初一英语全部教案.doc

课 时 教 案
课题： Unit1 Can you play the guitar? 第 1 课时 总序第 1 个教案
课型： 新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：1.  熟练读出，拼写本节课的表示爱好的单词．  
               2．熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿
3.通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识
批注

教学重点：学会谈论自己或别人的能力. 能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿。
教学难点：新单词，新语法以及can的用法.
教学用具：录音机，磁带，多媒体，ppt
教学方法：多媒体辅助法
教学过程： Section A (1a～1c)
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ） 
学习任务一:认读并拼写本课单词。学生自学新单词（P.1—2） 
     1.个人自读，记忆单词． 
     2.小组互相检查读、写情况．      3 .写出下列单词并展示． 
       吉他_________ 跳舞__________ 游泳__________ 唱歌___________        国际象棋_____________ 画画___________说话,说_________      4.在小组内核对答案. 
     5.完成1a 将单词与图画匹配. 
学习任务二: 学会谈论自己的能力并询问他人的能力 .      1.听录音完成1a,排序  
     2. 让学生理解并复述1b听力对话. 并和你的同学编新对话.       3. 练习下面的对话:  
           Can you ----?    Yes,I can.  No, I can't. .        4. 听录音.圈出你听到的俱乐部 
        English club  art club  music club  chess club swimming club       5.两人一组,利用上面的俱乐部来练习下面的对话. 
        A:  What club do you want to join?   B:  I want to join ----
学习任务三: 通过学习1c的对话,学生可以就询问能力方面展开交际       1. 朗读1c中的对话 
      2. 两人一组,交流答案,相互翻译       3. 两人交流展示.  二、合作共建 
      讨论如何询问第三人称能力的句型 
        Can he sing ?  Yes, he can .  No, he can't. 
        Can Tom speak English?   Yes,he can. No, he can't.  
        What club does he want to join?   He wants to join the chess club.

作业布置：写一篇英文的自我介绍，记单词，预习.
教学（后记）后思：

课 时 教 案
课题： Unit1 Can you play the guitar? 第 1 课时 总序第 2 个教案
课型： 新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：1.  熟练读出，拼写本节课的表示爱好的单词．  
               2．熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿
3.通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识
批注

教学重点：学会谈论自己或别人的能力. 能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿。
教学难点：新单词，新语法以及can的用法.
教学用具：录音机，磁带，多媒体，ppt
教学方法：多媒体辅助法
教学过程： Section A (2a～2d)
学习任务一:  熟练掌握各种俱乐部名称。 
     1.听录音，在2a中圈出你所听到的俱乐部。 
     2.再听一遍录音,自己核实答案。 
     3.小组相互核对答案，检查所听结果。学生质疑，师生共同解惑。 
     4.小组为单位，谈论自己的喜好和意愿。 
       eg.  A:What club do you want to join? 
            B:I want to join the chess club. 
     5.小组展示。 
     6.写出以下俱乐部名称，看谁写的即快又正确。 
英语俱乐部_________________ 艺术俱乐部________________________ 
音乐俱乐部________________  象棋俱乐部________________________ 
游泳俱乐部________________  足球俱乐部________________________ 
学习任务二：听2b录音,运用情态动词can谈论自己在某方面所具备的才能。 
      1.听录音，用方框中的词完成2b对话。 
      2.再听一遍录音,自己核实答案。 
      3.小组相互核对答案，检查所听结果。学生质疑，师生共同解惑。 
      4.自读并背诵，然后展示。（个人展示与小组展示相结合）  
学习任务三：完成2c部分。通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识 
      1.以小组为单位,根据2b对话,用2c中所给图画编新对话. 
      2.小组竞赛,展示新对话。 
               完成2d部分 
      1.让学生根据2d中的对话内容，根据自己的实际情况编写并表演对话。       2.学生以小组形式自己归纳对话中的语言点。 
二、合作共建（教师寄语：学会合作，乐于合作，提高自我. ） 
     试翻译以下短语，并讨论有什么不同？ 
     弹吉他__________________  踢足球___________________ 
三、系统总结（教师寄语：只有不断的总结和归纳，知识才会更系统.)  
 试总结:情态动词有人称和数的变化吗?也就是说动词需要进行变化吗?
作业布置：写一篇英文的自我介绍，记单词，预习.
教学（后记）后思：

