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2023年0 3 月邯郸职业技术学院学报第3 6 卷第1 期传统文化助力职业教育守正创新的探讨王彦杰1张沛海（1 邯郸科技职业学院，河北邯郸0 5 6 0 4 6；2 邯郸职业技术学院，河北邯郸0 5 6 0 0 5）摘要：现代职业教育的根本任务是立德树人，坚持守正创新是职业院校及职业教育工作者完成这一任务必须遵循的基本准则。长期以来，职业院校人文素养教育不足，制约了职业教育长足发展和学生健康成长。中华传统文化博大精深，是中华民族的智慧结晶和精神家园，是弘扬时代精神的力量源泉。职业院校开展传统文化教育，对提升学生人文素养、促进职业教育守正创新、落实“全人教育”，推进中华民族复兴圆梦具有深远的实践意义。关键词：中华优秀传统文化；职业教育；守正创新文献标识码：A文章编号：1 0 0 9-5 4 6 2(2 0 2 3)0 1-0 0 7 7-0 5前言国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出构建现代职业教育体系，坚持育人为本、德育为先、全面培养、人人成才。立德树人已成为教育改革发展的首要目标和现代职业教育的根本任务。2 0 2 0 年9 月，职业教育提质培优行动计划（2 0 2 0-2 0 2 3 年）进一步提出将社会主义核心价值观融人人才培养全过程，推进理想信念教育常态化、制度化，落实“三全育人”。职业院校要坚持守正创新，准确把握中国特色社会主义人才培养规律，抓住理想信念铸魂，围绕理想信念是“魂中之魂”、核心价值观是“魂中之介”、中国精神是“魂中之基”开展育人工作。2 党的十八大以来，习近平总书记多次提到“文化自信”，强调中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，积淀着中华民族最深层的精神追求和行为准则。根植于中华优秀传统文化的社会主义核心价值观，充分彰显了它的时代性和先进性。传承和弘扬中华优秀传统文化，对职业教育培养什么人、怎样培养人、为谁培养人意义重大。实施优秀传统文化教育，强化提升中国特色高技术高技能人才培养质量，日益成为职业教育和职业院校科学发展的必然选择。、中华优秀传统文化及其育人价值优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富。全面认识、理解和阐述中华优秀传统文化，大力开展中华优秀传统文化教育，激活其人文价值和育人价值，是实现中华民族文化复兴和国家富强的精神基础，是最终实现中华民族伟大复兴的中国梦的深厚文化资源和文化动力。（一）中华传统文化的内涵广义上看，中华传统文化，是一个较为笼统的概念，泛指近现代以前中华民族所创造的一切物质文化和精神文化，亦即传统社会中华夏民族的整体生活方式及其价值系统。相对广义上的含义，我们所说的中华传统文化，是指中华民族历史上形成的以儒家文化为内核，包含佛家文化和道家文化为主流而组成的思想收稿日期：2 0 2 2-1 1-1 7基金项目：中国教育发展战略学会教育评价专业委员会“十四五”规划2 0 2 2 年度课题“职业院校实施优秀传统文化教育的理论与实践研究作者简介：王彦杰，男，河北邯郸人，邯郸科技职业学院高级讲师；张沛海，男，河北馆陶人，邯郸职业技术学院高级政工师。.78.Vo1.36No.1Mar.2023JournalofHandanolytechnicCollege观念、价值信仰、道德标准和精神追求等意识形态体系。儒家文化以仁义教化为核心，主张“积极进取、建功立业”；道家文化以顺应自然为核心，主张“顺其自然、自我完善”；佛家文化以慈悲、大爱、解脱为核心，强调“诸恶莫作，众善奉行”，主张“慈爱众生、无私奉献”。三者相互依存，相互渗透，相互影响，共同构筑了蕴含“以人为本，崇尚天人合一、道法自然，追求家国情怀，提倡爱国，推崇天下为公，崇德尚贤，主张和而不同”的中华传统文化整体。