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课件课件PPT空城计空城计第1页课件课件PPT资料宝袋资料宝袋 作者介绍作者介绍罗贯中（约罗贯中（约1330133014001400）元末明初小说元末明初小说家，名本，号湖海散家，名本，号湖海散人，山西太原人。人，山西太原人。第2页课件课件PPT资料宝袋资料宝袋 l 三国演义，是我国第一部长篇三国演义，是我国第一部长篇历史小说，中国四大古典文学名著历史小说，中国四大古典文学名著之一。作品主要写了魏、蜀、吴三之一。作品主要写了魏、蜀、吴三国兴衰历程，塑造了一系列生动鲜国兴衰历程，塑造了一系列生动鲜明人物形象，在中国文学史上和人明人物形象，在中国文学史上和人民生活中含有不可估量影响。作者民生活中含有不可估量影响。作者罗贯中，元末明初小说家，著作除罗贯中，元末明初小说家，著作除本书外，他还与施本书外，他还与施耐庵合写了水浒传。耐庵合写了水浒传。第3页课件课件PPT资料宝袋资料宝袋 本文选自本文选自三国演义三国演义第第9595回回,以前故事背景为魏主曹丕新以前故事背景为魏主曹丕新亡亡,十五岁曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。从军马谡献离间十五岁曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。从军马谡献离间计，令曹睿将司马懿削职返乡。诸葛亮闻此消息大喜，即率计，令曹睿将司马懿削职返乡。诸葛亮闻此消息大喜，即率3535万万大军伐魏，一路斩将略地，势不可当。曹睿大惊，只好重新起用大军伐魏，一路斩将略地，势不可当。曹睿大惊，只好重新起用司马懿。此时魏将孟达欲反，遣人密报孔明，愿为内应，但不慎司马懿。此时魏将孟达欲反，遣人密报孔明，愿为内应，但不慎走漏风声被杀。司马懿猜到诸葛亮战略意图，不与蜀军正面交锋，走漏风声被杀。司马懿猜到诸葛亮战略意图，不与蜀军正面交锋，却去切断蜀军粮道，夺取街亭、柳城。诸葛亮误用马谡，失了街却去切断蜀军粮道，夺取街亭、柳城。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转直下，变得十分被动，又失去了内应，已无亭、柳城，形势急转直下，变得十分被动，又失去了内应，已无胜算，急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率胜算，急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率1515万大军来夺西万大军来夺西城。此时诸葛亮只有城。此时诸葛亮只有25002500军士在西城，军士在西城，形势十分危急。课文描述了诸葛亮面形势十分危急。课文描述了诸葛亮面对强敌，处变不惊，设下计策，终于使司马懿，引兵退却对强敌，处变不惊，设下计策，终于使司马懿，引兵退却。第4页准确解释下面词语。准确解释下面词语。引（引（）五千兵马）五千兵马 尽皆（尽皆（）失色）失色 诸（诸（）君）君 吾（吾（）自有计）自有计 凭（凭（）栏）栏 遂（遂（）止住三军）止住三军 看毕（看毕（）兴、苞二人在彼（兴、苞二人在彼（）等候）等候 远（远（）见了丞相，便速退去，何也？（见了丞相，便速退去，何也？（）率领率领全都全都众众,许多许多我我依，靠依，靠于是于是完完那里那里逃跑逃跑为何呢为何呢预习检验预习检验课件课件PPT第5页 懿（懿（）旌旌（）旗）旗 隐隐匿匿（）城铺（城铺（）擅擅（）动）动 鹤氅（鹤氅（）纶（纶（）巾）巾 携携（）琴琴 焚焚（）香）香 掬（掬（）汝汝（）辈）辈 岂岂（）知）知 抚（抚（）掌）掌 骇骇（）然）然 言讫（言讫（）yjngnshngunpchngfnxijrqfhiq字词乐园字词乐园课件课件PPT第6页课件课件PPT课文详解课文详解 从从“空城计空城计”看诸葛亮看诸葛亮 从从情节情节入手分析人物形象入手分析人物形象(1)(1)(1)(1)怎样去分析小说中人物形象呢怎样去分析小说中人物形象呢怎样去分析小说中人物形象呢怎样去分析小说中人物形象呢?