课 时 教 案
课题：Unit1 Can you play the guitar? 第 2 课时 总序第 3 个教案
课型：新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：1.掌握并运用情态动词can的一般疑问句、特殊疑问句和否定句。
              2.学会谈论自己的喜好和意愿及表达自己在某一方面所具备的才能.
              3.通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识。
批注

教学重点：理解并背诵Grammar Focus中的内容。
教学难点：用can造句，交流. 学会谈论自己或别人的能力.
教学用具：录音机，磁带，多媒体，PPT
教学方法：多媒体辅助法
教学过程：Section A Grammar Focus~3c
一、自主学习（教师寄语：从自主中培养能力，在学习中获得乐趣. ） 学习任务一：学生自学新单词（P.3），看谁记得又快又准。 写作______________演出_______________或者___________ 
说话_____________（中国）功夫_________跟……说_____________ 学习任务二：学习Grammar Focus 
1. 各小组自己朗读Grammar Focus中的内容。相互帮助理解。 2. 小组竞争：看哪个小组最快最好地翻译所有句子。 学习任务三：完成3a~3b的任务。 
1.让学生运用题目所提示的单词和短语，并根据第一小题3.模式，完成3a的任务。 
2.让学生分角色朗读3a中所提问题与回答，巩固本单元的基础语法知识。 3.让学生从方框中选择恰当的词，完成3b的任务。 
二、合作共建（教师寄语：学会合作，乐于合作，提高自我. ） 
Teacher:We want to have an English party. What can you do in the party? Please discuss in groups of four, then make a list. 
作业布置：self check 1
教学（后记）后思：
课 时 教 案
课题：Unit1 Can you play the guitar? 第 2 课时 总序第 4 个教案
课型：新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：1.掌握并运用情态动词can的一般疑问句、特殊疑问句和否定句。
              2.学会谈论自己的喜好和意愿及表达自己在某一方面所具备的才能.
              3.通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识。
批注

教学重点：理解并背诵Grammar Focus中的内容。
教学难点：用can造句，交流. 学会谈论自己或别人的能力.
教学用具：录音机，磁带，多媒体，PPT
教学方法：多媒体辅助法
教学过程： Section B 1a~1f
学习任务一:认读并书写本课单词 (P.4) 看谁记得又快又准！   1.个人自读，记忆单词．      2.小组互相检查读、写情况．      3 .写出下列单词并展示．        鼓__________ 钢琴__________ 喇叭___________        小提琴_____________弹钢琴___________拉小提琴_____________    
4.在小组内核对答案.      5.完成1a 将单词与图画匹配. 
学习任务二: 学会询问他人的能力句型.           ---- Can you play the guitar?                    ---- Yes,I can. But I can't play the piano.       1.两人一组，练习对话      2.利用1a中的乐器，做替换练习      3.小组竞争，展示成果  学习任务三: 学习1b~1f部分      1. 听录音，写出你听到的单词的顺序。      2. 核对答案，完成1b.      3. 再听一遍录音，圈出1d中所听到的词和短语。      4.核对答案，完成1d.      5. 再听一遍录音，完成1e的任务。      6. 核对答案，并让学生根据表格内容向全班同学作一个汇报。   二、合作共建       1.以小组形式归纳听力材料中的重点词组，并对重点句子进行讲解。       2.全班分角色朗读并熟读听力材料。       3.谈论Bill,Cindy and Frank 三个人分别会做什么？不会做什么？完成1f的任务。   三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.)          总结一下你所学的乐器的名称          总结一下询问某人能力的句型
作业布置：self check 1
教学（后记）后思：

课 时 教 案
课题：Unit1 Can you play the guitar? 第 3 课时 总序第 5 个教案
课型： 新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：1. 熟练读出，并能写出本节课的单词。               2.理解2a 、2b短文，并能学会写海报。3、复习掌握本单元的单词及短语。              4、熟练运用本单元句型。 5学会书写应聘广告
批注