站在新的历史起点，党和国家强调要认真汲取中华优秀传统文化的精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深人挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为提升全民人文素养、实现文化强国的力量之源。（二）中华优秀传统文化的育人价值1.中华优秀传统文化是“以文育人、以文化人”的重要素材，是中华儿女文化自信的重要根基，是中华民族最深厚的文化软实力。3 中华优秀传统文化是中华民族安身立命的基础，永续繁衍的血脉，绵延不绝的“根”与“魂”，是中华民族文明史的记录、民族精神的追求和标识。3 习近平总书记指出：“中华民族有着深厚文化传统，形成了富有特色的思想体系，体现了中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨。”优秀传统文化历来是我国国民教育的基石和社会文明发展的源泉，是教育人、培养人、塑造人不可替代的主要资源。正是有了优秀传统文化的强大支撑，才使得中华民族的教育始终有着明确的初心和使命，既强调时代文化素养，又重视传统文化底蕴。“腹有诗书气自华”一一培养文化自信，就是要好好学习并加深对祖国、对本民族文化价值的充分认可。坚定信念，不以物喜，不以已悲，培根铸魂，坚守如一，汇聚增强中华民族发奋图强的文化动力。2.中华优秀传统文化拥有独特传播优势，对塑造新时期青年人的思维方式和行为方式有着重要影响。党的十九大报告提出，要“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”“深人挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”习近平总书记指出：“中国优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可为人们认识和改造世界提供有益启迪，为治国理政提供有益启示，为道德建设提供有益启发。”“是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”“这些最基本的文化基因，是中华民族和中国人民在修齐治平、尊时守位、知常达变、开物成务、建功立业过程中形成的独特标识。”“以古人之规矩，开自已之生面”为青年一代不负时代重托、勇于担当作为、创造“有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生”提供了精神指引和行动指南，成为全面推进社会主义各项事业的深厚助力。3.中华优秀传统文化是催人奋进的思想源泉和精神动力，是当代中国实现国家富强和民族振兴的重要保证。中华传统文化源远流长，亘古不乏华夏民族战天斗地、革新求变、开创未来的壮举。从盘古开天辟地，到夏禹治水立国；从周礼兴衰，到始皇一统；从先秦百家争鸣，到宋明理学论道；从“天下兴亡匹夫有责”，到“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”华夏先民无数次用血与火探索、开拓着人类文明之旅，创造了辉煌灿烂的文化成就，为中华民族，尤其是近代以来抵御外敌侵略、谋求民族独立解放、建设富强中国、构建和谐社会、开创美好未来提供了不竭的源动力、内驱力、凝聚力和创新力，不断引导着青年学生明大德、立大志、成大才、担大任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦力奋斗。习近平总书记多次强调“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”“服务中华民族伟大复兴是教育的重要使命，优先发展教育事业，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。”历史和现实充分证明，中华优秀传统文化就是塑造广大青年学生“中国芯”、滋养担当民族复兴大任时代新人的“绿水青山”。二、中国当代职业教育及其育人使命从1 8 6 7 年福建马尾船政学堂成立算起，已逾一百五十年。