切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量倾向。2全国人大常委会执法检验组：学校教育中存在“三重三不重”现象10/426月12日，深圳市教育局公布关于深入提升中小学生综合素养指导意见指出：“当前中小学教育存在重分数轻素质、重知识轻能力、重书本轻实践等问题”。正是针对这些现象和问题，深圳市提出要“凝聚学校、家庭、社会协力，形成有效方法和长期有效机制，全方面提升中小学生品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息、生活八大素养。”3深圳市提升中小学生综合素养指导意见：学校教学中存在“三重三轻”现象11/424课堂观察：教师课堂教学中存在“三漫”现象教师课堂教学中存在“三漫”现象序号“三漫”现象1“漫无目标”（课堂教学中“漫游”现象）2“漫无边际”（课堂教学中“漫谈”现象）3“漫天撒网”（课堂教学中“漫灌”现象）12/42“三漫”现象原因分析序号“三漫”现象问题分析1“漫无目标”（“漫游”）教师没有研究、设定教学目标（“教学目标”问题）2“漫无边际”（“漫谈”）教师没有分析、建构教学内容（“教学内容”问题）3“漫天撒网”（“漫灌”）教师没有转变、变革教学方式（“教学方式”问题）13/4214/42 活动历程：1.-206月，依据市教育局和郭雨蓉局长指示，调研方案 2.2014 年 6 月 12 日，深圳市教育局印发了关于深入提升中小学生综合素养指导意见（深教2014274 号）。3.7月4日，市教育局召开了关于深入提升中小学生综合素养指导意见实施动员大会，全方面布署推进中小学生综合素养提升行动。市教育局郭雨蓉局长在动员讲话中要求各学校要从立德树人高度，立足未来社会以及深圳转型发展对人素养要求，提升对综合素养提升行动主要性认识；强调要以综合素养提升作为素质教育突破口，作为教育综合改革总抓手，增强全方面育人能力；同时要求各区教育行政部门和广大学校联合起来，充分发挥社会主动性，形成协力。4.7月，市教育局组织布置深圳市教师暑假培训周活动，开展以提升学生综合素养为主题全市中小学教师全员培训活动。5.10月，组织实施深圳市中小学生综合素养试测工作。15/42 主要意义主要意义：深深入入提提升升中中小小学学生生综综合合素素养养，是是深深化化教教育育综综合合改改革革主主要要目目标标，是是本本市市教教育育发发展展重重大大任任务务，是是新新时时期期立立德德树树人人创创新新实实践践，对对处处理理当当前前中中小小学学教教育育存存在在重重分分数数轻轻素素质质、重重知知识识轻轻能能力力、重重书书本本轻轻实实践践等等问问题题，提提升升中中小小学学生生身身心心健健康康水水平平，增增强强创创新新实实践践能能力力，更更加加好好地地适适应应城城市市当当代代化化、国国际际化化、信信息息化化对对人才素质要求，含有主要意义。人才素质要求，含有主要意义。16/42 指导思想指导思想：以以党党十十八八大大和和十十八八届届三三中中全全会会精精神神为为指指导导，坚坚持持育育人人为为本本，遵遵照照学学生生身身心心发发展展规规律律，以以推推进进课课程程改改革革、创创新新教教学学评评价价、加加强强队队伍伍建建设设、强强化化社社会会参参加加为为主主要要抓抓手手，凝凝聚聚学学校校、家家庭庭、社社会会协协力力，形形成成有有效效方方法法和和长长期期有有效效机机制制，全全方方面面提提升升中中小小学学生生品品德德、身身心心、学学习习、创创新新、国国际际、审审美美、信息、生活八大素养。信息、生活八大素养。