教学重点：学会书写应聘广告。
教学难点：句型转换，翻译
教学用具：多媒体，堂堂网
教学方法：多媒体辅助教学法
教学过程：Section B 2a~2c
一、自主学习
 学习任务一:  熟练掌握本课的单词。(P.5-6)      1.个人自读，记忆本课单词。      2.小组互相检查单词读写情况。      3.根据汉语写出下列英语单词或短语并展示．        也，而且__________ 人们________家____ _                  使成为___________ 今天____________  中心；中央____________        周末_____________讲授________ 音乐家___________        善于_______________结交朋友__________________ 在某方面帮助某人 _______________   在周末____________    学习任务二:学习2a短文      1.自读短文,理解意思。      2.小组讨论短文意思。      3.小组展示,对抗组质疑纠正。      4.小组内复述、背诵短文。 学习任务三:学习2b广告      1.自读短文,匹配标题与海报。      2.小组合作,翻译短文。      3.学生大声朗读阅读材料，并注意英语招聘广告的书写格式及常用短语与句子。      3.尝试复述短文。 学习任务三:完成2c任务，并说明做题依据。      1.小组活动,询问小组成员都会做些什么?      2.根据表格,两人一组练习对话.  
环节说明         通过谈论朋友或同学加入俱乐部的情况，导入本单元的话题，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性与主动性。 
作业布置：背单词，预习课文
教学（后记）后思：

课 时 教 案
课题：Unit1 Can you play the guitar? 第 3 课时 总序第 6 个教案
课型： 新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：1. 熟练读出，并能写出本节课的单词。               2.理解2a 、2b短文，并能学会写海报。3、复习掌握本单元的单词及短语。              4、熟练运用本单元句型。 5学会书写应聘广告
批注

教学重点：学会书写应聘广告。
教学难点：句型转换，翻译
教学用具：多媒体，堂堂网
教学方法：多媒体辅助教学法
教学过程： Section B 3a~3b&Self–check
一、 自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）    
  学习任务一:  熟悉掌握本单元单词和短语。       1、自读并记忆单词5分钟。       2、组内练习，相互提问。       3、展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)。  跳舞____________________游泳_______________唱歌_______________  画画___________________说话________________吉他_______________  国际象棋______________ 鼓__________________钢琴________________  喇叭__________________ 小提琴______________音乐家_______________  那时，然后_____________摇滚乐_____________ 乐队_______________  演出,表演_______________星期日_____________下午________________  中国功夫_______________可能________________少量_______________  电子邮件__________    通讯处________________为什么_______________       4、相互检查。 学习任务二:  阅读3a部分内容补全卡上信息。        1. 自读3a部分对话完成右边卡片。       2. 跟读对话,纠正发音。       3. 小组讨论,理解对话并找出重难点。       4. 教师点拨。        5. 复述对话。     学习任务三：参考3a部分信息写一个人物将她介绍给艺术俱乐部.       Cindy . 女, 12岁, 能画画, 会弹钢琴, 会跳舞, 英语好.她想加入艺术俱乐部. 请打电话: [phone]和她联系.   二、合作共建      小组讨论may 和can 的用法.       may 和can 都是 ________动词. 意思是___________,后面加________       如:can 是一种能力。   他能说英语和汉语He _________ speak__________and _______________.       may 是允许， 可以。   我能知道你的名字吗？   ___________ I __________your name ?      他不会弹吉他。_____________________________________.    我可以加入音乐俱乐部吗？ ______________________________________?   三、系统总结    Self Check      1.运用本单元所学的语言基础知识，完成第一题。      2.小组讨论，完成第二题。      3.根据自己的实际情况，完成第三题。      4.小结训练。      The teacher asks the students to make a survey,and fill in the blanks.
作业布置：课后第3题
教学（后记）后思：

课 时 教 案
课题： Unit1 Can you play the guitar? 第 4 课时 总序第 7 个教案
课型：复习课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：1通过各种题型的练习加强对新知识的巩固与拓展2对本单元所学的单词、词组与句子进行归纳、总结,3通过做题，提高兴趣，完善不足之处
批注

教学重点：口语，翻译
教学难点：词汇
教学用具：多媒体
教学方法：多媒体辅助教学法
教学过程：一，练习音标，并观看国际发音视频
二，做题目并讲解
三，听写单词
作业布置：改正错题，并理解
教学（后记）后思：