1 9 0 2 年颁布的钦定学堂章程规定了实业教育制度。1 9 1 7 年成立的“中华职教社”，开启了与实业联合举办职业教育先河。新中国成立后，国内职业教育先后经历了调整、改革、发展、提高，改革开放以来，形成较为完整的发展体系，进人新世纪，职业教育对我国经济社会发展的突出.79邯郸职业技术学院学报2023年0 3 月第3 6 卷第1 期贡献日益彰显。然而长期以来，国内对职业教育普遍存在薄态度，职业院校办学行政化、短视化和功利化倾向突出，生源素质较差，育人目标单一、方法滞后，侧重技能教学和上岗培训，忽略人文素养和全人教育。毕业生综合素质不强，价值观和信仰缺失，就业质量不高，制约了学生成长和职业教育科学发展。4 十八大以来，党中央国务院制定实施了一系列重要举措，我国职业教育正以昂扬阔步的姿态，不断开创崭新的局面。2 0 2 1 年，全国职业教育大会在北京召开，习近平总书记指示强调：“职业教育前途广阔、大有可为，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，职业教育战线责任重大、使命光荣”，进一步赋予我国职业教育新的时代内涵。（一）职业教育是现代教育体系不可缺少、不可替代的重要内容纵观中华民族历史，中国不仅是教育大国、教育古国，而且职业技术教育源远流长，贯穿教育全过程。从史前的渔猎农耕、养蚕制丝，到奴隶社会的脑体分工、子习父学；从诸子讲学，到六艺传授；从家业父传，到政府办学，在人类文明进程中，职业技术教育始终是教育的重要内容。新时期，十一五规划明确提出实施科教兴国战略和人才强国战略，把科技进步和创新作为经济社会发展的重要推动力，把发展教育和培养德才兼备的高素质人才摆在更加突出的战略位置，强调要大力发展职业教育。当前，职业教育无论从办学层次、招生规模，还是从人才质量、社会效益，均已占据教育半壁江山，成为现代教育体系的重要内容。（二）职业教育承担着特殊的育人职责，是我国经济社会发展的重要人才支撑黄炎培曾把职业教育的目的概括为“使无业者有业，使有业者乐业”。显而易见，这是职业教育最基本、较低层次的目的。职业教育作为国民教育体系的重要组成部分，其目的性不应仅体现在传授技能经验，更要体现在传承文明、传播思想、塑造灵魂上。【5 受诸多因素制约，我国职业教育相对发展迟缓，整体水平不高，职业院校学生在学习、生活、做人、做事等方面的综合表现饱受病。因此，职业教育不仅要加强专业素养教育，传授技术技能，培育能工巧匠，还必须坚持立德树人，重视全人教育，抓好育人工作，6 正确引导学生爱学习、会生活、懂做人、善做事，不断为经济社会发展培养大批综合素质较高的建设者和接班人。（三）当代职业教育肩负全新时代使命，是中华民族强国复兴的人才战略主要保障放眼全球局势，当今世界并不太平，新冠疫情肆虐，经济举步维艰，冷战思维蔓延，霸权主义横行，单边主义泛滥，大国对抗剧增，局部冲突不断。立足国内发展，党中央创造性提出了“总体国家安全观”，不断深化改革创新，砺推进各项建设事业，全面决胜脱贫攻坚和建成小康社会，喜迎建党百年华诞，成功举办北京冬奥会、冬残奥会，重塑大国风范和大国国民素质，聚力中华民族伟大复兴圆梦之旅。面对国际变局，倾力打造新型国际关系，进一步强化实施“人才强国战略”，全面推进中国制造和中国创造。习近平总书记强调，当今世界，综合国力的竞争归根到底是人才的竞争、劳动者素质的竞争，要努力建设高素质劳动大军，造就一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的宏大产业工人队伍。教育部原部长陈宝生提出，职业教育要在全社会弘扬工匠精神，为党和国家提供大量的大国工匠。环顾古今，着眼当下，全方位拥抱中华优秀传统文化，坚持以人为本，落实立德树人，加强对青年学生培根铸魂，切实培养拥有中国内核、担当民族复兴大任的时代新人，已成为当代职业教育必须解答的时代课题。三、职业院校开展传统文化教育的实践探索多年来，国内职业教育坚持就业导向，强调专业教学和技能培养，对中华传统文化蕴含的教育教学资源开发不够。