散文阅读之赏析语言特色-2省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

曾经有文学评论家说曾经有文学评论家说 ：“说到底，说到底，散文就是一个味道，精神味道，以及散文就是一个味道，精神味道，以及文字味道。散文就是经过自己独有语文字味道。散文就是经过自己独有语言方式把它背后味道传达出来，假如言方式把它背后味道传达出来，假如没有语言个性，散文就没有多大价值。没有语言个性，散文就没有多大价值。”所以所以第1页学会品味散文语言，学会品味散文语言，走进散文语言审美世走进散文语言审美世界，才是真正走进了界，才是真正走进了散文。散文。第2页高考专题复习高考专题复习散文阅读之散文阅读之赏析语言特色赏析语言特色第3页学习目标：学习目标：1 1、了解散文语言赏析角度。、了解散文语言赏析角度。2 2、掌握散文语言赏析答题思绪和技巧。、掌握散文语言赏析答题思绪和技巧。第4页点击考纲点击考纲 (一一)文学类文本阅读文学类文本阅读 (1)(1)体会主要语句丰富含意，品味精彩体会主要语句丰富含意，品味精彩语言表示艺术语言表示艺术 (二二)实用类文本阅读实用类文本阅读 (2)(2)分析分析语言特色语言特色，把握文章结构，概，把握文章结构，概括中心意思括中心意思第5页高考试题回顾：高考试题回顾：年山东卷骆驼祥子年山东卷骆驼祥子第一段中画线部分突出第一段中画线部分突出语言特色语言特色是什么？请举例分析。是什么？请举例分析。年湖南卷忆韦素园君年湖南卷忆韦素园君 1616简析简析“一九二九年五月末一九二九年五月末”这一自然段情感表示特点。这一自然段情感表示特点。年山东卷被时间决定讲述年山东卷被时间决定讲述 请以请以段为例，简明分析本文段为例，简明分析本文语言语言两个主要两个主要特点特点年山东卷古怪重水年山东卷古怪重水 第第段段语言语言有哪些有哪些特点特点？请做简明分析。？请做简明分析。济南市一模试题济南市一模试题中年是不停进化中年是不停进化（科普文）（科普文）本文本文语言语言有何有何特点特点？试举例说明。？试举例说明。潍坊市一模试题潍坊市一模试题 美人如花隔云端美人如花隔云端（科普文）（科普文）请简明分析下面两句话请简明分析下面两句话语言特点语言特点。(1)(1)它包含了快要它包含了快要200200种微观粒子而且描述了这些粒子间相互作用，而全部这些微观粒种微观粒子而且描述了这些粒子间相互作用，而全部这些微观粒子都是由子都是由1717种最基本粒子由不一样方式结合组成。种最基本粒子由不一样方式结合组成。(2)(2)希格斯玻色子如同一个神话传说中拥有没有双美貌女子，让科学家们前赴后继地希格斯玻色子如同一个神话传说中拥有没有双美貌女子，让科学家们前赴后继地追求，却一直不能见得一面。追求，却一直不能见得一面。第6页1、这篇文章在这篇文章在语言语言上有何上有何特色特色？（简析本文语言？（简析本文语言特色。）特色。）2 2、某某段从、某某段从语言语言上看有什么上看有什么特点特点。请举例分析。请举例分析。3 3、分析本文、分析本文语言格调语言格调或谈谈文章或谈谈文章语言艺术语言艺术4 4、本文、本文语言语言很有很有特色特色，请结合文中，请结合文中两处两处分别分别加加以以赏析赏析设设 问问 方方 式式第7页典例回顾：典例回顾：中年是不停进化（科普文）中年是不停进化（科普文）本文本文语言语言有何有何特点特点？试举例说明。（？试举例说明。（4 4分）分）学生答案展示学生答案展示1 1：每段开头都有对该段总结。使读者读起来更能清楚地每段开头都有对该段总结。使读者读起来更能清楚地了解文章内容。了解文章内容。多处使用多处使用“证据表明证据表明”，使文章更有说服力。比如，使文章更有说服力。比如“现有证据表明：许多现有证据表明：许多”，“相关研究表明：一名儿童相关研究表明：一名儿童”学生答案展示学生答案展示2 2：第三段采取自问自答第三段采取自问自答 形式，使文章内容更为通俗易懂。形式，使文章内容更为通俗易懂。采取举事例方法，凸显文章语言科学性、准确性。