方法之一是从方法之一是从方法之一是从方法之一是从小说故事情节入手。小说故事情节入手。小说故事情节入手。小说故事情节入手。小说情节小说情节小说情节小说情节普通能够普通能够普通能够普通能够 分为分为分为分为开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局四个四个四个四个 阶段。本文虽是长篇节选，不过情阶段。本文虽是长篇节选，不过情阶段。本文虽是长篇节选，不过情阶段。本文虽是长篇节选，不过情 节依然清楚完整。下面请大家依据节依然清楚完整。下面请大家依据节依然清楚完整。下面请大家依据节依然清楚完整。下面请大家依据 情节，把课文分作四个层次。情节，把课文分作四个层次。情节，把课文分作四个层次。情节，把课文分作四个层次。(请请请请 学生们说一说自己划分学生们说一说自己划分学生们说一说自己划分学生们说一说自己划分)第7页（2 2）学习概括层意。）学习概括层意。找出找出关键词句关键词句组合组合关键词句关键词句再行再行提炼压缩提炼压缩司马懿、司马懿、十五十五万大军万大军、望西、望西城而来、城而来、孔明孔明、只剩二千五百只剩二千五百 人在城中人在城中司马懿司马懿十五万大十五万大军兵临西城军兵临西城兵兵临临西西城城方法方法例例第一部分第一部分课文详解课文详解课件课件PPT第8页课件课件PPT课文详解课文详解 1 1、下面请同学们自行概括余下三层。、下面请同学们自行概括余下三层。2 2、课文情节围绕着诸葛亮施空城计展开。请大、课文情节围绕着诸葛亮施空城计展开。请大家在完成上面题目标基础上，再在家在完成上面题目标基础上，再在“计计”字前字前面各添加一个动词，以此来概括各层容。面各添加一个动词，以此来概括各层容。第9页第一部分第一部分 第二部分第二部分 第三部分第三部分 第四部分第四部分司马懿、十五司马懿、十五万大军、望西万大军、望西城而来、孔明、城而来、孔明、只剩二千五百只剩二千五百人在城中人在城中诸葛亮诸葛亮临危巧临危巧施空城施空城计计司马懿司马懿中了空中了空城计城计诸葛亮诸葛亮为众官为众官释计释计(逼逼)计计(施施)计计(中中)计计(释释)计计课文详解课文详解课件课件PPT第10页课件课件PPT课文详解课文详解 1、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么？诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么？2、作为、作为“魏之名将魏之名将”司马懿为何会中计失败？司马懿为何会中计失败？温馨提醒：找出文中描写诸葛亮与司马懿语言句子认真品读。温馨提醒：找出文中描写诸葛亮与司马懿语言句子认真品读。3、联络故事情节，试分析诸葛亮、司马懿这两个人物、联络故事情节，试分析诸葛亮、司马懿这两个人物形象。形象。温馨提醒：从文中找出能表现人物性格句温馨提醒：从文中找出能表现人物性格句 子，用笔在对应地方作批注。子，用笔在对应地方作批注。第11页课件课件PPT课文详解课文详解 1、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么？么？对司马懿了如指掌、知彼知己。对司马懿了如指掌、知彼知己。2、作为、作为“魏之名将魏之名将”司马司马 懿为何会中计失败？懿为何会中计失败？对诸葛亮不够了解、刚愎自用。