“三牛”精神培育融入高校思政课的三重维度.pdf

收稿日期 基金项目 年安徽高校人文社会科学项目，项目编号：。作者简介 单雄（），男，江苏盐城人，硕士研究生，主要从事思想政治教育理论与实践研究；马永保（），男，安徽肥西人，副教授，硕士生导师，主要从事思想政治教育理论与实践研究。第 卷第 期 年 月哈尔滨学院学报 文章编号 （）“三牛”精神培育融入高校思政课的三重维度单雄，马永保（安徽医科大学 马克思主义学院，安徽 合肥 ）摘要“三牛”精神是新时代中国共产党人精神谱系的重要组成部分，其丰富而深刻的思想内涵与高校思政课的诸多方面契合相通，是高校思政课不可或缺的重要内容。从逻辑建构、价值探寻和实践推动这三重维度来揭示“三牛”精神培育融入高校思政课的科学合理性、现实价值性、发展方向性，旨在为“三牛”精神培育融入高校思政课厘清基本思路、提供实践指向，加强对高校大学生思想引领和品格培养，有利于推进高校思政课的创新发展。关键词“三牛”精神；融入；高校思政课 中图分类号 文献标识码 ：年 月，在中华人民共和国成立七十二周年之际，第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神正式发布，“三牛”精神位列其中。“三牛”精神是习近平总书记在 年全国政协新年茶话会上首次提出，他强调“要发扬为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神，在全面建设社会主义现代化国家新征程上奋勇前进”。“三牛”精神是中国精神生活化、具象化的表达，蕴含着中华民族自强不息、砥砺奋进的精神密码，具有深刻的思想价值。高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）是对青年大学生进行思想引领和价值引导的必修课，是落实为中国特色社会主义事业立德树 人、培 根 铸 魂 根 本 任 务 的 关 键 课 程。“三牛”精神培育与高校思政课之间有着许多契合之处，准确把握“三牛”精神与高校思政课的内涵和特征，依据高校思政课建设任务和教学规律，寻找二者的逻辑契合和融入价值，推动融入实践进程，对更好地培育“三牛”精神和推进高校思政课改革创新有重大意义。一、逻辑构建：“三牛”精神的内涵及与高校思政课的内在契合“三牛”精神形成于中华儿女千百年来生动而深刻的实践进程，贯穿于过去一百年来中国共产党团结带领中国人民为取得中国革命、建设和改革事业的成功而不懈探索、奋斗的伟大历程，发展于新时代建设中国特色社会现代化国家的全新征程，其丰富而深刻的思想内涵与高校思政课的根本任务、发展要求和教学内容存在内在契合，为“三牛”精神培育与高校思政课的融合提供了理论基础和现实依据。（一）“三牛”精神的基本内涵“三牛”精神是对中华传统美德的生动化比喻，也是对中华民族优秀人物形象的具象化呈现，其基本内涵包括为民服务、无私奉献的孺子牛精神，创新发展、攻坚克难的拓荒牛精神以及艰苦奋斗、吃苦耐劳的老黄牛精神三个方面。三者相互依存、相互促进，共同构成“三牛”精神这一有机整体。“三牛”精神生动诠释了中国共产党矢志不渝、全心全意为人民服务的使命和宗旨，全面展示了中华儿女披荆斩棘、砥砺奋进的历史前行轨迹，集中体现了中华民族和中国人民不惧艰难险阻、勇于开拓进取的美好精神品格。为民服务、无私奉献的孺子牛精神“孺子牛”一词最早出现于 左传哀公六年：“女忘君之为孺子牛而折其齿乎？”用来形容父母对儿女的过分疼爱。后来现代文学家鲁迅以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”一句，来阐明自己对普通劳动大众的热爱与忠诚。此后，“孺子牛”被赋以新的内涵，用以代指为民着想，无私奉献的人民公仆。中国共产党是马克思主义科学理论体系的最坚定信仰者和最忠实践行者，是广大人民群众利益的最忠实代表者和最坚决维护者，为民服务这一价值理念体现在党的全部奋斗历程的始终。