采取举事例方法，凸显文章语言科学性、准确性。利用比喻等修辞手法，愈加突出中年人中心地位。利用比喻等修辞手法，愈加突出中年人中心地位。第8页应该从哪些角度去赏析一段文字语言特色？应该从哪些角度去赏析一段文字语言特色？1 1从从用词用词角度：角度：寻找文段中有没有寻找文段中有没有极富表现力动词、形容词极富表现力动词、形容词。答：文中答：文中 动词（形容词）动词（形容词）极富表现力极富表现力，它，它生动形生动形象象地写出了地写出了。寻找文段中有没有使用一定数量寻找文段中有没有使用一定数量叠音词、拟声词叠音词、拟声词。答：文中使用了较多答：文中使用了较多叠音词叠音词（拟声词），如：（拟声词），如：，使，使语句语句朗朗上口，富于音韵美朗朗上口，富于音韵美。答题思绪答题思绪讨论交流，记下发觉讨论交流，记下发觉 标标准准：坚坚持持“词词不不离离句句，句句不不离离文文”标标准准，切切 忌忌“断章取义断章取义”。散文语言特点散文语言特点P200页页第9页 2 2从从句式选取句式选取角度：角度：判定文中有没有连续使用判定文中有没有连续使用短句短句，或者，或者长短句结合长短句结合情况。情况。答：文中多使用短句，如答：文中多使用短句，如，使语言，使语言简练明快简练明快，富富于节奏感于节奏感。（。（长短句结合，使句子错落有致，节奏富于长短句结合，使句子错落有致，节奏富于改变改变。）。）判定文中有没有连续使用判定文中有没有连续使用整句整句，或者整，或者整散句散句结合情况。结合情况。答：文中多使用答：文中多使用整句整句，如，如，使语言，使语言形式整齐形式整齐，音音节友好节友好，气势增强气势增强。（使用。（使用整散整散句句结合结合，使语句，使语句波澜起波澜起伏伏，既，既整齐友好整齐友好，又富于改变又富于改变，语言灵动性增强语言灵动性增强。第10页 3 3从从手法手法使用角度：使用角度：某种修辞手法某种修辞手法。答：文中使用了比喻（拟人、夸大、排比、引用、设答：文中使用了比喻（拟人、夸大、排比、引用、设问、反问、反语）修辞手法，如问、反问、反语）修辞手法，如，使语言，使语言生动形象生动形象（富于气势、增加文采、感情充沛、幽默幽默（富于气势、增加文采、感情充沛、幽默幽默）。）。某种表现手法。某种表现手法。表示方式。表示方式。4 4从语言从语言整体格调整体格调角度：角度：答：这段文字语言含有答：这段文字语言含有朴素自然、清新明快朴素自然、清新明快 （典雅华丽、（典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语）特点，如含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语）特点，如。5 5从从人称使用人称使用角度：角度：答：这段文字利用了第二人称，如答：这段文字利用了第二人称，如，使语言，使语言亲切亲切自然，富于抒情性。自然，富于抒情性。第11页答题步骤答题步骤第一步，第一步，概括特点概括特点（一两个词即可）；（一两个词即可）；（抓角度抓角度:用词、句式、修辞、格调等角度）；用词、句式、修辞、格调等角度）；第二步，第二步，举例分析举例分析(结合文本结合文本)扣内容扣内容（析关键词、看上下文）（析关键词、看上下文）析作用析作用（主旨、情感）（主旨、情感）第三步，第三步，指出效果指出效果(利用术语利用术语)第12页散文阅读：问语言特色 原文：原文：古韵深深里，我会让自己思绪随意地浮荡。古韵深深里，我会让自己思绪随意地浮荡。想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼一角，梅舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼一角，梅花疏枝在被月光映照出银白水面弄着清影。此刻，该有花疏枝在被月光映照出银白水面弄着清影。