“三全育人”理念下高校就业指导工作体系构建研究.pdf

13就业与保障 2023.7“三全育人”理念下高校就业指导工作体系构建研究文/曲希强摘要：受新冠疫情影响，就业形势更加严峻，高校毕业生就业面临巨大的压力。文章通过分析高校就业指导工作的现状，概括高校就业指导工作存在的问题，进而从全员育人、全过程育人和全方位育人的角度，分别探析新时期高校就业指导工作的有效路径和体系构建，旨在促进大学生就业、实现人才培养目标。关键词：“三全育人”；就业指导；体系构建；人才培养就业是最大的民生，居于“六稳”“六保”之首。党和国家高度重视毕业生就业工作，并多次强调要把高校毕业生就业作为重中之重1。多年来，高校对就业工作尤为重视，一直把就业指导工作作为高校教育管理工作的主抓手，但是就业指导工作在具体的实践过程中却面临着诸多问题和挑战。“三全育人”是做好高校就业工作的指导思想，高校就业指导工作要立足实际、发现问题、解决问题、不断创新，统筹协调各方力量，完善全员参与机制，构建全过程指导模式，搭建全方位育人平台。一、目前高校就业指导工作存在的问题（一）就业指导工作时间缺少连续性大学四年期间，高校就业指导工作主要集中于大四阶段，极易出现“头轻脚重”的“断层性”问题。各种宣讲会、讲座、经验交流会、比赛等一系列就业指导活动纷至沓来，给原本时间紧张、任务繁重的大四毕业生带来了诸多问题。其一，在没有循序渐进的就业指导工作的情况下，突如其来的各种就业指导和服务工作会让毕业生应接不暇，这种“快餐式”的就业指导和服务工作不仅不会满足学生的根本之需，而且会使就业工作浮于表面、流于形式，收效甚微。其二，此时的大四毕业生正忙于考研复习、考公考编、实习实训等，部分毕业生甚至还有课程安排，再加上相关的事务性工作本就给毕业生带来了一定的压力，如果诸多就业指导工作集中于大四阶段开展，无疑会给毕业生带来更大的压力，同时也会产生焦虑、排斥、烦躁等不良情绪和心理问题，不利于就业指导和服务工作的有效开展。（二）就业指导工作内容缺少实践性目前，高校开设的就业指导课程主要与大学生职业生涯规划和就业创业指导相关，就业指导工作内容以理论性知识为主，缺少必要的实践指导。一方面，表现在课程内容设置方面，主要以概念理论性知识为主，就业指导工作也主要是以就业形势分析和政策解读等理论指导为主，缺少对大学生就业能力和实践能力的培养；另一方面，表现在学生人数方面，多采用大班式教学，并且涵盖多个专业，导致教师在实际的授课过程中很难有针对性地分类指导，大多采用普适性的教材和讲授式的教学方法。（三）就业指导工作队伍缺乏专职性就业指导工作队伍缺乏专职性主要体现在两个方面：一是师资力量不足。目前，承担就业指导工作的人员主要是学校就业创业指导服务中心的教师、机关行政管理人员、专职辅导员等，这些教师大多未受过专业的、系统的就业指导培训，即缺乏专职化的就业指导教师。同时，部分高校也缺乏对专任教师、用人单位、校友等资源的开发和利用。二是专业知识相对薄弱。从事就业指导工作的教师不仅需要掌握就业形势、就业政策、就业指导方法、职业生涯规划指导能力，还需要具备教育学、心理学、法律法规、人力资源开发等多方面的知识储备。而大部分教师从学生时代走向工作岗位基本没有离开过学校环境，也没有在企业工作的经历和创业的经验，因此，在实际的教学过程中很难分享切身的经验和知识。（四）就业指导工作过程缺乏实质性就业工作关系民生福祉、学校的发展、学生的成长成才。高校就业指导工作是一个融合教育管理、指导服务、调查研究于一体的系统性工程，这意味着高校就业指导工作必须走深走实，不能浮于表面。然而，目前部分高校就业指导工作的形式化问题比较突出，其中最主要体现在就业工作目标的功利性，即单纯以提高就业率为目标的错误倾向。高校就业工作的目标是促进学生更充分和更高质量的就业，以结果为导向的就业指导工作必然会使就业工作趋于形式化、缺乏实质性，进而偏离了高校立德树人根本任务的价值导向。另外，也表现在服务意识薄弱、服务质工作探讨工作探讨14就业与保障2023.7量不高。服务是就业指导工作的核心，做到有效服务的前提是了解学生之所需、满足学生之所要。