“三全育人”视域下学生社区管理创新性研究.pdf

22 00 22 33年年第第11 22期期 论管理 作者简介 门殿雪,新疆师范大学青年政治学院助教,硕士,研究方向:现代教育技术,思想政治教育、心理健康教育。“三全育人”视域下学生社区管理创新性研究 门殿雪 摘摘 要要 学生社区作为大学生在校停留最久的主阵地,作为除教室、社团、学生工作活动之外的“第三课堂”,作为打通“三全育人”的最后一公里,目前还存在教育浸润不透彻,党建引领不深入,社区自治不完善等问题。因此,要重视拓展大学生社区职能、突出创新育人模式、重视“第三课堂”综合素质培养。充分将主阵地与主通道进行深度融合,在学生党员自治、自研、自助、自评等方面探索实现党建育人与思政育人的同向同行,交融互助之路。关关键键词词 三全育人 党建引领 社区职能 基基金金项项目目 2 0 2 1年度新疆师范大学“三全育人示范项目”学生社区管理创新性研究(X J NU S Q 2 0 2 1 B 0 0 6)。学生社区作为大学生在校停留最久的主阵地,作为除教室、社团、学生工作活动之外的“第三课堂”,作为打通“三全育人”的最后一公里,目前还存在教育浸润不透彻,党建引领不深入,社区自治不完善等问题。因此,要重视拓展大学生社区职能、突出创新育人模式、重视“第三课堂”综合素质培养。“三全育人”旨在推动立德树人的基础上,为高等院校的人才培养和思想建设奠定坚实的基础,习近平总书记曾指出,将“三全育人”纳入整个教育和管理的各个环节,以促进人们的素质和能力的发展1。一、调研现状分析高校建设关乎青年们的成长与发展,而青年是中国的未来。青年们正处在价值观、人生观真正建立的时刻,正处在抉择人生道路的关键时刻。当今社会,诱惑丛生,好逸恶劳、“佛系躺平”的思想,敏感玻璃心的脆弱思想等,对中华民族传统美德产生了严重冲击,对青年成长及适应社会造成挑战。因此,老师作为给学生系第一粒扣子的人,更应该重视学生的行为养成、自信培养、责任担当、爱国精神等方面,争取形成多维并进、上下联动、耦合互补、同频共振的育人合力。为更好、更全面地了解学生对于学生社区的认识与看法,本研究特设计了由2 4道题组成的 加强学生社区(宿舍)管理及建设问卷调查,本次调研面向新疆某高校青年政治学院(专科)共3 1 7 3人发放调查问卷,回收问卷2 7 3 8份,有效问卷2 7 3 8份,问卷有效率为8 6%。表1 问卷基础数据分析名称选项频数百分比(%)您的性别是女男2 2 8 44 5 48 3.4 21 6.5 8您的年级是大一大二大三1 0 8 19 3 47 2 33 9.4 83 4.1 12 6.4 1您的政治面貌是中共党员中共预备党员入党积极分子团员群众51 41 3 51 8 9 66 8 80.1 80.5 14.9 36 9.2 52 5.1 3231门殿雪/“三全育人”视域下学生社区管理创新性研究续表1名称选项频数百分比(%)您平时除晚上休息时间外,待在宿舍的时间一般为12小时35小时67小时8小时以上6 4 71 6 9 02 9 11 1 02 3.6 36 1.7 21 0.6 34.0 2您的室友有没有党员/预备党员或入党积极分子有没有1 0 6 01 6 7 83 8.7 16 1.2 9合计2 7 3 81 0 0.0 由表1所示,在2 7 3 8名被调查对象中,因属于师范类院校,女生明显多于男生,大一、大二年级学生分布均匀,部分大三学生实习或找工作不在学校。从政治面 貌来看,中共 党员5名,中共预备党 员1 4名,总共占比仅达到0.6 9%,因此只有3 8.7 1%的学生表示所在宿舍有党员/预备党员或入党积极分子,说明学生党员、在宿舍中发挥先锋模范作用任重而道远,想要真正在学生社区中发挥影响力,需要学生党员积极走出去,将团员、群众学生聚集起来,共同创建新型学生社区环境与作用。(一)学生党员在学校和社区中的表率作用并不突出,缺乏榜样性。根据调查,学生中认为党员、预备党员或入党积极分子起到先锋模范作用的高达8 4.7 3%,认为党员、预备党员或入党积极分子在学生社区内的表现非常好,具有表率作用的达到6 7.7 1%,认为表现一般的3 1.7%。但是同学们在学生社区遇到困难时愿意找学生党员寻求帮助的只有5 8.8%。