中国共产党始终坚持将人民群众作为其立党立国的最大依靠和执政兴国的最大底气，始终坚持将全心全意为人民服务作为其根本宗旨，始终坚持为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，坚持把群众路线作为其事业的生命线和一切工作的根本路线，坚定不移地走全体人民共同富裕的发展道路，逐渐形成了为民服务、无私奉献的孺子牛精神。培育和弘扬孺子牛精神，就是党要始终坚持人民主体地位、站稳人民立场、维护人民利益、顺应人民期盼，广大党员干部要以身作则、克己奉公、甘于奉献，全心全意为人民服务，切实保障和努力提升广大人民群众的获得感、幸福感和安全感。创新发展、攻坚克难的拓荒牛精神不甘落后、敢为人先、勇于创新、善于创新是拓荒牛的精神特质。无论是“向地球开战，向荒原要粮”的北大荒，还是“敢闯、敢冒、敢试、敢为天下先”的深圳特区，都是这种精神特质最为生动、直接的体现。党的十九届六中全会以“十个坚持”高度概括了党的百年奋斗所积累的宝贵历史经验，其中第七个“坚持”就是“坚持开拓创新”，创新发展、攻坚克难是中国共产党人身上始终具备的优秀品格，体现了一代代共产党人的历史使命与时代担当。百年来，党领导人民锐意进取、奋力开拓，坚定推进政治体制、经济体制、科技文化、社会治理等各方面的改革创新，走出了前人未曾走出的道路，铸造了辉煌的历史成就。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，我们只有顺应时代潮流，传承并弘扬新时代拓荒牛精神，尊重并激发广大人民群众的首创精神，继续不断推进党和国家各项事业、各个领域的改革创新，才能创造出更多令全世界瞩目的人间奇迹。艰苦奋斗、吃苦耐劳的老黄牛精神“老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。”臧克家 老黄牛 里的这句诗是对老黄牛精神深刻内涵的生动注解。在中国人的文化认知里，老黄牛是谦逊低调、勤恳务实的“实干家”化身，是艰苦奋斗、朴实无华的“劳动者”象征，是默默付出、无私奉献的“奉献者”典型。艰苦奋斗、吃苦耐劳的老黄牛精神是中华民族悠久历史文化中的优秀精神基因和宝贵精神财富，是中国共产党领导中国人民不断开创历史新伟业、书写时代新篇章的精神密码，也是对中国共产党百年来辛勤耕耘、艰苦奋斗历程的生动描绘。艰苦奋斗、吃苦耐劳是中国共产党人终始不渝的政治本色和优秀品格，从疫情防控战场到科技创新前沿，从边境国防一线到脱贫攻坚现场，都有千千万万坚守岗位、默默奉献的无名英雄奋斗的身影。新征程下，新时代的中国共产党人仍然需要继承和发扬老黄牛精神，继续保持谦虚谨慎、艰苦奋斗、吃苦耐劳、锐意进取的优良作风，不懈推进民族复兴伟大事业进程。（二）“三牛”精神与高校 思 政 课 的 内 在契合 与高校思政课建设根本任务相一致习近平总书记曾在 年全国思政课教师座谈会上强调：“思政课要坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，努力培养担当民族复兴大任的时代新人”。习近平总书记的这一阐述从根本上明确了高校思政课建设的任务和要求，那就是将高校思政课建设与发展中国特色社会主义伟大事业相融合，使其为实现中华民族伟大复兴提供源源不断、坚定不移的信仰支撑和精神动力。“三牛”精神是党领导人民在推进中国特色社会主义事业进程中凝结而成的独特文化标识和时代流行标语，其中的孺子牛精神彰显的就是中国共产党人为民服务、无私奉献的精神品格和人民至上、一心为民的公仆情怀。将“三牛”精神融入思政课教学过程，符合高校为人民服务、为社会主义培育时代新人的根本任务，满足高校大学生成长成才、立人立德的需要，有助于培养担当民族复兴大任、为中国特色社会主义伟大事业接续拼搏、不懈奋斗的青春力量。与高校思政课改革发展要求相适应 年 月发布的 新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案 强调，高校思政课改革要“突出创新性，完善课程教材建设机制，优化教材内容，创新教学方法，推动思政课在改进中加强、在创新中提高”。