对诸葛亮不够了解、刚愎自用。第12页课件课件PPT课文详解课文详解经过情节分析人物经过情节分析人物 逼计逼计：0000 0000 这一部分写是诸葛亮施用空城计背景。文中这一部分写是诸葛亮施用空城计背景。文中哪些地方哪些地方能够看出军情紧急能够看出军情紧急?这对表现诸葛亮智慧有何作用这对表现诸葛亮智慧有何作用?是是从从什么角度什么角度表现表现?施计施计：0000 0000 面对如此紧急军情，诸葛亮是面对如此紧急军情，诸葛亮是怎样怎样 施计施计?这可见诸葛亮这可见诸葛亮什么品质什么品质?是是 从从什么角度什么角度表现表现?第13页课件课件PPT课文详解课文详解 中计中计：00000000诸葛亮精心安排了一个意在迷惑敌人空城计，诸葛亮精心安排了一个意在迷惑敌人空城计，久经沙场魏国名将司马懿有这么轻易上当吗久经沙场魏国名将司马懿有这么轻易上当吗?请大请大家在文中找出表明司马懿态度改变以及他采取对家在文中找出表明司马懿态度改变以及他采取对应行动词语。应行动词语。表现了诸葛亮什么品质表现了诸葛亮什么品质?是从什么角是从什么角 度表现度表现?本层中写到诸葛亮本层中写到诸葛亮“笑容可掬笑容可掬”，请请 大家联络当初情况，说说他笑中大家联络当初情况，说说他笑中 有何含义有何含义?第14页课件课件PPT课文详解课文详解 释计释计：司马懿终于领兵退去了，我们也替诸葛亮长司马懿终于领兵退去了，我们也替诸葛亮长舒了一口气，然而，我们也不免产生疑问：诸葛亮凭舒了一口气，然而，我们也不免产生疑问：诸葛亮凭什么断定司马懿会上当什么断定司马懿会上当?古人云：古人云：“三十六计，走为三十六计，走为上策。上策。”诸葛亮为何要冒险设计而不赶快撤退诸葛亮为何要冒险设计而不赶快撤退?这表这表现人物什么品质现人物什么品质?是从什么角度表现是从什么角度表现?本段还对众本段还对众 官作了描写，这对表现诸葛亮有何作用官作了描写，这对表现诸葛亮有何作用?本层中还有两处写到了诸葛亮笑，本层中还有两处写到了诸葛亮笑，找出来，联络上下文，分析一下，诸找出来，联络上下文，分析一下，诸 葛亮葛亮笑笑中各有何含义中各有何含义?第15页课件课件PPT课文详解课文详解 文中诸葛亮文中诸葛亮“三笑三笑”含义含义一笑一笑（第（第3 3段）段）“笑容可掬笑容可掬”：镇静自若笑镇静自若笑别看你司马懿带别看你司马懿带来十万大军，我只有一座空城，但你决不敢攻进来。来十万大军，我只有一座空城，但你决不敢攻进来。二笑二笑（第（第5 5段）段）“抚掌而笑抚掌而笑”：如释重负笑如释重负笑你司马懿果然中我计了你司马懿果然中我计了。第16页课件课件PPT课文详解课文详解 三笑三笑（第（第6 6段）段）“拍手大笑拍手大笑”：成功自豪成功自豪笑笑我以一座空城就吓我以一座空城就吓退了司马懿，还要让他吃退了司马懿，还要让他吃个败仗，你司马懿真是个败仗，你司马懿真是 太傻了！太傻了！第17页课件课件PPT课文详解课文详解 小结：小结：总来看，这篇文章是从两个方面来表现总来看，这篇文章是从两个方面来表现诸葛亮智慧。假如说情况紧急、处变不诸葛亮智慧。假如说情况紧急、处变不惊、镇静自若表现是诸葛亮惊、镇静自若表现是诸葛亮 “胆胆”话，那么他对形势准话，那么他对形势准 确分析和判断充分表现了他确分析和判断充分表现了他 “识识”。第18页 军情紧急军情紧急侧面侧面逼逼计计 施施计计 中中计计 释释计计处变不惊处变不惊正面正面镇静自若镇静自若侧面侧面料事如神料事如神正面正面侧面侧面胆胆识识智智慧慧图解结构图解结构课件课件PPT第19页课件课件PPT概括主题概括主题 课文描述了在形势万分危课文描述了在形势万分危急关头，诸葛亮面对强敌而能急关头，诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计策，终于使处变不惊，设下计策，终于使司马懿引兵退去故事。