其中,认为党员、预备党员或入党积极分子在学生宿舍表现好,但愿意在遇到困难时求助他们的学生只有不到3 0%。这说明在真正有困难的时候,学生党员的作用并没有完全凸显出来。(二)学生社区开展活动欠缺依照问卷数据反馈,当前开展过与党建相关的各种活动的学生社区只占5 9.6 8%,其中,真正参与各种活动中的人数又不到三分之一。其中参与过学生社区活动且认为很有必要在学生社区中开展各项活动的比例高达8 3.4 1%,9 8%的学生认为党建工作进学生社区既有利于营造宿舍文化建设氛围,促进学生全面发展,又有利于建设学生传递与反馈信息系统功能,但目前并没有真正起到以上作用。图1 对党建工作进学生社区的作用评价交叉性分析 (三)学生政治理论学习需求高通过问卷结果分析,大部分学生支持党建活动进学生社区,且最喜欢的活动是观看主题类电影,其次是读书分享会及各类讲座,最后游戏类娱乐活动。因此,要着重考虑学生喜好和能接受的方式,便于活动长期有效的开展。(四)学生自治建设学生社区意愿强烈对于学生党员来说,9 6.0 6%的学生愿意依托党员工作站为学生社区(宿舍)内的同学做些帮扶工作,大多数(9 3.3 5%)学生愿意付出4 0分钟2小331门殿雪/“三全育人”视域下学生社区管理创新性研究时时间在维护建设学生社区(宿舍)及开展相关活动上。因此可以组织学生党员在宿舍提供学习帮扶、生活解惑、综合管理等服务,并且组织参与范围尽可能广泛的学生开展学生社区(宿舍)自治、自乐、自助的活动。二、学生社区管理创新模式搭建建立以“校党委主导”构建办学理念的顶层设计,“院党委主体”落实思想传达的方针主旨,“党支部主心骨”实施思想浸润的活动设计,“党员主人翁”推动人格锻炼的全面培养。构建四层责任体系,推进思想政治工作与党建工作的紧密结合。以宿舍楼为单位,每个党小组配备一定数量的学生干部、学生党员和积极分子,实行楼栋长、楼层长管理机制,建立“网格化”管理模式。(一)活动室建设每栋宿舍楼建立相应的“学生社区党小组活动室”,作为开展活动的育人阵地,由各党小组负责本宿舍楼的学生社区党建工作,每位党小组成员每月至少开展一次党小组活动,可组织理论学习、观看红色影片、谈心谈话交流等。在此基础上,深入学生宿舍、了解学生思想动态,对发展对象、入党积极分子和普通学生进行谈心谈话,端正入党动机,强化马克思主义的意识形态领域指导地位,弘扬和践行社会主义核心价值观。(二)党小组党建活动内容1.每月定期组织党员和入党积极分子召开党小组会议,做好相关会议记录,会议频率可根据工作需要和实际情况增减。2.党小组每位成员每月至少开展一次活动,学习、交流思想和工作,每次活动时间不少于一个课时。3.学习内容(1)通过研究党的历史、新中国的历史、改革开放的历史以及社会主义的发展历程,深入探讨当前国家和地区的热点话题,加深对思想的理解,增强思想的防御能力。(2)就日常会议、学习、培训与每位党员和入党积极分子交流心得、交流思想。(3)为了更好地实现学校的学习目标,我们将积极鼓励党员学习政治理论,深入理解党的宗旨、政治理论,并努力培养他们的政治意识、道德品质、文化修养,以期达到更好的学习效果。三、学生社区中党建育人路径探索(一)创建“党员朋辈引领”,利用榜样力量推进学生共同成长学生社区将不同年级、不同专业、不同民族的学生融合在一起,既能促进生活习惯的相互包容,也能有助于综合素质的相互培养,尤其党员宿舍可以在学生社区中起到很好的标杆作用,用实际行动在潜移默化中影响、带动其他同学。大学不同阶段映射学生的全部人生,大学一年级,在学生社区中重视对新生的适应性教育,充分发挥学长学姐对新生的作用,帮助克服思乡情绪、培养独立品质。大学二年级,协助学生进行学业生涯规划,提早谋划毕业出路,为下一阶段目标做准备。大学三年级,相互之间分享学习实践经验,促进社会经验积累。大学四年级,做好学生的职前教育,学生之间可分享面试经验,共同备战考研、考公,谋求光明前景。(二)打造“党员微党课”,推进学生社区思政引领长效化党支部紧跟党史学习教育步伐,创新理论宣讲途径,一改以往“填鸭式”思想学习方式,用形式多样,内容新颖的微党课形式宣传红色文化。坚持党支部带头讲,优秀党员组队讲,积极开展围绕爱国主义教育,社会主义核心价值观等主题宣讲。以此抵御目前大学生群体中理想信念模糊、政治信仰迷茫、价值取向扭曲的不良风向,培养青年勇担重任,爱国奉献的“红色精神”2。