7 职业院校对传统文化教育认知不足、投人不多、挖掘不深，【8 传统文化教育教学内容缺乏合理性、灵活性和应用性，教育教学方式方法单一落后，职业教育和传统文化教育长期处于孤立割裂状态。当前，职业教育正处在改革和发展的关键时期，构建现代职业教育体系，不负职业教育初心使命，就要充分发挥中华优秀传统文化的育人功能，引导青年学子深人了解中华优秀传统文化，从中汲取营养。职业院校要创新完善职业教育育人内涵，将优秀传统文化育人摆在人才培养的突出位置，积极探索实施传统文化教育，使中华优秀传统文化融人教育教学全过程，努力推进育人工作守正创新，.80.Mar.2023Vo1.36 No.1Journalof HandalytechnicCollege引领当代职业教育科学发展的新方向，助力国家文化软实力恒久提升。（一）强化政策理论学习，加快办学理念转变更新，为优秀传统文化教育扎根职业院校奠定基础党的十九大以来，党中央、国务院推出了一系列职业教育改革发展的重大举措，从国家职业教育改革实施方案到职业教育提质培优行动计划（2 0 2 0 2 0 2 3 年），再到关于推动现代职业教育高质量发展的意见，明确了“十四五”期间职业教育改革发展政策框架。2 0 2 1 年，全国职业教育大会胜利召开，高度评价了我国职业教育的战略地位，科学分析了发展现代职业教育的历史机遇，全面部署了发展现代职业教育的政策举措。2 0 2 2 年4 月2 0日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议通过了中华人民共和国职业教育法修正案，进一步为我国职业教育高质量发展提供了强势护航。立足新时代，职业院校要进一步强化初心和使命，坚持解放思想、实事求是，不断深化政策理论学习，科学领会党和国家关于职业教育最新指示精神，明确办学占位，把握历史机遇，及时转变思想观念，紧紧围绕“学会求知、学会做人、学会做事、学会共处”四大支柱和中国特色职业教育培养目标，积极谋划实施传统文化教育，让职业教育“有学头、有盼头、有奔头”。（二）加大“三教”改革力度，促进核心要素与时俱进，为职业院校顺利开展优秀传统文化教育创造条件2019年1 月，国务院颁布国家职业教育改革实施方案（简称“职教2 0 条”），明确提出职业教育“三教”（教师、教材、教法）改革的任务。职业院校顺利开展优秀中华传统文化教育，必须优先推进“三教”改革。1.要坚持“四有”“四个引路人”和“四个相统一”标准，优化教师传统文化素养，打造特色师资队伍。教师是教育的第一资源，“三教”改革中，教师是根本。习近平总书记明确要求：成为一名好教师要坚持“四有”，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；要当好“四个引路人”，即学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人和奉献祖国的引路人；要做到“四个相统一”，即坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一。2022年4 月2 5 日，习近平到中国人民大学考察调研时强调：“对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人，要努力做精于传道授业解惑的经师和“人师。”职业院校顺利开展传统文化教育，首先要有一批爱传统文化、懂传统文化和传统文化教育的好老师。9 关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见特别提出要“加强面向全体教师的中华文化教育培训，全面提升师资队伍水平”。职业院校要建立和完善教师培训机制，强化提升全体教师中华优秀传统文化素养。职业院校教师要结合地域文化和行业职业文化，不断丰富传统文化知识，调整自身知识结构，成为多元文化交融的组织者和参与者，成为传统文化的传承者和新文化的创造者，积极建立文化自信、推陈出新，自觉做到立已达人、为人师表，注重落实过程育人、持之以恒。2.不断完善人文课程设置体系，拓展传统文化传承途径，以课程建设为统领，加快教材改革，创新传统文化教育载体。