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提高自身素质，搞好课堂管理
模块一：班主任的每一天学习感受

作为一个老教师，我看到过许多教师因为课堂管理问题而导致教学的失败。因为课堂管理和学生成绩有着直接的联系。
我还常常看到有些教师为了试图控制学生的行为而采取一切疯狂的课堂管理计划。
然而，许多这样的课堂管理计划都只是精心制作的奖罚体系。例如，将学生的名字写在板上，这种方法不但会降级，而且效果也很短暂。事实上，这种课堂管理计划对学生行为的影响往往会适得其反。
那么教师怎么有效管理学生的行为呢？
很简单，课堂管理的关键就是让学生在整堂课都积极参与课堂。
1. 所有的学生都写答案：不是让学生举手后大声回答问题，而是让所有的学生将老师提问的答案写下来。这样，不但教师得到了更多的学生参与，而且，学生的答案也会提高。
2. 配对和分享：让学生与一个搭档配对，分享他们的答案，然后再在全班范围内讨论。这使学生在没有站在全班学生面前讲话的压力的情况下回答问题，也使教师可以监督教室，与许多学生讨论他们的答案。配对和分享的教学策略正好是在“所有的学生都写答案”的策略后使用。
3. 扣紧时间：给学生具体的时间限制来完成任务，保证扣紧限制时间。教师通过紧扣时间可以帮助学生保持注意力的集中。
4. 检验学生是否理解命令。不理解教师的命令是课堂管理问题和学生行为问题的主要原因。因此，无论教师发布什么命令，都应该（随机）让两个学生向全班学生复述命令，以检验学生是否理解了命令。
5. 做即时任务：有效的课堂管理始于学生进入教室的那一刻。因此，“即时任务”就是学生进入教室就要完成的小任务。个人而言，我每天都在黑板上写1到4个复习问题作为即时任务。即时任务是一个很好的复习机会，使学生进入教室就有事情做。
请记住，有效的课堂管理不是奖罚，而是教师让学生整堂课都积极参与课堂。通过实践以上教学策略，教师的课堂管理问题将会大大减少。