(三)搭建“党员互助加油站”,感受学生社区温暖力量以党建育人活动室为主阵地,设置红色党建文化墙,开辟红色读书角,面向全体学生开放,安排学生党员和教师党员轮流值班为同学们暖心解惑,提供心理咨询、就业指导、学业帮扶等帮助。优化物理空间,让学生有地方可去,随时想去,积极探索社区文化建设,挖掘社区文化育人功能。师生合力提供直接或间接的思想价值引领,力争做到时时育人、处处育人、事事育人,引导学生育人育己,实现全员育人新格局。431门殿雪/“三全育人”视域下学生社区管理创新性研究(四)组建“党员自治服务队”,促进社区精细化管理培养党员在学生社区的主人翁意识,建立自我管理、相互评价的培养体系,在支持运行查宿查寝,维护秩序的基本制度外,还应制定管协同、民主参与等方面的宿舍公约。争取全方位渗透,全领域覆盖,实现学生社区自治、自研、自助、自评的管理模式。同时,通过参与学生社区管理的工作,考察并激发学生党员对于学生社区日常工作的责任感、使命感、认同感与自豪感。把“文明宣传员”、“安全信息员”“义务助理员”“帮扶联络员”“情绪疏导员”“志愿服务员”六种角色纳入我们的教育计划,使学生能够更好地宣传党的路线、方针、政策,并在我们的教育计划中发挥重要的作用。我们还应该扩展我们的教育渠道,以便更好地帮助学生,并在我们的教育计划中发挥积极的影响。通过这个平台,不仅可以让学生们展现出来,还可以让他们在这里为别人做出贡献,这也使得党组织能够有机会去挑选出最佳的候选者,促使学生们的思想素质不断提高,从而为未来的建设者打下良好的基础。四、结语“党建+网格化管理模式”的学生社区创新性管理是我们的基础,我们致力于为学生提供成长引航、服务为先、务实进取的新型示范学生社区。我们将党建工作与学生的实际学习和生活紧密结合,不断探索新的方法,以满足学生的需求,并不断提升我们的服务水平。(一)契合“三全育人”教育理念“党建+网格化管理”可以充分利用学校的可用资源,促进资源的互联互通,使得学校可以更加快捷地获取到他们的最新需求,从而更好地满足他们的各种要求,并且可以更好地推动学校的思想政治工作,使得学校的社会环境更加健康、秩序井然。通过加强对学生社区的全程参与,让每一位党员都成为其中不可或缺的一分子,以“三全育人”教育理念为指导,鼓励和引领学生积极参与,培育他们优秀的品德,促进他们全面成长,从而使他们成为一个有价值、有潜质的公民。(二)加强学院党委的建设,深入推进思想引领,确保党的建设取得实效加大对基层党组织的投入,进一步推进服务性组织的创新,不断增强其服务水平能力,让其充分担负起领导核心、政治核心的职责,让所有的党员都参与到公共服务的进程当中,共同努力,营造良性的服务文明环境。为了更好地培养学生素质,我们将在校园里构筑一支全面的培训体系,包括党支部书记、辅导员、学业班主任、优秀的教师、专家级的心理咨询师、优秀的宿舍管理者,他们将共同努力,让党的理念、思想、信仰、文化、技能融入学生的课堂,为他们提供更加全面的培训。(三)加强学生党支部的指导和示范作用,促进全体学生的参与和发展学校的党支部应该致力于承担起其首席职能,并通过这些职能来推进基础教育的改革。同时,鼓励学生积极参与到校园内的日常事务中来,并培养他们的主人翁精神,使他们能够真正担负起自己的职责,并将党的工作和组织建设的重点放到每一个角色上,充分展现出党的战略优势。积极推动学校和社会的改革,以更高的水准和更大的效率来推动学校和社会的发展,使他们更好地为实现共同的目标而努力。通过增强个体的政治意识和道德品质,激励和引导所有的学生都能够跟上组织的步伐。学生社区应构建纵横式育人体系,纵向完成校党委、院党委主旨思想传达,横向结合心理、就业、科研、资助等十大育人体系,引导学生学思结合、知行统一,构建德智体美劳“五育”并举的社区管理育人体系3。【参 考 文 献】1 杨晓慧.高等教育“三全育人”:理论意蕴、现实难题与实践路径J.中国高等教育,2 0 1 8(1 8).2 梁罡.红色文化融入高校“三全育人”体系的价值维度与实践向度J.南京 航空 航 天大 学学 报(社 会科 学 版),2 0 1 9(1).3 胡雪凤.高校“一站式”学生社区建设:价值、困境与进路J.池州学院学报,2 0 2 2(6).531