第2课时-《包身工》的文学性省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

第二课时第二课时 目标：了解和学习汇报文学文学性。1/171 1、这篇汇报文学材料丰富，画面辽阔，揭示深、这篇汇报文学材料丰富，画面辽阔，揭示深刻，采取了双线交织结构形式。刻，采取了双线交织结构形式。写法探究写法探究 以时间为序，描绘包身工一整天生活和劳动以时间为序，描绘包身工一整天生活和劳动画面：清晨起床画面：清晨起床吃早饭吃早饭上工上工黄昏收工。黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反应出包身工悲惨生活和劳动两方面形象地反应出包身工悲惨生活和劳动情况情况。文中穿插着包身工制度形成发展及膨大情况，文中穿插着包身工制度形成发展及膨大情况，揭露了包身工制度残酷和黑暗及其必定灭亡揭露了包身工制度残酷和黑暗及其必定灭亡历史趋势。历史趋势。根本根本副线副线 2/17文学性文学性 1：双线交织结构形式3/17 讨论：2、哪些段落是新闻事实记叙部分？记叙部分写了几个生活场景？课文哪些段落是对事实说明和议论部分？这些部分写了哪些详细内容？（1 16 6自然段）自然段）写包身上清晨起身情景，并说明恶劣住宿条件。写包身上清晨起身情景，并说明恶劣住宿条件。（12121414自然段）写包身工早餐情景。自然段）写包身工早餐情景。（23233131自然段）写包身工劳动情景。自然段）写包身工劳动情景。（7 71111段）是说明部分，补述包身工来历、身份。段）是说明部分，补述包身工来历、身份。（15152222段）是说明、议论部分，插述日本厂家之段）是说明、议论部分，插述日本厂家之 所以尤其愿意大量雇佣包身工原因。所以尤其愿意大量雇佣包身工原因。（3434段）是说明部分，插叙日本大财阀三井系三十年段）是说明部分，插叙日本大财阀三井系三十年 资本快速膨大事实。资本快速膨大事实。（35354949自然段）举自然段）举“芦柴棒芦柴棒”和和“无名氏无名氏”例子例子 说明包身工们悲惨处境和包身工制度罪恶。说明包身工们悲惨处境和包身工制度罪恶。第50段:直抒胸臆,诅咒那些肆意践踏人权群体。4/17文学性文学性 2：利用各种表示方式，在复杂记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情。5/173 3、课文写包身工，既写了包身工整体生存、课文写包身工，既写了包身工整体生存情况，又写了各他人物。这种写法是本文情况，又写了各他人物。这种写法是本文最大特点，那么这种写法叫什么？最大特点，那么这种写法叫什么？写法探究写法探究 点面结合点面结合 面：面：所谓面就是普通、概括性材料，所谓面就是普通、概括性材料，在本文中在本文中就是包身工悲惨生活基本框架。就是包身工悲惨生活基本框架。点：点：就是一些经典人物，经典事件和经典就是一些经典人物，经典事件和经典细节，是在细节，是在“面面”基础上填充其中详细基础上填充其中详细材料，这两方面材料是骨架和血肉关系。材料，这两方面材料是骨架和血肉关系。6/17课文插图7/17文学性文学性 3：点面结合手法8/17本文对比手法:包身工与代工老板对比包身工与代工老板对比住住住住“充满了汗臭、粪臭和湿气充满了汗臭、粪臭和湿气充满了汗臭、粪臭和湿气充满了汗臭、粪臭和湿气”“”“像鸽笼普通像鸽笼普通像鸽笼普通像鸽笼普通”工房工房工房工房；吃吃吃吃“浆糊普通浆糊普通浆糊普通浆糊普通“薄粥；薄粥；薄粥；薄粥；穿穿穿穿“褪色和油脏了湖绿乃至莲青短衫褪色和油脏了湖绿乃至莲青短衫褪色和油脏了湖绿乃至莲青短衫褪色和油脏了湖绿乃至莲青短衫”；包身工包身工带工老板带工老板穿穿“拷绸拷绸”之类之类收入不但能够放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室剪发一收入不但能够放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室剪发一类买卖类买卖作用作用:刻画出包身工奴隶普通生活，揭露了帝国主义和中刻画出包身工奴隶普通生活，揭露了帝国主义和中国封建势力相勾结残酷压榨包身工血汗罪行。国封建势力相勾结残酷压榨包身工血汗罪行。收入收入收入收入“天天三角八分天天三角八分天天三角八分天天三角八分”9/17类比喻法利用船户养墨鸭船户养墨鸭打鱼打鱼卖钱（没有虐待）卖钱（没有虐待）带工老板带工老板喂养包身工喂养包身工盈利（没有温情）盈利（没有温情）作用：形象地阐说了帝国主义及其买办们与包身工剥削与被剥削关系，有力地控诉了包身工制度罪过。10/17文学性文学性 4：利用各种修辞手法。11/17写法探究写法探究 5 5、本文在写法上还有哪些特点？、本文在写法上还有哪些特点？准确数字准确数字显示汇报文学真实性特征。显示汇报文学真实性特征。生动语言生动语言显示汇报文学文学性特征显示汇报文学文学性特征。精炼简练，形象鲜明：精炼简练，形象鲜明：、生动人物描写、生动人物描写、生动人物对话、生动人物对话、个性化语言、个性化语言比喻新奇贴切比喻新奇贴切 精辟警句精辟警句 12/17文学艺术性1、主副交互行文特点2、各种表示方式3、点面结合描写手法4、各种修辞手法5、语言丰富性（1）对比手法（2）比喻手法（3）褒词贬用和贬词褒用（4）夸大、排比等 6、数字准确性13/17“引号引号”各种主要使用方法本文都有出现各种主要使用方法本文都有出现,归纳归纳以下：以下：a.标明文章中引用部分：标明文章中引用部分：某人说话。某人说话。“工房工房重地，闲人莫入重地，闲人莫入”。b.表示特定称谓：表示特定称谓：“芦柴棒芦柴棒”、“包身契包身契”。c.表示突出强调表示突出强调：“安全地安全地”“罐装了劳动罐装了劳动力力”根本就没有根本就没有“做做”或者或者“不做不做”自由。自由。d.表示讽刺或否定：表示讽刺或否定：“慈爱慈爱”“”“文明处罚文明处罚”。e.节日或历史事件数字：节日或历史事件数字：“一一二八二八”战争。战争。14/17思索思索 包身工作于包身工作于19351935年，至今年，至今已经已经7070多年了，今天我们读这篇多年了，今天我们读这篇文章，依然能感到深深震撼。你文章，依然能感到深深震撼。你认为文章为何含有如此震撼力，认为文章为何含有如此震撼力，说说你看法。说说你看法。15/17理性深刻的思考令人发指的罪行骇人听闻的摧残16/17作作 业业自主阅读书本第自主阅读书本第8888页到页到9191页页“名著导名著导读读”大卫大卫.科波菲尔，思索课后科波菲尔，思索课后问题，预备今晚自习看相关电影。问题，预备今晚自习看相关电影。17/17