推动高校思政课的改革创新，是增强其思想性、亲和力和针对性以进一步提升其育人实效的必然要求和必第 期单雄，马永保：“三牛”精神培育融入高校思政课的三重维度要举措。“三牛”精神中的拓荒牛粗犷有力、气势蓬勃，象征着刚毅和力量，寓示着创新发展、攻坚克难的精神，与高校思政课改革发展要求相适应。新征程下需要我们在各个行业、各个领域秉承拓荒牛精神，以拼搏的闯劲和执着的精神，不畏险阻、敢于创新、大胆探索、攻坚克难。在高校思政课课程建设和教学科研过程中，要深度融入拓荒牛精神，通过实现思政课教学内容、教学方法、教学评价等方面的改革创新不断激发思政课的活力、增添其魅力。与高校思政课教学内容相吻合在现阶段，我国高校思政课教学内容主要围绕高校思政课课程体系而展开，涉及马克思主义基本原理与方法论，毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，世情、国情、党情，民族精神、时代精神以及理想信念观、生命价值观、民主法治观、公民道德观等多方面的具体内容。“三牛”精神以其丰富而深刻的内涵，与之诸多内容相吻合。“三牛”精神是民族精神、时代精神的生动体现，是艰苦奋斗、积极进取、敢于拼搏、无私奉献的人生价值观的直接呈现，是历史唯物主义中的人民主体论的生动诠释和现实反映，是加强习近平新时代中国特色社会主义思想和四史教育学习的必经之路。学习领悟“三牛”精神，有助于增进高校大学生对于思政课教学内容的理解，使其更好地将思政课教学内容内化为其自身的理想信念和价值理念，并在此基础上外化为具体的行动表现，践行社会主义核心价值观。二、价值探寻：“三牛”精神培育融入高校思政课的现实意蕴人无精神不立，国无精神不强。“三牛”精神是对中国共产党百年历程中披荆斩棘、风雨兼程的擘画，蕴含着中国人民和中华民族奋勇拼搏、自强不息的精神密钥，闪烁着中国共产党辉煌奋斗轨迹和伟大精神谱系的耀眼光芒。“三牛”精神培育融入高校思政课，就是高校教师在思政课教学过程中以当代大学生喜闻乐见的通俗化表达或表现方式，阐释并形塑中国共产党人的精神形象，增强大学生对党在政治上、思想上和情感上的认同，有助于培养其服务人民、为国奉献的情怀和责任，塑造其勇于改革、敢于创新的意识和本领，锤炼其艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神和品格。（一）培养大学生为国奉献、服务人民的情怀和责任孺子牛精神体现了“三牛”精神的根本价值导向。孺子牛精神是中国共产党的性质和宗旨的真实写照，也是中国共产党的初心与使命的生动诠释。做人民的“孺子牛”，是无数共产党人的责任与追求，千千万万的共产党人将自己的一腔热血甚至于生命都献给了人民、献给了党的事业。在当前国内国际环境下，社会发展迅速，各种思潮涌动，少数高校大学生容易受西方自由主义、个人主义等思想的影响，形成了“精致的利己主义”做派，群众意识和集体主义、爱国主义观念淡薄，缺乏为国为民的奉献精神。在高校思政课教学过程中涵养和弘扬孺子牛精神，厚植爱国为民的家国情怀，有助于提升青年大学生报效祖国、服务人民、奉献社会的意识和责任感，使大学生自觉将个人的人生理想追求同国家与民族的前途命运相联系，在为国奉献、为民服务的切身实践中感悟使命担当，实现自身价值。（二）塑造大学生勇于改革、敢于创新的意识和本领拓荒牛精神体现了“三牛”精神的核心价值主旨。改革创新是国家和社会持续发展、不断进步的动力之基、活力之源。改革开放四十多年来，中国共产党持续不断地推动党和国家各项事业的改革创新，引领中国创造了诸多世界奇迹。当前，全球新一轮科技革命和产业革命的孕育兴起正深刻改变着人们的生产、生活方式，对身处其中的人们尤其是即将走向独立、迈入社会的大学生群体提出了更高的要求。