当前，就业工作主要依托微信公众号、QQ 群等网络平台进行信息推广，虽然操作方便，略有成效，但是存在就业信息“推出去”却没有“收回来”的问题，就业信息是否分门别类、是否满足学生之所需、学生是否积极关注、有多少学生被成功聘用等信息都是需要反馈的，否则“蜻蜓点水”式的就业服务缺乏实质性，没有质量。二、高校就业指导工作体系构建（一）以全员育人加强就业工作队伍建设高校毕业生就业工作是落实立德树人根本任务的重要内容。毕业生就业状况是检验高校人才培养质量和社会贡献度的重要标志，因此，高校必须要把就业工作摆在更加突出的位置2。辅导员在就业指导工作中具有重要的作用和职责，但不是唯一的力量，高校领导班子应当树立协同育人的理念，落实育人职责，凝聚合力，加强队伍建设，形成全员参与的育人机制。第一，抓好“一把手”工程，系统做好顶层设计。高校就业工作是一项复杂的系统性工程，这也决定了高校就业指导工作体系和制度建设的重要性。以党委书记、校长为代表的领导班子要发挥指挥棒的作用，结合学校实际，高瞻远瞩，统筹部署，系统做好顶层设计，将管理人员、专任教师、家长、校友、学生干部等全部纳入就业指导工作队伍，构建全校“一盘棋”就业工作指导机制，压紧压实各级各部门工作职责，建立健全就业指导工作考核和评价制度，保障就业指导工作顺利有效运行，保证毕业生更充分、更高质量就业。第二，凝聚教师力量，主抓育人阵地。高校教育的核心任务是培养人才，在人才培养的过程中，学校各类人员从不同角度发挥着不同作用，就业工作是人才培养的其中一环，也是非常重要的一环，要求高校教职工全员参与，履行育人职责。长期以来，辅导员在就业指导工作中一直发挥着举足轻重的作用，辅导员是学生大学四年成长经历的见证者，更加了解学生的性格、学习、观念等，在就业指导工作中能及时加强学生的思想政治教育，帮助大学生明确职业目标，制定职业规划，树立正确的就业观和择业观。在就业推进工作中，专任教师也是大学生就业指导的有力推动者和指导者。专任教师更了解学生的所学专业，了解专业对口的就业单位，甚至能够提供一定的就业资源，对学生就业具有实质性的帮助和指导。同时，课程思政建设的要求有助于专任教师和思政教师在就业指导工作中同频共振、共同发力，帮助大学生提高就业能力，树立正确的就业观。因此，开展学校、专任教师、辅导员等“多对一”的就业指导模式是满足学生就业指导所需的必要举措。（二）以全过程育人推进就业工作有效衔接就业工作不是一蹴而就的，而是一个长期、反复的过程，要贯穿高等教育的始终。就业指导对象应从毕业班学生扩展到全体学生，丰富就业指导内容，拓宽就业指导途径，要逐步建立起全程化大学生就业指导模式。大学生的职业意识和职业观念的形成是一个不断发展的过程，就业指导必须遵循学生的成长和发展规律，按照学生不同阶段、不同层次及不同特点，选择不同的指导内容和重点，让学生做好就业心理、知识和能力准备，及时应对社会变化和需求，提高适应社会的能力3。大一是职业生涯觉醒和启蒙教育阶段。大一新生在学好公共课和专业课的基础上，要以人生观、价值观和成才观教育为主，围绕“为什么上大学”“怎样度过大学四年”“学什么”“怎么学”等问题，实现从“学生”到“准备求职者”的角色转变。同时，通过大学生职业生涯规划课程的理论学习和寒暑假社会实践活动，促进大一学生职业生涯觉醒，培养职业生涯发展意识，初步明确职业目标，制定学业和职业规划。此外，专任教师要加强专业教育，明确人才培养目标和方向，培养学生的专业认同感。大二是职业能力提升和培养阶段。大二学生要努力学好专业知识，提高专业能力。学校要鼓励学生积极广泛地参加校内外组织的各项活动和比赛，在不断“试错”中审视自己、积累经验。学校可以围绕职业素质能力提升，组织开展“主题演讲比赛”“辩论赛”“趣味运动会”等活动，着力提高学生的表达能力、逻辑思维能力、团队协作能力等，进而提升大学生的就业竞争力。大三是职业定向和尝试阶段。大三是大学生逐渐确立职业定向的关键时期。大学时光过半，经过两年的学习和成长经验的积累，此时的大学生对未来的职业定向开始初步确立，同时也伴有迷茫、焦虑和危机感等问题。因此，要主动地帮助大学生理清思路，疏导不良情绪，逐步确立职业定向。