课 时 教 案
课题： what time do you go to school 第 1 课时 总序第 8 个教案
课型： 新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标： 知识目标：通过本单元的学习，使学生掌握相关的时间表达方法及相关的词汇，能够就生活中的时间安排及日常活动来交谈； 通过谈论作息时间及日常活动，培养学生合理安排作息时间的意识过程与方法：启发式教学和讨论法情感目标：能熟练运用本课知识进行交际让学生能合理安排作息时间，。
批注
教学重点：（1）时间的表达法
（2）第三人称单数谓语动词的运用
（3）本单元的新词汇多及内容跨度大也给学生在理解和掌握上带来了一定的困难。.
教学难点： write an essay about their daily abilities
教学用具：多媒体，录音机、磁带、实物、图片等
教学方法：多媒体辅助法
教学过程Step 1 Say the time
1. Show the clocks and ask them: -What’s this in English?
-What time is it?
2. Show the way how to express the time.
Step 2 Presentation
1. Show a clock, ask them to say the time
2. Show the picture and let them to say
What does he do?
If they cannot say, let them say in Chinese. Show the English of the action: get up,
3. Ask him: What time do you usually get up?
To the class: What time does he get up?[来源:学_科_网]
To show the sentences and read.
4. Do the others one by one in the same way.
5. Teach ‘take a shower’ and lead them to guess the time that Rick takes a shower
Step 3 Listen and say
1． Listen to the tape and fill in the blanks in page66 2a, and choose one to say.
2． Listen and complete the tablet.
3． Ask them to talk about the shower schedule for Rick’s family.
4． Choose some pairs to say.
作业布置：熟读课文和单词并预习下一节课
教学（后记）后思：

课 时 教 案
课题： what time do you go to school 第 1 课时 总序第 9 个教案
课型： 新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标： 知识目标：通过情景设计来激发学生学习的学习兴趣，并培养学生的自主学习和与他人合作的精神；通过谈论作息时间及日常活动，培养学生合理安排作息时间的意识过程与方法：启发式教学和讨论法情感目标：能熟练运用本课知识进行交际让学生能合理安排作息时间，。
批注
教学重点：（1）时间的表达法
（2）第三人称单数谓语动词的运用
（3）本单元的新词汇多及内容跨度大也给学生在理解和掌握上带来了一定的困难。.
教学难点： write an essay about their daily abilities
教学用具：多媒体，录音机、磁带、实物、图片等
教学方法：多媒体辅助法
教学过程
Step 4 Look, listen and match
1. Page 65 let them look and match the picture.
2. Listen and match the time.
3. Show the pictures and let them to say again.
Step 5 Interview
1. Let them to say the actions they do everyday.[来源:学.科.网Z.X.X.K]
2. Show some pictures they may do, and let them try to say English.
3. Show the tablet and let them discuss in groups of 4.
4. Report what they get.
Step 6 Homework
Write a short passage about the tablet they interviewed
作业布置：熟读课文和单词并预习下一节课
教学（后记）后思：

课 时 教 案
课题：Unit 2 What time do you go to school？ 第 2 课时 总序第 10个教案
课型： 新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：1.知识与技能：通过本单元的学习，使学生掌握相关的时间表达方法以及相关的词汇，能够就生活中的时间安排及日常活动来交谈； 2.过程与方法：启发式教学和讨论法3.情感态度与价值观：让学生能合理安排作息时间
批注
教学重点：（1）时间的表达法
（2）第三人称单数谓语动词的运用
（3）本单元的新词汇多及内容跨度大也给学生在理解和掌握上带来了一定的困难。
教学难点：write an essay about their daily abilities.
教学用具：班班通
教学方法：多媒体辅助教学法
教学过程：Step 1 Warming up
1. Check their homework and ask some questions from their report:
What time does he usually get up?
2. Show the time and ask them to say in different ways.
3. Show the actions they learnt and ask them to say, then to make a sentence.
4. Show 6:30 8:10 11:20 4:15 and ask them to say.
Step 2 Presentation
(1) Show the new pictures of actions and let them try to say: brush teeth, do homework, go to bed, wash face，play computer game.
2. Ask them to ask and answer in pairs by using the drills in this unit;
Choose some pairs to say.
Step 3 Listen and circle
1. Play the tape and let them to listen to 2a. [来源:学科网]
2. Check and let them spell the words.
3. Listen again and write the times 2b.
4. Check and let them ask and answer in pairs, and help them to use ‘when’.
Step 4 Read and say
1. Ask them to read page 67 3a and match the pictures.
2. Check and let them to say the words again.
3. Ask and answer questions about the time in pairs.
Choose some pairs to say.
4. Read the massage and fill the blanks.
Scott
I