大学生群体只有不断增强自身的创新意识和能力，才能适应不断变化发展的社会环境，才能从容、有效地应对未来的生活和工作中出现的新情况、新挑战，才能在个人事业中不断挖掘潜能，创造更多价值。将拓荒牛精神融入高校思政课教学过程，有助于培养大学生的科学精神和创新思维，提升其实践能力和创新本领，使其成为改革创新的亲身践行者、社会发展进步的有力推动者。（三）锤炼大学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神和品格老黄牛精神体现了“三牛”精神的纯粹价值底色。艰苦奋斗、吃苦耐劳是中国共产党的优良品质，是党和人民克服风险挑战、战胜艰难险阻的锐利武器。今天我们所能够看到的党和国家在近百年来取得的伟大成就，是无数共产党人带领人民群众在艰苦奋斗的革命和建设的伟大实践中取得的。习近平总书记曾 指 出：“中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。”中华民族近代一百多年来的历史和我们当前正处于的社会主义初级阶段的现实都告诉我们，艰苦奋斗、吃苦耐劳仍然是我们当今社会所倡导的美好品德，是个人走向成功、国家不断发展的必经之路。在高校思哈尔滨学院学报 年政课教学过程中传承和发扬老黄牛精神，有助于加强大学生的“吃苦”教育，锤炼大学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神和品格，引导大学生坚定理想信念，始终保持拼搏进取昂扬姿态，用坚持克服万难，用奋斗书写人生。三、实践推动：“三牛”精神培育融入高校思政课的发展路径“三牛”精神是象征着中国精神的一幅巨画，勾勒出当代中国人民克服各种困难挑战、建设中国特色社会主义伟大实践的美丽图景。“三牛”精神作为伟大实践的精神结晶，可以通过强化思政课育人目标、创新思政课教学方法、丰富思政课教学形式、培育思政课教师队伍等多种路 径 推 动 融 入 高 校 思 政 课 教 学 的 实 践进程。（一）强化思政课育人目标，坚持立德树人、培根铸魂“三牛”精神培育融入高校思政课，首先要强化立德树人、培根铸魂的思政课育人目标。“三牛”精神同中华民族在长期历史中形成的伟大民族精神和代表社会发展潮流的时代精神一脉相承，是爱国主义、集体主义精神的历史传承和时代彰显。我们要在全社会大力培育和弘扬“三牛”精神，使之成为中国人民接续奋斗、不懈推进民族复兴进程的强大精神动力。高校是文化滋养的沃土、人才培养的摇篮，高校思政课是对大学生开展思想引领和价值引导的主阵地，要通过“三牛”精神融入高校思政课教学，引导广大青年学生树立对马克思主义的信仰、坚定对中国特色社会主义的信念，提升对实现中华民族伟大复兴的信心，在新时代建设中国特色社会主义事业的伟大实践中不断增强做中国人的志气、骨气、底气；引导高校学生乐于奉献、顽强拼搏、开拓创新，培养美好道德品行，促进能力素养提升；引导广大学生厚植家国情怀，激励他们自觉将爱国情转化为报国行，将小我融入大我，在与历史同向、与祖国同行、与人民同在中不断进步，逐步成为担起民族复兴大任的时代新人。（二）创新思政课教学方法，注重情怀培养、思想启迪“三牛”精神培育融入高校思政课，要在教学方法上注重情怀培养、思想启迪。“三牛”精神根植于中华民族优秀传统文化的历史土壤，在中华儿女五千多年深刻而生动的生活实践中孕育发展，象征着爱国情怀、为民初心、奉献意识和创新思维。将“三牛”精神培育融入思政课教学，就是要将其所蕴含的人民情怀、改革创新精神和艰苦奋斗美德在高校思政课堂上讲得生动而富有感染力，让高校思政课既有知识又有情怀，既有“意思”又有意义，引导他们在接受“三牛”精神教育的过程中坚定理想信念、增强责任担当、锻造过硬本领，促进大学生深刻理解中国共产党的初心与担当，了解中国共产党与中国人民同向同行创造历史伟业的精神品格。在高校思政课教学过程中，要不断涵养和践履拓荒牛精神，勇于尝试、不断探索创新高校思政课的教学方法，加强对学生的启发性教育，用真理的强大力量启发和引导学生，让他们自主分析思考，自主得出结论，增强高校思政课的思想性和感染力，使庞杂的思政课程理论知识飞入寻常百姓家，真正在广大青年学生心中生根发芽，开花结果。