1、怎样在小學及中學課怎样在小學及中學課堂中引入地圖作業堂中引入地圖作業?Eva ChanEva Chan香港華人基督教聯會真道書院香港華人基督教聯會真道書院1/35希望與你分享 學校現況地圖在課堂上功效初中課程中怎样引入地圖作業?1)在地理科中教授地圖閱讀常碰到一些問題2)怎样在地理/地理與旅遊科中融入地圖閱讀技巧 例子小學課程中怎样引入地圖作業?2/35學校現況學校現況 一條龍小學(小一至小三):社會科中學(中一至中二):地理與旅遊3/35地圖在“地理與旅遊”及“社會”課中功效:地圖是一項主要工具 1.能提供資訊2.資訊發放媒介*資訊:空間分佈!4/35中學部中學部經驗經驗5/35常遇問題常遇
2、問題 1.學生不明白為何要計這算那2.對百分比計算感到混亂(單位錯誤)3.對角度量度欠準確/不懂怎樣使用量角器6/354.格網方格+格網座標(怎樣讀?4位數?6位數?)5.慣用符號太多,太難記6.“公式”很多,很易混同7.其它 7/35地圖閱讀技能是一項必需培養生活技能第一步:8/35Example:Geography&Tourism Topic:How do we explore the tourist attractions by using a map?9/35Task:Can you help Iris to get to her destinations?Describe the r
3、outes in short sentences and mark the routes on the map in different colours as told by the instructions.10/35 作為引子,所設計練習/選用地圖必須與學生生活環境配合第二步:11/35例子:地理我校在地圖上甚麼位置我校在地圖上甚麼位置?根據上一節課我們量度地理室座向，你能在地圖上找出地理室位置嗎?找出一位居住朗屏找出一位居住朗屏同學同學你能向我們簡述你家窗外景物嗎?其它同學能估計他居住在哪一座大廈、約在哪個單位嗎?那同學居住單位在地理室甚麼方向那同學居住單位在地理室甚麼方向?怎样以羅盤方
4、位及方位角表示怎样以羅盤方位及方位角表示?在量在量度方位時度方位時,要緊記那些原則？要緊記那些原則？12/35在地圖上，我們怎样運用百分比尺計在地圖上，我們怎样運用百分比尺計算距離算距離?該地圖上百分比尺是甚麼?那代表了甚麼意思?那同學居住單位在地圖上距離地理室多遠?怎样準確量度?怎样結合方位及距離指示出陌生路徑怎样結合方位及距離指示出陌生路徑?若要結合方位與距離計算，我們該怎样運用在指示路徑上?你能指示老師怎样從學校走到市場嗎?該怎样就方向及步行旅程以文字表達出來?(作為家課，並於下堂一起討論)13/35程序 1.提出一個需要透過閱讀地圖去找出答提出一個需要透過閱讀地圖去找出答案問題案問題
5、同學居住在哪裡同學居住在哪裡?2.建議該運用那些地圖閱讀技能去解決建議該運用那些地圖閱讀技能去解決所提出問題所提出問題 方位方位+百分比百分比3.利用真實地圖利用真實地圖(學生所熟悉學生所熟悉)作探究及作探究及解說解說4.與學生按步運算及量度以解決問題與學生按步運算及量度以解決問題5.提出提出新新問題問題,要求學生運用已经有技能要求學生運用已经有技能解決問題解決問題14/35 遇有合適課題,務必引領學生應用已经有地圖閱讀技巧第三步:15/35 An Overview of the Types of Tourists AttractionsExample:Geography&Tourism16/
6、35Task:With the help of the travel brochures and maps,try to design a route to show the shortest way for tourists to visit all the cultural and historical attractions within the area(Repulse Bay).17/35教授地圖作業(Mapwork)時三大禁忌18/35禁忌一:地圖閱讀/闡釋是一個獨立課題19/35禁忌二:作為開始,所用地圖與學生生活環境無關20/35禁忌三:急進期望10堂/8堂能突破“難關”/能舉
7、一反三21/35小學部小學部經驗經驗22/35從未安排任何一節從未安排任何一節地圖地圖作業課作業課,但但地圖地圖從未離開他們課堂從未離開他們課堂!23/35地圖作業在小學課程內包含:小一:平面圖繪畫,地圖閱讀小二:地圖閱讀小三:地圖繪畫,地圖闡釋著重概念而非技能24/35小一(1):我們學校 環境 課室學習活動:同學們,你能在下面方格內用你們方法你們方法指示給老師知道你所坐位置嗎?(提醒:同學可利用班房內物件/傢具幫你辨別方向。)25/35ABCDEF白白 板板提醒:以下傢俱在課室內甚麼位置?壁報板;門;書包櫃;老師桌;洗手盆;電腦桌;窗26/35小一(2):我們食物 從哪裡來?學習活動:做個
8、小統計 在你帶回來物品中,有沒有是從香港以外地方進口到香港呢?它們是從甚麼國家入口到香港來?27/35過程過程:1.由同學提出他們帶回來食品生產地2.老師即時將該國家位置標示在世界地圖上儿童反應令老師覺得“震撼”28/35教學目:“山多平地少”是甚麼意思?怎樣從地圖上看得出?透過展示一個已完成立體模型,引導同學解釋甚麼是“等高線”親手製作3-D地勢模型小二:香港自然環境29/35學習活動:從香港地勢圖可見,香港是一個山多平地少山多平地少地區。在地圖上用來表示地勢方法有很多,其中最惯用是利用“等高線等高線”。等高線是把高度相同地方用線把它們連結起來後記錄於地圖上。在課堂上老師示範了利用等高線圖製作地勢模型。同學能够根據下面指示,在家中製作一個屬於你自己地勢模型。30/35小三:我手繪我心(1)在家中:假設你有一位好朋友正在調景嶺地鐵站,請向他說明怎样到達真道書院(小學部)31/35小三:我手繪我心(2)在課堂上:假設你要向一位挚友解釋怎样從學校(小學部)回到地鐵站,你會怎樣做?32/35學學校校學學校校MTRN33/35體會體會學生對地圖充滿好奇學生擁有“與生俱 來”地圖閱讀“技能”提升興趣+適度培育 34/35謝謝謝謝!35/35
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