专儿文化牧月牧代。职业教育以教授专业技能为本位，以提高职业能力为核心，以培养高素质专业技术技能人才为目的。显而易见，职业院校传统文化教育要围绕专业人才培养目标设计实施。首先，职业院校要积极构建完善以中华优秀传统文化为核心的人文素质课程体系，【1 0 讲好必修课，增设选修课，这是职业院校培养学生人文素养最基本、最核心、最重要的教学保障。同时，积极开发特色校本课程，如特色德育、特色体育、特色美育、劳动教育、健康教育、家风教育等，让传统文化教育看得见、摸得着、接地气、提人气。其次，职业院校要充分挖掘地方传统文化、专业职业和行业传统文化育人功能，例如红色文化、动植物文化、乡土民俗文化、旅游文化等等，多渠道拓展职业院校传统文化教育途径。再次，职业院校要注重结合实际加快教材改革，创新优秀传统文化教育载体，大力开发特色校本教材，增强传统文化育人的针对性、适应性和实效性。3.精心设计“三个课堂”，推进教学方法改革，引导学生不断加深认知，自觉拥抱中华优秀传统文化创新教学模式是教法改革的核心。传统文化教育不是特定技能传授，其重点关注学生综合人文素.81.下转第8 8 页）邯郸职业技术学学院学报第3 6 卷第1 期2023年0 3 月养和做人教育，更多需要教师的言传身教和过程互动，职业院校顺利开展传统文化教育，必须改变传统课堂教学模式。一是努力创新第一课堂，精心设计教学过程，积极创设教学情境，营造融洽的学习氛围，充分调动学生主体意识和参与课堂的积极性，师生真诚平等互动，共同探寻和体验传统文化魅力，实现寓教于乐、教学相长。二要倾力打造第二课堂，结合专业培养目标，深挖传统文化之浩然正气和人文价值，开发特色班级文化、校园文化，开展多种形式校园活动，利用主题班会、传统节日、学生社团等形式，开展具体活动，让传统文化渗透校园生活，增强学生体验感。三要着力拓展社会大课堂，引导学生在学习感受传统文化过程中，不断提高自身修养、提升个人素养、升华人生追求，坚持学以致用，自觉成为中华优秀传统文化的传播者，实现个人可持续成长。(三）坚持多方融通结合，拓展传统文化繁荣渠道，为开创职业院校传统文化教育新局面营建良好氛围教育是一项长期而复杂的系统工程。完善中华优秀传统文化教育指导纲要（教社科【2 0 1 4】3号）指出，加强中华优秀传统文化教育，要坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合。因此，开创职业院校中华优秀传统文化教育新局面，需要多方齐抓共管，同时发力。一要认真谋划开展职业院校传统文化教育，充分发挥职业院校教育资源优势，调动一切积极因素，加快职业院校内涵发展。完善五育并举的职业教育人才评价标准，建立健全职业院校和职业院校教师考核评价机制，【1 2】全方位促进培养对象综合素质优化提升，从而推进中华优秀传统文化传承与发展。二要注重传承和弘扬中华好家风。中华传统文化历来重视家国关系，强调家国一体，“家是最小国，国是最大家”。家庭教育注重以德为本，突出孝梯和睦、仁善礼让、勤劳节俭、勉学修身、忠义正直、守法自省等思想，构成了我国传统文化教育内容的重要单元。要倡导将优秀传统文化融人到家风家教，增强发挥家庭教育的育人功能，要切实保护、传承和弘扬中华好家风，促进传统文化多元表达。三要整合社会各方力量共同发力，推动中华优秀传统文化现代转型。文化的传承与发展是一个综合过程，职业院校顺利开展传统文化教育，离不开政府部门、教育机构、新闻媒体、文化研究单位和大众舆论等社会各方共同形成合力，包括及时的政策引导、高效的制度措施保障、积极的媒体宣传、科学的理论解读和广泛的大众奥论支持。通过多种形式传播优秀传统文化，如央视的国家宝藏中国成语大会典籍里的中国等传统文化节目，以及我从汉朝来传承的力量字从遇见你等系列传统文化纪录片。充分发挥文化场所的教育宣传作用，利用如文化宫、博物馆、图书馆、文化遗址、公共文化窗口等等，加深大众对传统文化的认知，唤起大众对传统文化的热情，不断增强文化自信和民族自豪，广泛吸引社会力量参与传统文化传播和振兴，促进中华优秀传统文化完成现代转型。