（三）丰富思政课教学形式，结合网络媒介、实践活动“三牛”精神培育融入高校思政课，要在完善传统课堂教学的基础上，借助网络媒介，开展实践教学，不断丰富思政课教学形式。高校思政课可以利用网络信息技术和新媒体资源，使学生可以通过网络学习，拓展学习空间；可以充分利用“雨课堂”、超星等网络教学平台和微博、微信、抖音等网络传播平台积极发布“三牛”精神的相关话题和文章，运用充满正能量的网络时尚话语，宣传“三牛”精神的相关知识和典型人物事例，积极营造网上培育氛围，推动传统课堂教学方式与现代信息技术手段的有机结合，使 网 络 教 学 成 为 课 堂 教 学 的 有 益 补充。此外，还应多从实践性教学入手，可以举办相关主题的访谈、宣讲活动，通过与英雄模范、榜样人物的直接接触和事迹讲述，深度领悟“三牛”精神；可以组织学生开展社区志愿服务、基层见习锻炼等活动，使其在服务社会和他人中感悟“三牛”精神；可以组织学生到社区、农村、企业、科技馆等进行实地考察调研，使其切实感受社会的发展与变化，在亲身体验中领会“三牛”精神。（四）培育思政课教师队伍，提升服务意识、创新能力办好思政课，关键在教师。“三牛”精神培育融入高校思政课，要做好思政课教师队伍的建设工作，提升教师的服务意识和创新能力。一方面，要培养思政课教师成为高校育人事业的孺子牛、拓荒牛、老黄牛，增强其为学生服务、为党和国家的高等教育事业服务的主动意识和实践本领，使其充分认识自身的角色定位与使命担当，筑牢其信仰之基，增强其为国育人、为党育才的觉悟和情怀，用其自身丰厚的真情实感和美好的道德品质不断地感染学生、鼓舞学生、引导学生。另一方面，要不断提升思政课教师的创新能力，首先是需要高校思政课教师加强自身的理论和学术素养，对于思政课教学大第 期单雄，马永保：“三牛”精神培育融入高校思政课的三重维度纲和教材内容，要做到熟练掌握、自如运用；其次需要高校思政课教师具有问题意识，对社会问题保持关注和研究，主动了解大学生的状态和需求，有针对性地开展教育；最后需要高校思政课教师培养和树立终身学习的理念，通过自主学习、集中培训、参加教学竞赛等多种途径持续接受教育，不断充实和更新自己的知识体系和教学手段，紧跟时代步伐，开拓广阔视野，加强反思总结，努力推进高校思政课的改革创新以提升其育人实效。四、结语青年大学生是走在时代发展前列的开拓者、奉献者、奋进者，是推动国家现代化建设和担负民族复兴伟业的青春队伍和先锋力量。新时代培育和弘扬“三牛”精神，有助于重温党的初心使命，感受党的奋斗历程，从中汲取和激发奋进力量。“三牛”精神培育融入高校思政课是探索高校思政课改革创新的需要，也是引导大学生树立坚定信仰、培养优秀品质的需要，使青年大学生争做实现民族复兴伟大征程上的孺子牛、拓荒牛、老黄牛。参考文献 习近平 在全国政协新年茶话会上的讲话 人民日报，（）吴玉剑，王习胜“三牛”精神融入高校思想政治教育的价 值 与 路 径 中 学 政 治 教 学 参 考，（）杨增岽 孺子牛、拓荒牛、老黄牛精神：伟大时代的精神画像 光明日报，（）习近平 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程 奋斗，（）中央宣传部 教育部关于印发 新时代学校思想政治理论 课 改 革 创 新 实 施 方 案的 通 知 （）：习近平 决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利 人民日报，（）李海容 伟大抗疫精神融入高校思政课教学的三重维度 中国高等教育，（）许光 践行“三牛”精神 培育时代新人 思想政治课教学，（）刘伟杰，王可月“工匠精神”培育融入大学生思想政治教育的价值与路径研究 思想政治教育研究，（）责任编辑：张瞳光 “”，?（，）：“?”，“?”，：“?”；哈尔滨学院学报 年