17/42 主要目标主要目标：坚坚持持“儿儿童童优优先先”和和“一一切切为为了了学学生生健健康康成成长长”关关键键理理念念，着着力力培培养养爱爱学学习习、爱爱劳劳动动、爱爱祖祖国国，身身心心健健康康、人人格格健健全全、社社会会责责任任感感强强，具具备备国国际际视视野野、较较强强创创新新精神和实践能力特区新一代青少年。精神和实践能力特区新一代青少年。18/42 主要任务主要任务：八大素养与八大行动：八大素养与八大行动 （一）品德素养提升行动（一）品德素养提升行动 坚坚持持德德育育为为先先，把把社社会会主主义义关关键键价价值值观观落落实实到到教教育育教教学学全全过过程程和和各各步步骤骤。加加强强民民族族精精神神、理理想想信信念念、道道德德规规范范和和行行为养成教育，培养学生优良品质和文明行为。为养成教育，培养学生优良品质和文明行为。1 1坚坚定定理理想想信信念念。加加强强少少先先队队、共共青青团团、学学生生党党组组织织建建设设，推进党史进校园活动，开发革命传统教育系列读本推进党史进校园活动，开发革命传统教育系列读本。2 2弘弘扬扬传传统统美美德德。编编写写相相关关教教材材，经经过过学学科科融融合合、学学生生社社团、校园节日、社会实践等路径，加强传统美德教育团、校园节日、社会实践等路径，加强传统美德教育。3 3培培养养文文明明行行为为。培培养养学学生生文文明明举举止止，加加强强公公德德教教育育，引引导学生恪守公共规则，导学生恪守公共规则，主动参加义工活动。主动参加义工活动。4 4传传承承深深圳圳精精神神。加加强强特特区区发发展展史史教教育育，编编写写相相关关教教材材，弘扬开拓创新、诚信遵法、务实高效、团结贡献深圳精神。弘扬开拓创新、诚信遵法、务实高效、团结贡献深圳精神。19/42案例分析：案例分析：“抓两头，带中间抓两头，带中间”与中等生放任自流与中等生放任自流 上上海海市市三三泉泉学学校校中中等等程程度度学学生生隐隐性性流流失失成成因因分分析析及及对对策策研研究究：学学习习困困难难学学生生平平均均每每年年接接收收1111次次批批评评，中中等等生生每每年年被被批批评评2 2次次。学学校校对对七七八八年年级级144144名名学学生生进进行行调调研研，其中其中106106名学生自认为是中等生。名学生自认为是中等生。一一位位老老师师对对一一位位中中等等生生进进行行家家访访。老老师师说说：“你你只只要要加加把把劲劲，很很快快就就能能上上一一个个台台阶阶。”学学生生说说：“算算了了，我我也也就就这这个个水水平平，自自小小就就是是，不不高高不不低低，不不上上不不下下。”当当老老师师说说不不妨妨再再试试试试，学学生生回回答答：“现现在在就就很很好好，用用不不着着为为了了取取得得更更加加好好成成绩绩弄弄得得压压力力好好大大。”这这些些学学生生缺缺乏乏自自信信，学学习上拖拉，缺乏驾驭时间能力。习上拖拉，缺乏驾驭时间能力。20/42（二）身心素养提升行动（二）身心素养提升行动 坚坚持持健健康康第第一一，引引导导学学生生养养成成良良好好锻锻炼炼习习惯惯，培培育育阳阳光光心心态和健全人格，促进学生身心健康。态和健全人格，促进学生身心健康。1.1.增增强强学学生生体体质质。培培养养学学生生对对体体育育兴兴趣趣和和专专长长，养养成成良良好好锻锻炼炼习习惯惯，确确保保学学生生天天天天在在校校体体育育锻锻炼炼 1 1 小小时时，小小学学生生最最少少掌掌握握1 1 项项、中中学学生生最最少少掌掌握握 2 2 项项终终生生受受益益体体育育锻锻炼炼项项目目。严严格格落落实实国国家家学学生生体体质质健健康康标标准准，加加强强家家庭庭运运动动和和保保健健指指导导，加加强强学学生生体体质质监监测测，做做好好对对肥肥胖胖、近近视视、龋龋齿齿、传传染染病病监监控控和和防防治治。落落实实科科学学规规范范学学生生作作息息制制度度，大大力力提提倡倡小小学学生生天天天天睡睡眠眠 9 9 小时、中学生天天睡眠小时、中学生天天睡眠 8 8 小时。