结语文化复兴是中华民族伟大复兴的根基，中华优秀传统文化的传承和发展是文化复兴的必由之路。职业院校实施传统文化教育是中华优秀传统文化振兴、繁荣的重要环节，是新时期职业教育及其人才培养守正创新的根本保证。积极探索和推进职业院校传统文化教育是时代所需。参考文献1李忠军，钟启东.落实立德树人根本任务，必须抓住理想信念铸魂这个关键 N.人民日报，2 0 1 8-0 5-3 1（1 0）：2徐广友.大力传承和弘扬中华优秀传统文化 N学习时报，2019-04-17.3王志东.中华优秀传统文化是当代中国最深厚的文化软实力 N.光明日报，2 0 1 9-0 1-1 6（6）：4肖慧敏.职业院校人文素养教育的现状及对策 J.职业(中旬)，2 0 1 4，(2 0）:1 3 7.5王振鹏，刘凤彪.新时代职业教育教师的政治思维和育人使命 J.中国职业技术教育，2 0 2 1，（1 8）：5 1-5 4.6张伟.加快发展现代职业教育必须坚持以立德树人为根本 J.中国职业技术教育，2 0 1 4，（2 1）：4 1-4 5.7马艳.职业院校中华优秀传统文化教育教学研究 .河南农业，2 0 2 0，（2 7）：5 0-5 2.8杨尊东.职业院校传统文化教育的价值诉求与路径构建教育现代化，2 0 1 9，（8 3）：2 9 5-2 9 6+3 0 1.9林运来.传承优秀传统文化教师要先行【EB/OL.光明网，2 0 1 8-0 1-1 1.88.上接第8 1 页）Mar.2023Vo1.36 No.1Journalof HandaytechnicCollege和关爱职工的院领导，在教职工收人公平性方面也能处理得较好，这能直接导致体育教师收人满意度的提升。3.2.2.2健全院校的各种规章制度，制定规范合理的报酬体系与比较公平的考核评价制度。同时，竭尽全力打造一个具有一定影响力的学校组织文化，建立契约、协约及工作规则等，来直接影响高校体育教师的行为和价值观。3.2.2.3创设河北省高职院校组织的共同奋斗目标，降低教师个体与组织期望二者之间的差距，提高高职院校组织价值观与教师个体价值观的一致性，从而提升教师个体服务的志愿。另外，使其工作内容多元化，对他们进行行政兼职方面的适当调整，来增强高校体育教师的综合能力以及其工作士气，从而提升高校教职工的服务意识与服务精神。3.2.2.4高职院校的管理者应搭建起针对老中青的科研梯队，并且大胆任用年轻体育教师，从而激发所有教师的智慧，创建互帮互学能促进共同前进的学术气氛。另外，采用合理、正常流动的调节手段，针对教师队伍的管理逐渐形成动态与开放的机制，10石玉秋.论构建以“中国传统文化”为核心的高职学生人文素质教育课程体系 职业教育研究，2 0 1 4，（3）：16-19.11鹿颖.职业院校传统文化教育存在的问题及应对措施 J从而提升体育教师队伍的优化组合，让高职院校体育教师在心理挑战环境下“知困难能自强，知不足能自反”，从而使高职院校体育教师在已获得满足感的状况下，能持续增强竞争意识。3.2.2.5综合运用各种正式以及非正式的沟通交流方式，健全能使教职工交流意见与减轻压力的相关渠道，适时采用有关薪资和奖励升迁等激发与鼓励手段，来提高高校体育教师的工作绩效。参考文献1杨秀玉.美国教师职业倦怠根源探析-斤一以巴利A法伯的研究为中心 J.外国教育研究，2 0 0 5，（6）。2吴晓丽,朱静.安徽普通高校教师薪酬满意度影响因素分析 J.安徽农业大学学报(社会科学版)，2 0 1 3，(0 3).3张建新,黄俊伟,刘亚云等.高校体育教师职业焦虑的社会地位因素及其对策分析 J.山东体育科技，2 0 0 5，（3：58-62.4叶怀凡.绩效工资背景下教师工作满意度的影响因素探析 JJ.内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2 0 1 3，(0 8).【责任编校：张彩红现代职业教育，2 0 2 0，（30）：1 38-1 39.12任占营.以多破唯：构建职业教育评价新格局的路径探析.高等工程教育研究，2 0 2 1，（1）：1 1-1 6.【责任编校：赵胜潮