经过扣司马懿引兵退去故事。经过扣人心弦情节，生动地刻画了诸人心弦情节，生动地刻画了诸葛亮足智多谋这一人物形象。葛亮足智多谋这一人物形象。第20页课件课件PPT写法点拨写法点拨 1 1、经过正侧面结合方法来塑造人物形象、经过正侧面结合方法来塑造人物形象诸葛亮围绕城门诸葛亮围绕城门“空空”设了一道计策吓退司马懿设了一道计策吓退司马懿,看出他足智看出他足智多谋；在司马懿兵临西城，众官多谋；在司马懿兵临西城，众官“尽皆失色尽皆失色”情况下，孔明却情况下，孔明却依然在司马懿大军面前镇静自若，依然在司马懿大军面前镇静自若，“于城上敌楼前，凭栏而坐，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴焚香操琴”，“笑容可掬笑容可掬”地施展他计策地施展他计策,看出他处乱不惊、看出他处乱不惊、临危不惧。临危不惧。2 2、经过对比映衬手法塑造人物形象、经过对比映衬手法塑造人物形象兵临西城时，魏军十五万，蜀军二千五百军，两军兵力悬殊，兵临西城时，魏军十五万，蜀军二千五百军，两军兵力悬殊，西城危如累卵。众官尽皆失色，衬出孔明临危不惧；孔明释计西城危如累卵。众官尽皆失色，衬出孔明临危不惧；孔明释计时，众官无不骇然，而孔明抚掌而笑，说明众官愚见，衬托孔时，众官无不骇然，而孔明抚掌而笑，说明众官愚见，衬托孔明高见。明高见。第21页课件课件PPT拓展提升拓展提升临江仙临江仙 杨慎杨慎杨慎杨慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。度夕阳红。白发渔樵江渚上白发渔樵江渚上 ，惯看秋月，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。事，都付笑谈中。第22页课件课件PPT心灵感悟心灵感悟 惊才绝伦先生，温文儒雅先生，满腹经纶先生，我魂惊才绝伦先生，温文儒雅先生，满腹经纶先生，我魂魄被一声声莺啼牵到你隐居隆中田间，你一心所系巴魄被一声声莺啼牵到你隐居隆中田间，你一心所系巴山蜀水间。你身披雪白鹤氅，是运筹帷幄者从容大度山蜀水间。你身披雪白鹤氅，是运筹帷幄者从容大度象征；你手中轻摇羽扇，是决胜于千里之外者自信非象征；你手中轻摇羽扇，是决胜于千里之外者自信非凡号令。周公瑾配得上凡号令。周公瑾配得上“羽扇纶巾羽扇纶巾”这一称号？是苏这一称号？是苏学士看走了眼吧。你羽扇一摇，东风招之即来，曹军学士看走了眼吧。你羽扇一摇，东风招之即来，曹军挥之则去。满江号称无懈可击连环船一夜间烟焰冲天，挥之则去。满江号称无懈可击连环船一夜间烟焰冲天，没有你不会有此辉煌战绩。容我化作长风拉起你鹤氅，没有你不会有此辉煌战绩。容我化作长风拉起你鹤氅，拂动你志得意满微笑啊，先生。拂动你志得意满微笑啊，先生。第23页课件课件PPT随堂练习随堂练习 1 1、解释以下句子中红色字、解释以下句子中红色字:（1 1）孔明）孔明分拨分拨已定（已定（）（2 2）孔明）孔明乃乃披鹤氅（披鹤氅（）（3 3）莫非莫非诸葛亮无军（诸葛亮无军（）（4 4）众官无不）众官无不骇然骇然（）分配分配于是于是莫不是、大约莫不是、大约惊惧样子惊惧样子第24页课件课件PPT随堂练习随堂练习 2 2、翻译以下句子：、翻译以下句子：（1 1）得不为司马懿所擒乎？）得不为司马懿所擒乎？（2 2）如有妄行出入，及高言大语者，斩）如有妄行出入，及高言大语者，斩之！之！能不被司马懿擒获吗？能不被司马懿擒获吗？假如有不恪守要求，随便进出，及假如有不恪守要求，随便进出，及大声说话，杀他！大声说话，杀他！第25页
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