小时。2.2.促促进进心心理理健健康康。合合理理配配置置心心理理健健康康教教师师，加加强强心心理理辅辅导导室建设室建设，定时开展学生心理健康调查。，定时开展学生心理健康调查。3 3培培育育健健全全人人格格。加加强强情情感感教教育育。强强化化意意志志训训练练。加加强强劳动教育。劳动教育。21/42 案例分析：数据监测显示郑州中小学生睡眠时间连续3年下降 年06月24日 10:18:35来源：新华网 郑州市教育局日前发布了“郑州市义务教育质量健康指数综合评价监测数据”，参与人数近10万人，主要为三年级和八年级学生、中小学教师和中小学校长。从郑州市健康体验结果分析，全市三年级学生睡眠时间逐年下降，只有三分之一学生睡眠在9小时以上，另外三分之一小学生每天睡眠时间不足8小时；尤其是八年级学生，每天睡眠时间能达到8小时仅有10左右，不足7小时高达58，而且连续三年下降。其次，数据显示，三年级学生中，每天睡眠9小时到10小时学生成绩最好；睡眠低于8小时学生平均成绩显著低于睡眠时间高于8小时学生；而睡眠不足7小时学生平均时间最差。22/42与与此此对对应应是是，监监测测数数据据显显示示学学生生学学业业负负担担依依然然不不轻轻。按按照照国国家家要要求求，三三年年级级学学生生天天天天作作业业时时间间应应该该不不超超出出6060分分钟钟，八八年年级级学学生生天天天天作作业业时时间间应应该该不不超超出出9090分分钟钟。尽尽管管数数据据监监测测显显示示学学生生学学习习压压力力逐逐年年下下降降，但但三三年年级级学学生生中中作作业业时时间间到到2 2个个小小时时有有3535，超超出出2 2个个小小时时有有1818；八八年年级级学学生生中中有有3030天天天天花花2 23 3个个小小时时做做校校内内作作业业，1717学学生生作作业业时间在时间在3 3小时以上。小时以上。而而监监测测统统计计数数据据显显示示，作作业业时时间间增增加加并并不不等等于于成成绩绩提提升升。对对于于三三年年级级学学生生，天天天天做做校校内内作作业业时时间间在在小小时时以以内内学学生生成成绩绩最最好好，超超出出小小时时后后，学学生生平平均均学学业业成成绩绩伴伴随随作作业业时时间间增增加加逐逐步步降降低低。天天天天超超出出4 4小小时时做做作作业业小小学学生生，成成绩绩最最差差；对对于于八八年年级级学学生生，作作业业时时间间超超出出3 3小小时时后后，学学业业成绩呈下降趋势。成绩呈下降趋势。23/42案例分析：北京市调查:超二分之一初二男生做不了引体向上2005月23日 22:00:50起源：新华网 北京市人大常委会23日公布调查汇报显示，北京市青少年体质情况不容乐观，体质测试显示，超出二分之一初二年级男生和三分之一高二年级男生做不了引体向上。依据北京市人大常委会公布关于检验全民健身相关法规实施情况汇报，调查显示，、年全市中小学生视力不良检出率分别到达6214和6296，肥胖检出率分别到达2074和2146，呈上升态势。另外，在年国家学生体质健康标准测试赛中，北京市超出二分之一初二年级男生和三分之一高二年级男生引体向上数为零。24/42（三）学习素养提升行动 坚持以学为关键，关注个体差异，培养学习兴趣、养成良好学习习惯，引导中小学生自主学习、善于学习。1 1培培养养学学习习兴兴趣趣。推进“悦读计划”。中小学生每人每学期最少参加 1 个以上社团活动。突出教学与生活联络，丰富小学生职业体验，提升初中生职业认知，前瞻培养高中生职业选择能力。2 2提提升升学学习习能能力力。加强学习方法指导，推进学生自主、探究、合作学习。3 3养养成成学学习习习习惯惯。