此刻，该有一轻舟从那枕河桥底悠悠荡出，船头一长衫纶巾公子，一轻舟从那枕河桥底悠悠荡出，船头一长衫纶巾公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也要悬一青绿丝齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也要悬一青绿丝绦，这就是我幻想丰满形象了，在他轻启唇齿间，吟出绦，这就是我幻想丰满形象了，在他轻启唇齿间，吟出三两句三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”来，伴伴来，伴伴随寒山古寺飘渺沉静禅钟，此情此境，醉了我是必定。随寒山古寺飘渺沉静禅钟，此情此境，醉了我是必定。本文语言极富特色，请以第三自然段为例，进本文语言极富特色，请以第三自然段为例，进行赏析。（答出三点即可）行赏析。（答出三点即可）第13页 原文：古韵深深里，我会让自己思绪随意地浮荡。原文：古韵深深里，我会让自己思绪随意地浮荡。想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼一角，梅舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼一角，梅花疏枝在被月光映照出银白水面弄着清影。此刻，该有花疏枝在被月光映照出银白水面弄着清影。此刻，该有一轻舟从那枕河桥底悠悠荡出，船头一长衫纶巾公子，一轻舟从那枕河桥底悠悠荡出，船头一长衫纶巾公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也要悬一青绿丝齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也要悬一青绿丝绦，这就是我幻想丰满形象了，在他轻启唇齿间，吟出绦，这就是我幻想丰满形象了，在他轻启唇齿间，吟出三两句三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”来，伴伴来，伴伴随寒山古寺飘渺沉静禅钟，此情此境，醉了我是必定。随寒山古寺飘渺沉静禅钟，此情此境，醉了我是必定。本文语言极富特色，请以第三自然段为例，进本文语言极富特色，请以第三自然段为例，进行赏析。（答出三点即可）行赏析。（答出三点即可）使用使用叠音词叠音词，如：垂柳依依、小河潺潺、悠悠荡出，使语句，如：垂柳依依、小河潺潺、悠悠荡出，使语句朗朗上口，富于音韵美。朗朗上口，富于音韵美。(用词用词)使用使用长短句结合长短句结合句式，如：斜阳里句式，如：斜阳里弄着清影，使语句错弄着清影，使语句错落有致，节奏富于改变落有致，节奏富于改变。（句式）。（句式）利用利用拟人修辞拟人修辞手法，如手法，如“梅花疏枝梅花疏枝弄着清影弄着清影”，“弄弄”赋于赋于水以人动作，形象生动水以人动作，形象生动。（修辞）。（修辞）利用利用引用修辞引用修辞手法，如手法，如“月落月落对愁眠对愁眠”，增强了文采和诗意。，增强了文采和诗意。第14页学以致用学以致用 年山东卷骆驼祥子年山东卷骆驼祥子 问题：这一段中划线部分突出问题：这一段中划线部分突出语言特色语言特色是什么？请是什么？请举例举例分析。分析。【答案提醒】利用了【答案提醒】利用了口语方言，质朴（自然，通俗口语方言，质朴（自然，通俗）；）；形形象（活泼、生动）象（活泼、生动）此答案太简略，请你依据总结出来方法（答题三步骤）此答案太简略，请你依据总结出来方法（答题三步骤）将答案完善一下。将答案完善一下。【答案示例】【答案示例】划线部分利用了划线部分利用了口语词口语词。如。如“土混混土混混”“耍骨头耍骨头”“紧一把儿紧一把儿”“松一步儿松一步儿”“瞪眼瞪眼”“摆弄摆弄”等，富有等，富有浓郁地方特色，使文章质朴通俗。浓郁地方特色，使文章质朴通俗。生动形象生动形象。利用比喻手法，将人被弄得迷迷糊糊比。利用比喻手法，将人被弄得迷迷糊糊比作作“一脚登在天堂，一脚登在地狱一脚登在天堂，一脚登在地狱 ”，写出了刘四爷聪明，写出了刘四爷聪明善于调动。（杨慧敏）善于调动。