Study very long hours
Gets up at 17:00

Go to school by bike
Works all night

Get home at 17:30
Go to bed at 8:30

5. Ask them to exchange the message and say something to the partner.
Step 5 Homework
Read section 3a and write a similar passage.
作业布置：写一篇英文的日常工作作文
教学（后记）后思：
课 时 教 案
课题： Unit 2 What time do you go to school？ 第 3 课时 总序第 11 个教案
课型： 新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：1.知识与技能：通过本单元的学习，使学生掌握相关的时间表达方法以及相关的词汇，能够就生活中的时间安排及日常活动来交谈； 2.过程与方法：通过谈论作息时间及日常活动，培养学生合理安排作息时间的意识。能正确运用现在进行时和正确使用就餐用语写出50字左右的短文。3.情感态度与价值观：让学生能合理安排作息时间
批注
教学重点：（1）时间的表达法（2）第三人称单数谓语动词的运用（3）本单元的新词汇多及内容跨度大也给学生在理解和掌握上带来了一定的困难。
教学难点：write an essay about their daily abilities.
教学用具：多媒体
教学方法：多媒体辅助教学法
教学过程：Step 1 Say the time
1. Show the clocks and ask them: -What’s this in English?
-What time is it?
2. Show the way how to express the time.
Step 2 Presentation
6. Show a clock, ask them to say the time
7. Show the picture and let them to say
What does he do?
If they cannot say, let them say in Chinese. Show the English of the action: get up,
8. Ask him: What time do you usually get up?
To the class: What time does he get up?[来源:学_科_网]
To show the sentences and read.
9. Do the others one by one in the same way.
10. Teach ‘take a shower’ and lead them to guess the time that Rick takes a shower
Step 3 Listen and say
5． Listen to the tape and fill in the blanks in page66 2a, and choose one to say.
6． Listen and complete the tablet.
7． Ask them to talk about the shower schedule for Rick’s family.
8． Choose some pairs to say.
作业布置：预习课文
教学（后记）后思：
课 时 教 案
课题： Unit 2 What time do you go to school？ 第 3 课时 总序第 12 个教案
课型： 新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：1.知识与技能：通过情景设计来激发学生学习的学习兴趣，并培养学生的自主学习和与他人合作的精神；2.过程与方法：能正确运用现在进行时和正确使用就餐用语写出50字左右的短文。能熟练运用本课知识进行交际。3.情感态度与价值观：让学生能合理安排作息时间
批注
教学重点：（1）时间的表达法（2）第三人称单数谓语动词的运用（3）本单元的新词汇多及内容跨度大也给学生在理解和掌握上带来了一定的困难。
教学难点：write an essay about their daily abilities.
教学用具：多媒体
教学方法：多媒体辅助教学法
教学过程：
Step 4 Look, listen and match
4. Page 65 let them look and match the picture.
5. Listen and match the time.
6. Show the pictures and let them to say again.
Step 5 Interview
5. Let them to say the actions they do everyday.[来源:学.科.网Z.X.X.K]
6. Show some pictures they may do, and let them try to say English.
7. Show the tablet and let them discuss in groups of 4.
8. Report what they get.
Step 6 Homework
Write a short passage about the tablet they interviewed
作业布置：抄写第二单元的语法
教学（后记）后思：
课 时 教 案
课题：Unit 2 What time do you go to school？ 第 4课时 总序第 13 个教案
课型：复习课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：1.知识与技能：通过本单元的学习，使学生掌握相关的时间表达方法以及相关的词汇，能够就生活中的时间安排及日常活动来交谈； 2.过程与方法：启发式教学和讨论法3.情感态度与价值观：让学生能合理安排学习时间
批注
教学重点：（1）时间的表达法（2）第三人称单数谓语动词的运用（3）本单元的新词汇多及内容跨度大也给学生在理解和掌握上带来了一定的困难。
教学难点：听写单词，语法学习
教学用具：多媒体
教学方法：多媒体辅助教学法
教学过程：Step 1 Check their homework
Choose some students to tell us the Sunday schedule and collect it
Step 2 Self check
1. Page 70 part 1,
Let