加强学习过程管理，着力培养学生主动预习复习、专心听课、主动思索、独立钻研、认真作业、课外阅读良好习惯，提升学生对学习过程和学习结果反思能力。25/42 案例分析：学习，课程改革关键作者：成尚荣 起源：中国教师报4月23日第12版 我们国家基础教育课程改革是否进入了“后课改时代”，可能有较大争议。我认为这一话题意义和价值不在概念本身，而在于这一话题引发我们思索，即课程改革终究怎么向未来发展，包含发展方向、关键、重点、路径等。那么，课改根本性问题是什么呢？基于学习教育创新，应该是课改深入关键主题，对学习和学习者关注、研究，应该是课改主要课题，是课改根本性问题。“后课改”应该举起一面大旗，旗帜上写下是：以学习者为中心，以学习为关键。这里有三个问题是需要深入明晰。一是关于学习了解。二是关于学习者了解。三是学习科学丰富、完善、发展。我们应记住：不在根本性问题、关键问题上着力，还有什么课改深入呢？还谈什么“后课改”呢？26/42案例分析：案例分析：一周内补课超一周内补课超6课时课时成绩反而下降成绩反而下降-04-16 07:14:16 起源：中国江苏网-扬子晚报 中国江苏网中国江苏网4 4月月1616日讯日讯“升学率主导中国基础教育，升学率主导中国基础教育，这么情况在高中学校非常严重。试教育非理性操作，满堂这么情况在高中学校非常严重。试教育非理性操作，满堂灌、大量背书、过分做作业、重复考试，这么做到底有没灌、大量背书、过分做作业、重复考试，这么做到底有没有显著效果？有显著效果？”江苏曾从小学三年级和初二年级人群中，分别抽调江苏曾从小学三年级和初二年级人群中，分别抽调了了8 8万万-10-10万样本，经过调研显示：万样本，经过调研显示：一周内课外补课在一周内课外补课在3 3课时课时之内学生，成绩有所上升；一周内补课之内学生，成绩有所上升；一周内补课3-63-6课时学生，成绩课时学生，成绩看不出来升降；而一周内补课超出看不出来升降；而一周内补课超出6 6课时学生，成绩是显著课时学生，成绩是显著下降。下降。27/42案例分析：培训学生良好学习习惯和学习方式：美国教师英语学科评分要求1.课前提前准备。2.主动参加课堂活动。3.对他人有礼貌,知道尊重他人。4.化装品、耳机、手机和电子产品(除了电子词典)都不许带进课堂,假如带来将被没收。5.不准将食品、饮料、口香糖等带进教室。6.出勤:应提前为上课做好准备,迟到一节课1/4以上时间(13分钟以上)将被视作旷课。7.该学科诚信要求:学校期待全部学生老实正直,在作课堂演、!汇报时有自己独立看法,假如引用他人资料要注明出处;考试时不能窥视他人试卷、传递纸条、翻书或讲话,不能剽窃、伪造署名、伪造材料,发觉一次,将请家长到学校面谈,且该门课成绩不及格。8.作业迟交或上课缺席要求:假如是有理由缺席,应该及时补交作业,作业补交后将不影响学业成绩:假如无故旷课,教师拒收补交作业。9.该学科评分定级要求:教师依据对学生学习质量观察和学生对学科内容、目标掌握程度定级,学生能够经过不一样方法,比如课堂参加、作业、测验、考试等证实自己对学科掌握程度。10.该学科评分定级内容:阅读50%,写作45%,水平考试5%。引自上海教育第6期，潘红星一张纸后“纪律要求”28/42（四）创新素养提升行动（四）创新素养提升行动 坚坚持持创创新新引引领领，激激发发创创新新意意识识，提提升升创创新新能能力力，培培养养创创新人格，加强创新实践，不拘一格培养创新人才。新人格，加强创新实践，不拘一格培养创新人才。1 1营营造造崇崇尚尚创创造造校校园园文文化化。主主动动开开展展创创新新展展览览、竞竞赛赛。培培养养更更多多创创新新型型教教师师，指指导导学学生生探探索索小小创创造造、小小创创造造和和小小制制作作，支支持持学学生生参参加加国国际际创创新新交交流流，着着力力培培养养学学生生批批判判精精神神、创创新新精精神和创新人格。