（杨慧敏）官司教他硬挺了过来，这叫作官司教他硬挺了过来，这叫作“字号字号”。出了狱，他开了。出了狱，他开了个洋车厂子。个洋车厂子。土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动天才。车夫们没有紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动天才。车夫们没有敢跟他耍骨头（注：调皮捣乱）。他一瞪眼，和他哈哈一笑，敢跟他耍骨头（注：调皮捣乱）。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊，好像一脚登在天堂，一脚登在地狱，只能把人弄得迷迷糊糊，好像一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。好听他摆弄。到现在，他有六十多辆车，至坏也是七八成新，到现在，他有六十多辆车，至坏也是七八成新，他不存破车。车租，他比别家大，可是到三节他比别家多放着他不存破车。车租，他比别家大，可是到三节他比别家多放着两天份儿。两天份儿。第15页 【参考答案】【参考答案】第第处：语言处：语言简练，使用短句，用词生动简练，使用短句，用词生动。如用。如用“高高”“长长”“细长细长”分别形容个子、脸型、眉眼，分别形容个子、脸型、眉眼，寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理外貌特征。寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理外貌特征。第第处：语言处：语言流畅连贯，句式长短相间，用词传流畅连贯，句式长短相间，用词传神神。如用。如用“唱唱”“念念”“拉拉”“走走”等一连串生动传等一连串生动传神动词表现了赵树理艺术才能。神动词表现了赵树理艺术才能。年湖北卷才子赵树理年湖北卷才子赵树理 本文本文语言语言很有很有特色特色，请结合文中画，请结合文中画线线两处两处分别分别加以赏析。（加以赏析。（4 4分）分）巩固提升巩固提升第16页 【参考答案】【参考答案】形象生动形象生动。如。如“她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上米粒争夺地上米粒”，在精巧细节描写中使用了拟人修辞手法，在精巧细节描写中使用了拟人修辞手法，语言语言鲜明生动鲜明生动。优美抒情优美抒情。如。如“古老粗笨石磨转动起来，金黄玉米被缓缓古老粗笨石磨转动起来，金黄玉米被缓缓磨成面粉磨成面粉”，利用多个抒情性意象，利用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。给人诗情画意之感。含蓄蕴藉含蓄蕴藉。如。如“这一点儿也没有损害劳作中默契，好像一这一点儿也没有损害劳作中默契，好像一出戏剧出演，已经经过了预先排练出戏剧出演，已经经过了预先排练”，语言，语言含意丰富含意丰富，从而，从而含有含有了多重思想情感了多重思想情感。简练细腻简练细腻。如。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下，依然是蓝剩下，依然是蓝”，语言，语言简练凝练简练凝练，描写细腻描写细腻。被时间决定讲述被时间决定讲述 请以请以段为段为例，简明分析本文例，简明分析本文语言语言两个主要两个主要特点特点。第17页课堂小结课堂小结：1 1、注意考虑、注意考虑答案角度答案角度。格调格调：注意积累相关术语。：注意积累相关术语。用词用词：叠词、拟声词、动词、形容词、副词等。：叠词、拟声词、动词、形容词、副词等。句式句式：长短、整散等。：长短、整散等。手法手法：修辞（比喻、拟人、排比等）、表现手法、表示方式。：修辞（比喻、拟人、排比等）、表现手法、表示方式。有时候还要考虑有时候还要考虑语体色彩语体色彩；对科普文来讲，还要考虑；对科普文来讲，还要考虑说明方法说明方法（列数字、举例子、作比较）利用。（列数字、举例子、作比较）利用。