与此同时，要加强专业理论学习与社会实践相结合，为学生提供各种各样的主题讲座，加强学生对专业的深入研究，丰富学生的认知能力。要鼓励学生通过实习实训等方式广泛参与社会实践，提高实践能力，尽早与社会接轨。此外，要引导学生尽早了解和关注当前就业形势、市场需求等信息，提早做好相应准备。大四是就业服务和职业实战阶段。大四应以“就业实战指导”为主题开展相关就业指导服务工作，使就业指导工作更具针对性、有效性，走好就业指导工作的“最后一公里”。例如：及时做好就业政策解读和就业信息宣传工作，广泛开展线上线下宣讲会、招聘会，为毕业生提供更多的就业岗位；组织开展面试技巧、简历设计大赛等主题讲座或比赛，邀请企业人事部门经理或就业创业指导中心15就业与保障 2023.7老师莅临指导和宣讲，为毕业生提供丰富的实战经验，提高毕业生职场素养和应聘技巧，保障毕业生顺利就业。（三）以全方位育人实现就业工作有机协同全方位育人是构建高校就业指导工作系统化的重要理念，其对应的是“三全育人”理念中的空间要素，旨在通过凝聚多方育人力量和载体，形成整体性、立体化的育人合力，提高就业指导工作的广度和深度4。第一，优化就业信息化平台，实现信息收集和传递。就业信息的有效传递可以为毕业生提供更多的就业选择和就业机会。一方面，高校应主动搭建就业信息化平台，开设多项信息服务通道，满足学生之所需，借助“高校就业指导中心辅导员就业联络员毕业生”四级网格信息传递路径，及时有效地将就业信息传递到毕业生手中，实现就业信息的分类化和实效性。同时，要优化升级就业服务平台，通过与国家大学生就业服务平台互联互通，实现就业信息共享。另一方面，要借助信息化平台，收集学生的就业意向和服务需求，为下一步的就业指导工作指明方向。第二，凝聚校外资源，形成育人合力。企事业单位、校友等校外资源是联结社会和学校的重要桥梁，不仅能为大学生提供丰富切实的就业创业经验，而且能为大学生提供实践锻炼的机会和实践育人的空间与环境，弥补高校教育的不足。高校应加强校企合作，邀请知名就业创业导师、企业人力资源名师、校友等优秀人才进校为大学生举行专题讲座、专项培训、主题沙龙、经验交流分享会等，形成育人合力，对大学生就业具有重要的指导性和实践性意义。第三，开展家校联动，携手实现共育。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭教育、环境和观念对孩子的成长具有潜移默化的影响，这种影响也会表现在就业观、择业观上。高校可以借助微信、QQ 等线上平台，通过“致毕业生家长的一封信”等形式，宣传当下就业形势和就业政策等信息。辅导员或就业指导老师可以根据不同学生在就业方面的问题和困难，“一对一”地与学生家长进行联系和沟通，以家校联动共育方式，助力毕业生顺利就业。第四，健全就业帮扶机制，实现精准就业帮扶。高校要重点关注低保家庭、建档立卡家庭、零就业家庭、残疾等困难毕业生，建立帮扶工作台账，按照“一人一档”“一人一策”精准开展就业帮扶工作。要健全“一对一”就业帮扶责任制，高校和院系领导班子成员、就业指导教师、专任教师、辅导员等要与困难学生开展结对帮扶，确保每一个困难学生都得到有效帮助。同时，也要做好离校未就业毕业生“不断线”服务。三、结语高校就业工作是一项系统性工程，高校领导班子应当高度重视、统筹协调、精准施策。高校要以全员育人理念，凝聚各方力量，加强指导队伍建设，落实育人职责；要以全过程育人理念，立足学生实际，构建全程化育人体系，循序渐进地满足学生成长需求；要以全方位育人理念，整合校内外资源，形成育人合力，优化信息平台服务，实施精准就业帮扶，使高校就业指导工作不断系统化、信息化、精细化，最终实现人才培养目标。（作者单位：江苏师范大学科文学院）参考文献陈斌.新形势下做好高校毕业生就业创业工作的思考 J.就业与保障，2021(14):96-97.赵放辉,王晓琼.大学生思想政治教育工作与就业工作契合研究 J.中国大学生就业，2012(16):3-6.赵放辉.加强思想政治教育 促进大学生就业 J.黑龙江高教研究，2010（10）：105-107.朱景凡，肖斌文.“三全育人”理念下提升高校就业引导工作的路径探析 J.理论前沿，2020(22):36-37.1234