神和创新人格。2 2丰丰富富创创新新教教育育模模式式。勉勉励励学学校校建建设设创创新新试试验验室室，设设置置科科技技、设设计计、文文学学、艺艺术术等等各各类类创创意意工工作作坊坊，提提升升学学生生动动手手能能力力，激激发发探探索索与与发发觉觉志志趣趣与与动动力力。开开发发创创新新能能力力培培养养课课程程，加加强方法指导、强化新思维训练。强方法指导、强化新思维训练。3 3完完善善创创新新人人才才培培养养机机制制。加加强强对对人人类类重重大大创创造造和和创创新新型型人人才才个个案案研研究究，推推进进创创新新人人才才培培养养试试验验。促促进进企企业业、社社会会与与学学校校协协同同创创新新，在在企企业业建建立立学学生生创创意意实实践践基基地地，推推进进中中小小学学与与高校、科研机构、企业合作，联合培养创新人才。高校、科研机构、企业合作，联合培养创新人才。29/42案例分析：谁辜负了高中生“最强科研意愿”？年05月28日 11:14:36起源：当代教育报 昨天，中国、美国、日本、韩国四个国家于联合开高中生科学意识比较研究结果出炉，研究发觉中国高中生对科学喜爱程度最高，研究意愿最强，不过因为缺乏条件中国学生开始科学课题研究最晚。中国学生开始课题研究最晚，集中在初中、高中阶段，和美国、日本、韩国相比，中国学生从一年级到初中二年级，进行自选课题百分比是四国中最低，六成学生没进行过自选课题研究。研究显示，在欧美多数国家，课题意识和科研意识培养在小学乃至幼稚园就开始了。30/42案例分析：案例分析：“好问题大赛好问题大赛”：最缺把最缺把“0”变成变成“1”好问题好问题日期：日期：-05-29-05-29 作者：钱钰作者：钱钰 起源：文汇报起源：文汇报“科学家创造创造所起作用，相当于从科学家创造创造所起作用，相当于从00到到11，实业家作用就是，实业家作用就是把把1010变成千万。中国不缺在数字后面加变成千万。中国不缺在数字后面加00人，最缺就是把人，最缺就是把00变成变成11人。人。”昨天下午，一场特殊昨天下午，一场特殊“好问题大赛好问题大赛”在格致中学举行，评委美在格致中学举行，评委美国麻省理工学院国麻省理工学院张曙光教授张曙光教授一番话令人深思，他勉励年轻人要一直保持一颗一番话令人深思，他勉励年轻人要一直保持一颗好奇心，因为好奇心，因为提出问题比处理问题更主要。提出问题比处理问题更主要。“为何天气能影响人心情？为何天气能影响人心情？”“”“一个人内承受能力强弱是怎样形成？一个人内承受能力强弱是怎样形成？”“”“既然一切生物都是由单细胞组成，那么第一个单细胞是怎样形成？既然一切生物都是由单细胞组成，那么第一个单细胞是怎样形成？”“好问题大赛好问题大赛”汇报现场，汇报现场，6 6个最正确问题出炉，这些是从格致中学个最正确问题出炉，这些是从格致中学高一年级高一年级6060个问题中海选而来。个问题中海选而来。“实际上，问题并没有好坏之分，也无聪明、愚蠢之别。实际上，问题并没有好坏之分，也无聪明、愚蠢之别。”格致中学校格致中学校长张志敏说，关键在于你是否思索，是否拥有新奇视角，勇于发觉和提出问长张志敏说，关键在于你是否思索，是否拥有新奇视角，勇于发觉和提出问题。因为提出新问题、新可能性，从新角度去看问题，都需要创造性想象力，题。因为提出新问题、新可能性，从新角度去看问题，都需要创造性想象力，而且标志着科学真正进步。而且标志着科学真正进步。31/42麻省理工学院与瑞典皇家科学院联合发起了一场科学领域提问比赛，向全球18岁以下学生征集问题，今后每年举行一次。比赛评委会30个组员中，有14位是诺奖取得者。每届比赛都将最终决出10个好问题，男女生各5个，他们奖品是一块金牌和一台iPad。