2 2、答题模式答题模式：概括特点概括特点（一两个词即可）；（一两个词即可）；举例分析举例分析 指出效果指出效果。3 3、赏析作品语言特点，要建立一个、赏析作品语言特点，要建立一个知识体系知识体系 包含：各种包含：各种修辞修辞表示效果，各种表示效果，各种句式句式（长句短句整句散句）作（长句短句整句散句）作用用，常考常考文体文体语言特点语言特点，惯用惯用答题词语答题词语（语言准确、简练、生动、（语言准确、简练、生动、形象；形象；格调幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉格调幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉)等。音韵、等。音韵、构图和结构之美，含蓄与直白，赋、比、兴利用，各种表示方式构图和结构之美，含蓄与直白，赋、比、兴利用，各种表示方式等。等。表述方式：表述方式：1 1、抓角度（词语、句式、手法、格调、其它）、抓角度（词语、句式、手法、格调、其它）2 2、扣内容（析关键词、看上下文）、扣内容（析关键词、看上下文）3 3、析作用（主旨、情感）明效果、析作用（主旨、情感）明效果第18页3 3请分析本文语言特色。请分析本文语言特色。答：答：_ 整（骈）散结合：整（骈）散结合：如第如第2自然段大多采取散句，但也有自然段大多采取散句，但也有“风风来则洞若凉亭来则洞若凉亭雨来则渗如滴漏雨来则渗如滴漏”等整句。文中对偶、排比等整句。文中对偶、排比句式几乎每段都有。二者配合使用，语句波澜起伏，既整齐友句式几乎每段都有。二者配合使用，语句波澜起伏，既整齐友好，又富于改变，舒卷自如，姿态横生。好，又富于改变，舒卷自如，姿态横生。雅俗共赏雅俗共赏：现有充满人间烟火味：现有充满人间烟火味“粪坑粪坑”“鼾声鼾声”“喷嚏喷嚏”等，又有描写月夜、细雨充满诗意文词。文章以典雅精巧书等，又有描写月夜、细雨充满诗意文词。文章以典雅精巧书面语为主，又杂有浅俗活泼口语。如第四段写各种声音破壁而面语为主，又杂有浅俗活泼口语。如第四段写各种声音破壁而来，用了两组词语，一组典雅，一组浅俗，使人如闻其声，如来，用了两组词语，一组典雅，一组浅俗，使人如闻其声，如睹其状。睹其状。引用自如引用自如：如如“聚蚊成雷聚蚊成雷”活用；巧妙引用活用；巧妙引用诗经中诗经中“相鼠有牙相鼠有牙”；引李白文、刘克庄词，中外资料信手拈来，增添；引李白文、刘克庄词，中外资料信手拈来，增添了作品文化内涵了作品文化内涵，表达了梁先生饱学多识。表达了梁先生饱学多识。幽默幽默幽默幽默。如写雅舍薄弱简陋，不蔽风雨，本是生活中并如写雅舍薄弱简陋，不蔽风雨，本是生活中并不不“雅观雅观”困境，作者却用上一组雅正骈句来描绘，语言诙谐，困境，作者却用上一组雅正骈句来描绘，语言诙谐，活泼有趣，让人轻松愉快，忍俊不禁，表现了作者从苦难中寻活泼有趣，让人轻松愉快，忍俊不禁，表现了作者从苦难中寻找诗意、将辛酸化做幽默豁达乐观胸襟。找诗意、将辛酸化做幽默豁达乐观胸襟。第19页平实质朴，通俗自然平实质朴，通俗自然清新朴素，泥土气息（生活气息）清新朴素，泥土气息（生活气息）华丽典雅，字字珠玑华丽典雅，字字珠玑含蓄隽永，富于感染力含蓄隽永，富于感染力幽默诙谐，寓庄于谐，夸大讽刺幽默诙谐，寓庄于谐，夸大讽刺音节铿锵，韵律友好音节铿锵，韵律友好,节奏明快节奏明快准确鲜明准确鲜明,生动形象生动形象 惯用答题词语惯用答题词语第20页平实自然平实自然 形象生动形象生动含蓄委婉含蓄委婉 清新明快清新明快洗炼简练洗炼简练 绚丽飘逸绚丽飘逸婉约细腻婉约细腻 旷达豪放旷达豪放沉郁悲慨沉郁悲慨 幽默讽刺幽默讽刺整散结合整散结合 音韵友好音韵友好常见语言格调（特色）常见语言格调（特色）第21页 【参考答案】【参考答案】严谨严谨。如第三段中利用作比较、举例子、列。如第三段中利用作比较、举例子、列数字等说明方法，严谨地说明了重水特征和功用。数字等说明方法，严谨地说明了重水特征和功用。简明简明。如。