除了物质奖励外，更令提问者感到激动万分是，他们颁奖仪式在诺奖颁奖大厅举行。张曙光是美国麻省理工学院高级研究员、生物医学工程中心副主任，他也是“世界版”好问题大赛发起人之一。在张曙光看来，判断一个人是否聪明，不是看你问题回答得怎样，回答下列问题能够用网络搜答案，它考验是记忆力，而提出问题才考验你好奇心、创造性、老实和知识。据悉，明年格致中学也将组团参加“世界版”好问题大赛。32/42（五）国际素养提升行动（五）国际素养提升行动 坚坚持持面面向向世世界界，推推进进教教育育国国际际化化，扩扩大大学学生生国国际际视视野野，增增强强全全球球意意识识，尊重和了解多元文化，全方面提升学生国际交流、合作、竞争能力。尊重和了解多元文化，全方面提升学生国际交流、合作、竞争能力。1 1了了解解多多元元文文化化。大大力力开开展展国国际际了了解解教教育育，开开发发相相关关课课程程，主主动动建建设设教教育育国国际际化化试试验验区区，开开展展中中外外经经典典著著作作阅阅读读活活动动。丰丰富富外外国国语语学学校校语语种种课课程程，结结合合本本市市经经济济社社会会发发展展需需要要，增增设设主主要要小小语语种种课课程程。探探索索中中学学外外语语等等科科目目社社会化考试一年多考。支持民办高中开展国际课程试点。会化考试一年多考。支持民办高中开展国际课程试点。2 2扩扩大大国国际际交交往往。加加强强与与联联合合国国教教科科文文组组织织等等国国际际组组织织合合作作，勉勉励励学学生生参参加加国国际际学学术术、文文化化交交流流活活动动。实实施施姊姊妹妹学学校校发发展展计计划划，以以深深港港姊姊妹妹学学校校为为重重点点，促促进进更更多多中中小小学学与与境境外外学学校校缔缔结结姊姊妹妹学学校校。勉勉励励初初高高中中学学校校与与国国际际著名学校互派交换生。著名学校互派交换生。3 3参参加加国国际际合合作作与与竞竞争争。勉勉励励深深圳圳教教育育“走走出出去去”，支支持持本本市市高高中中与与国国际际著著名名学学校校、高高水水平平教教育育科科研研机机构构在在深深圳圳联联合合举举行行优优质质高高中中或或联联合合培培养养人人才。才。勉励学校组织学生参加高水平国际学科竞赛。勉励学校组织学生参加高水平国际学科竞赛。33/42案例分析：案例分析：汇丰调查：超八成内地父母考虑儿女在大学阶段海外求学汇丰调查：超八成内地父母考虑儿女在大学阶段海外求学-04-21 10:16:21-04-21 10:16:21 起源：汇丰中国起源：汇丰中国汇丰最新公布一项环球调查教育价值显示：汇丰最新公布一项环球调查教育价值显示：中国内地四分之三受访中国内地四分之三受访父母认为教育是对儿女最好投资，父母认为教育是对儿女最好投资，85%85%受访父母会考虑大学阶段送儿女赴海外受访父母会考虑大学阶段送儿女赴海外接收教育，高于全球平均百分比接收教育，高于全球平均百分比74%74%。汇丰调查显示，汇丰调查显示，中国内地父母给予儿女经济支持中最大百分比中国内地父母给予儿女经济支持中最大百分比（37%37%）用于教育开支，而且普遍对于儿女教育报有较高期望，几乎全部）用于教育开支，而且普遍对于儿女教育报有较高期望，几乎全部（97%97%）受访父母都希望儿女进入大学深造，而且约四分之三（）受访父母都希望儿女进入大学深造，而且约四分之三（74%74%）希望儿）希望儿女继续进修硕士课程，这两个百分比均高于全球平均水平（分别为女继续进修硕士课程，这两个百分比均高于全球平均水平（分别为89%89%和和62%62%）。）。汇丰调查还发觉，除大学阶段以外，汇丰调查还发觉，除大学阶段以外，中国内地父母在中学（中国内地父母在中学（42%42%）和）和小学阶段（小学阶段（19%19%）也会考虑送儿女赴海外接收教育，其百分比随年纪减小而展）也会考虑送儿女赴海外接收教育，其百分比随年纪减小而展现降低趋势。现降低趋势。超出二分之一内地父母希望经过海外留学超出二分之一内地父母希望经过海外留学培养孩子独立能力和增加培养孩子独立能力和增加见识见识，另外他们也期待孩子在，另外他们也期待孩子在接触新想法、提升外语能力和了解文化差异接触新想法、提升外语能力和了解文化差异等等方面获益。方面获益。在海外留学目标地中，美国、英国、德国、香港和澳大利亚教育在海外留学目标地中，美国、英国、德国、香港和澳大利亚教育质量最受中国内地父母青睐，而美国教育质量更是受到全球父母普遍认可。质量最受中国内地父母青睐，而美国教育质量更是受到全球父母普遍认可。34/42（六）审美素养提升行动 坚持以美育人，丰富学生审美体验，提升感受美、发觉美、观赏美、创造美能力，以美育德、以美启智。1提升审美品位。提升教师美育能力，加强艺术经典、美育经典教育，重视生活美育教育，引导学生把握正确审美导向，掌握健康审美标准，提升对美鉴赏能力。2丰富美育形式。推进乐器进课堂活动，勉励中小学生每人最少掌握 1 门乐器。丰富文艺社团活动，建设艺术工作室。建设好深圳市中小学艺术教育基地，引导学生走进艺术场馆、走进名胜古迹、走进自然。3营造艺术气氛。推进高雅艺术进校园，开展观看经典电影、传唱经典歌曲、观摩名画等艺术活动，丰富学生对艺术经典审美体验。35/42（七）信息素养提升行动 坚持以信息技术促进教育教学变革，着力培养学生获取、处理、应用信息能力，恪守网络道德与规范，形成与信息化社会相适应信息素养。1推广信息技术课堂利用。发挥深圳信息技术产业与技术优势，开发含有深圳特色信息技术课程。有效利用新技术、新媒体，营造丰富、生动、开放课堂学习环境。2推进网络学习。主动建设“智慧校园”，推进信息技术与教育教学活动深度融合，探索网络环境下教学新方式、新路径。建设师生实名制网络学习空间、教师 MOOC（大型开放式网络课程）小区、微课程资源库，扩大优质教育资源覆盖面。3践行网络文明。加强网络道德规范建设，提升学生对网络内容判别和选择能力，自觉抵制不良内容。引导中小学生做网络文明践行者、传输者和守护者。36/42案例分析：案例分析：8大预言描绘教育信息化未来大预言描绘教育信息化未来日期：日期：-05-29-05-29 作者：樊丽萍作者：樊丽萍;钱钰钱钰 起源：文汇报起源：文汇报预言一预言一 屏幕成为学习主要介质屏幕成为学习主要介质预言二预言二 学习过程就是数据产生过程学习过程就是数据产生过程预言三预言三 学生将成知识起源学生将成知识起源预言四预言四 数字化学习产生全新学习模式数字化学习产生全新学习模式预言五预言五 互联网思维注入课堂教学互联网思维注入课堂教学预言六预言六 学习者盈利将成为可能学习者盈利将成为可能预言七预言七 从提供资源到提供工具与平台从提供资源到提供工具与平台预言八预言八 低结组成为信息化设计主导思维低结组成为信息化设计主导思维37/42案例分析英美国家媒介素养教育媒介素养概念最早于20世纪20、30年代发端于英国。20世纪末到二十一世纪初这段时间,英国、加拿大、美国等国家媒介素养教育创造出了很多新想法和做法,其中很重要一点是:强调经过媒介素养教育,培养学生批判性思维。比如,美国媒介素养研究中心对媒介素养作了如下定义:媒介素养是指在人们面对不一样媒体信息时所表现出信息选择能力、质疑能力、理解能力、评定能力、创造和生产能力,以及思辨反应能力。英国等国家纷纷将媒介素养教育纳入正规教育体系当中,纳入中小学甚至幼儿园学校课程内容之中。比较普遍做法是将媒介素养教育内容融入语言、数学、艺术、社会研究等其他学科教学之中,英国、加拿大等还开设了独立媒介素养课程，教学中重视引导学生认真审视媒介内容,透过现象看本质。