如“在大自然中，普通水很多，然而在大自然中，普通水很多，然而重水却极少重水却极少”，句式短小，语言简练明白。，句式短小，语言简练明白。朴素朴素。如。如“重水这名字，便是打这儿来重水这名字，便是打这儿来”，“打这儿打这儿”口语色彩浓重，读起来亲切自然。口语色彩浓重，读起来亲切自然。生动生动。如。如“跟普通水有着许多不一样跟普通水有着许多不一样脾气脾气”，用了拟人手法，形象生动。，用了拟人手法，形象生动。古怪重水第古怪重水第段段语言语言有哪些有哪些特点特点？请做简明分析。（？请做简明分析。（4 4分）分）第22页练习练习1从语言特色角度赏析下面画线句子。（从语言特色角度赏析下面画线句子。（4分）分）不过太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。不过太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时山巅布散烈烈朝辉之时。那一天，我也将沉静着走下山去，。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我拐杖。扶着我拐杖。（1 1）利用拟人修辞方法，经过）利用拟人修辞方法，经过）利用拟人修辞方法，经过）利用拟人修辞方法，经过“走下走下走下走下”、“爬上爬上爬上爬上”等词等词等词等词语将太阳人格化，生动形象；语将太阳人格化，生动形象；语将太阳人格化，生动形象；语将太阳人格化，生动形象；（2 2）利用对比手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，）利用对比手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，）利用对比手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，）利用对比手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻印象。给人以深刻印象。给人以深刻印象。给人以深刻印象。（3 3）利用前后对称语言形式写景，给人以整齐美感。）利用前后对称语言形式写景，给人以整齐美感。）利用前后对称语言形式写景，给人以整齐美感。）利用前后对称语言形式写景，给人以整齐美感。第23页比喻比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为详细化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为详细 夸大夸大能突出事物特征。能突出事物特征。这个句子利用了这个句子利用了比喻比喻修辞手法，修辞手法，化平淡为生动化平淡为生动化化深奥为浅显深奥为浅显化抽象为详细化抽象为详细，生动形象生动形象地表现了（抒地表现了（抒发了）发了）这个句子利用了这个句子利用了夸大夸大修辞手法，修辞手法，突出突出了了（事（事物）物）（特征），（特征），强调强调了了思想感情。思想感情。常见答题形式：常见答题形式：利用利用 修辞手法，修辞手法，写出了写出了 特点，特点，表示了作者表示了作者 思想感情。思想感情。从从修辞修辞角度角度第24页 这个句子利用了这个句子利用了对比对比修辞手法，经过对比，突出了修辞手法，经过对比，突出了（事物）（事物）（特征）（特征）这个句子利用了这个句子利用了反语反语修辞手法，强烈地修辞手法，强烈地讽刺、否定讽刺、否定了了，表示了（抒发了）作者，表示了（抒发了）作者 这个句子利用了这个句子利用了对偶对偶修辞手法，修辞手法，句式句式整齐整齐匀称，匀称，节奏鲜明节奏鲜明，富有音乐美，富有音乐美，表现了表现了 对比对比能突出事物特征，给人以鲜明印象。能突出事物特征，给人以鲜明印象。反语反语 能显示语言幽默幽默；能显示语言幽默幽默；起讽刺否定作用。起讽刺否定作用。对偶对偶使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括 力强。