38/42（八）生活素养提升行动（八）生活素养提升行动 坚坚持持面面向向生生活活，引引导导学学生生掌掌握握生生活活技技能能，学学会会安安全全自自助助与与救护，培养自主生活能力，养成低碳生活习惯。救护，培养自主生活能力，养成低碳生活习惯。1 1学学会会安安全全生生活活。构构建建中中小小学学生生命命教教育育体体系系，引引导导学学生生珍珍惜惜生生命命、尊尊重重生生命命、了了解解生生命命。开开发发中中小小学学安安全全教教育育系系列列课课程程，主主动动开开展展火火灾灾、水水电电、交交通通、防防盗盗、禁禁毒毒、地地震震等等安安全全教教育和安全演练，育和安全演练，增强学生应急能力和救助能力。增强学生应急能力和救助能力。2 2学学会会自自主主生生活活。勉勉励励中中小小学学生生主主动动负负担担家家务务劳劳动动，支支持持中中小小学学建建设设生生活活手手工工坊坊，开开发发生生活活类类校校本本课课程程，引引导导学学生生掌掌握握基基本本生生活活技技能能，强强化化时时间间管管理理能能力力，学学会会自自我我管管理理、自自主主生生活。活。3 3学学会会低低碳碳生生活活。推推进进绿绿色色低低碳碳校校园园建建设设，增增强强学学生生环环境境保保护护意意识识，培培养养低低碳碳生生活活理理念念，争争当当绿绿色色小小卫卫士士。从从身身边边点点滴滴做做起起、从从生生活活小小事事做做起起，注注意意节节粮粮、节节电电、节节水水、节节油油、节节气，提倡绿色出行，引导学生成为低碳生活宣传者和实践者。气，提倡绿色出行，引导学生成为低碳生活宣传者和实践者。39/42 主要路径和保障办法主要路径和保障办法凝聚政府、社会、学校与家庭协力，深入提升中小学生综合素养。凝聚政府、社会、学校与家庭协力，深入提升中小学生综合素养。（一）构建新型课程体系（一）构建新型课程体系 （二）建立综合素养（二）建立综合素养“阳光评价阳光评价”体系体系 1.1.实实施施“学学生生阳阳光光评评价价”。研研究究制制订订学学生生综综合合素素养养评评价价指指标标体体系系，建建立立学学生生综综合合素素养养成成长长电电子子档档案案，全全程程跟跟踪踪统统计计学学生生体体质质、心心理理、学学业业、品品德德等等素素养培育情况。养培育情况。2.2.实实施施 “学学校校阳阳光光评评价价 ”。对对全全市市中中小小学学校校定定时时开开展展“学学校校阳阳光光评评价价”，经经过过学学业业质质量量抽抽测测及及问问卷卷调调查查，测测评评各各学学校校学学生生综综合合素素养养发发展展水水平平，并并对对课课程程改改革革推推进进情情况况、学学生生负负担担、师师生生关关系系、教教师师育育人人能能力力等等进进行行分分析析评评价价，促促进进学学校校不不停停提提升升办办学学水水平平和和育育人人能能力力，逐逐步步推推进进“学学校校阳阳光光评评价价”与与现现行行学学校校办学水平评定相结合。办学水平评定相结合。3 3实实施施“区区域域阳阳光光评评价价”。每每两两年年对对全全市市各各区区进进行行“区区域域阳阳光光评评价价”，主主要要经经过过学学业业质质量量抽抽测测及及问问卷卷调调查查，测测评评各各区区学学生生综综合合素素养养发发展展水水平平，并并对对各各区区在在学学生生综综合合素素养养培培养养方方面面经经费费投投入入、政政策策导导向向、制制度度创创新新、均均衡衡水水平平等等进进行行分分析析评评价价，促促进进各各区区不不停停加加强强对对学学生生综综合合素素养养培培养养保保障障。建建立立“区区域域阳阳光光评评价价”结果公布制度。结果公布制度。40/42（三）建设新型育人队伍（三）建设新型育人队伍（四）发挥家庭教育主动作用（四）发挥家庭教育主动作用 （五）营造良好社会环境（五）营造良好社会环境41/42谢谢大家！谢谢大家！42/42