力强。排比排比句式整齐，节奏匀称，语势强劲。句式整齐，节奏匀称，语势强劲。这个句子利用了这个句子利用了排比排比修辞手法，修辞手法，句式整齐，节奏匀称，句式整齐，节奏匀称，语势强劲语势强劲，抒发了，抒发了第25页设问设问提醒读者注意，引发思索。提醒读者注意，引发思索。反问反问语气强烈，含有没有可反驳力量，强调语气强烈，含有没有可反驳力量，强调重复重复突出强调突出强调拟人拟人使事物生动形象，表意丰富。使事物生动形象，表意丰富。这个句子利用了这个句子利用了设问设问修辞手法，修辞手法，提醒读者注意，引发思提醒读者注意，引发思索（设置悬念）索（设置悬念）这个句子利用了这个句子利用了反问反问修辞手法，修辞手法，语气强烈语气强烈，含有没有可，含有没有可反驳力量，反驳力量，强调了强调了 这个句子利用了这个句子利用了重复重复修辞手法，修辞手法，突出了突出了思想感情。思想感情。这个句子利用了这个句子利用了拟人拟人修辞手法，修辞手法，把物人格化把物人格化，生动形象生动形象地地表现了（描写了）表现了（描写了），抒发了，抒发了 第26页散文语言特点散文语言特点1 1、散文语言有、散文语言有浓郁抒情韵味浓郁抒情韵味和和深刻深刻哲理哲理蕴涵。蕴涵。2 2、散文语言、散文语言优美流畅优美流畅、清新自然、清新自然、富有诗意。富有诗意。3 3、散文语言惯用、散文语言惯用各种修辞各种修辞，增强语，增强语言感染力和文学性。言感染力和文学性。第27页4 4谈谈结尾段在全文中作用。谈谈结尾段在全文中作用。（2222）在岁月，我们走过了许多春夏秋冬；在人生，我）在岁月，我们走过了许多春夏秋冬；在人生，我们走过了许多冷暖炎凉。我总相信，在更深更广处，我们们走过了许多冷暖炎凉。我总相信，在更深更广处，我们一定要维持着美好心、观赏心，就像是春天想到百合、秋一定要维持着美好心、观赏心，就像是春天想到百合、秋天想到芒花，永远保持着预约希望。天想到芒花，永远保持着预约希望。（2323）还未看到菅芒花此时，想到车子在米色沧茫山径）还未看到菅芒花此时，想到车子在米色沧茫山径蜿蜒而上，菅芒花与从前记忆漂亮相迭，我心也伴随山路蜿蜒而上，菅芒花与从前记忆漂亮相迭，我心也伴随山路而蜿蜒了。而蜿蜒了。山路波折绵延山路波折绵延人生之路波折绵延人生之路波折绵延心里波澜，心里波澜，浮想联翩浮想联翩 这句话说是想到未来要去赏菅芒花，心底里顿时充满这句话说是想到未来要去赏菅芒花，心底里顿时充满了一个强烈了一个强烈渴盼和向往渴盼和向往。人生即使有许多不如意，不过毕。人生即使有许多不如意，不过毕竟还有菅芒花能够观赏，只要心中永远保持着预约希望，竟还有菅芒花能够观赏，只要心中永远保持着预约希望，人生就一定会变得灿烂和美好了。人生就一定会变得灿烂和美好了。蜿蜒含义蜿蜒含义（1 1）车在波折绵延山路上盘旋而行；（）车在波折绵延山路上盘旋而行；（2 2）人在波折绵延人）人在波折绵延人生之路上行走；（生之路上行走；（3 3）作者经历了一段波折绵延心路历程。）作者经历了一段波折绵延心路历程。这句话意思：首先，是指我心里开始向往菅芒花漂亮景致，这句话意思：首先，是指我心里开始向往菅芒花漂亮景致，另首先是指作者心因菅芒花而浮想联翩。另首先是指作者心因菅芒花而浮想联翩。第28页4 4谈谈结尾段在全文中作用。谈谈结尾段在全文中作用。答：答：_结构上，结构上，照应开头照应开头答应朋友去看菅芒花邀约，答应朋友去看菅芒花邀约，首尾呼应，首尾呼应，结构完整结构完整。内内容容上上，深深入入深深化化主主旨旨：首首先先，是是指指我我心心里里开开始始向向往往菅菅芒芒花花漂漂亮亮景景致致，另另首首先先是是指指作作者者心心因因菅菅芒芒花花而而浮浮想想联联翩翩。只只要要心心中中永永远远保保持持着着预预约约希希望望，不不论论有有多多少少改变，改变，生活永远都是漂亮。生活永远都是漂亮。情情感感上上，含含蓄蓄地地表表示示出出作作者者在在彻彻悟悟人人生生课课题题（生生命命里常和变）后里常和变）后激动激动喜悦喜悦心情。心情。第29页