1、中心小学教师电子备课表格课题小数乘以整数课时1课型综合备课时间授课时间教学目标知识目标使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。能力目标培养学生的迁移类推能力。情感目标引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教 学 过 程个人修改意见一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：（1）例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计
2、算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角 3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=10.5元用乘法计算：3.53=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。（3）理解意义。为什么用3.53计算? 3.53表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）（4）初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角 35元 扩大10倍 3 5角 3 3 1 0. 5 元 1 0 5角 缩小10倍 105角就等于10.5元（5）买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.725你们会算吗?(生试算，指名板演。)生算
3、完后，小组讨论计算过程。教 学 过 程个人修改意见（2）强调依照整数乘法用竖式计算。（3） 示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2 5 5 3. 6 0 3 6 0 缩小100倍(4) 回顾对于0.725，刚才是怎样进行计算的？注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。（5）专项练习 下面各数去掉小数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？（6）小结小数乘整数计算方法l 计算 7 4 0.74 257 2.57观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？ 先把小数扩大成整数；
4、 按整数乘法的法则算出积； 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。板书设计小数乘以整数 0. 7 2 5 3. 6 0 教学反思中心小学教师电子备课表格课题小数乘以整数课时2课型综合备课时间.8.24授课时间教学目标知识目标使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。能力目标培养学生的迁移类推能力。情感目标引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教 学 过 程个人修改意见 一、复习导入 0.74 2.57回顾小数乘整数的计算法则。二、运用1、填空。45 ( ) 3 3 ( ) 1 3 5 0
5、.7 4 ( ) 2 2( ) 1 4 8 2、填一填（1）5.2+5.2+5.2+5.2=（ ）（2）计算0.249的积，可以把0.24扩大为它的（ ）倍。再把积（ ）缩小为它的（ ）。（3）6.345的积有（ ）位小数。（4）5.043=（ ）+（ ）+（ ）3、列竖式计算 0.468= 4.815=教 学 过 程个人修改意见 7.217= 0.839= 4、解决问题（1）一颗人造地球卫星环绕地球的最低速度是每秒7.9千米，照这样计算，这颗人造地球卫星5秒能运行多少千米？（2）妈妈去超市买水果，1千克苹果3.5元，买12千克应付多少元？买15千克呢？ 5、要下雨了，小丽看见远处有闪电，4秒
6、后听到了雷声，闪电的地方离小丽有多远？（雷声在空气中的传播速度是0.33千米/秒）板书设计 小数乘以整数 0. 7 2 5 3. 6 0 教学反思中心小学教师电子备课表格课题小数乘小数课时3课型综合备课时间.8.25授课时间教学目标知识目标掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。能力目标比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。情感目标培养学生的迁移类推、概括能力，运用所学知识解决问题的能力。教学重点小数乘法的计算法则。教学难点小数乘法中乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教 学 过 程个人修改意见一、引入尝试 1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣
7、传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 1.2）2、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.20.8呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。)示范：1. 2 扩大到它的10倍 1 2 0. 8 扩大到它的10 倍 8 0.9 6 缩小到它的1/100 9 63、1.20.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了1010=100倍。要求原
8、来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:6.050.82的积中有几位小数?6.0520.82呢?5、小结小数乘法的计算方法。（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）（2） 引导学生观察思考。教 学 过 程个人修改意见你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。）怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。） 计算0.560.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)通过通过以上的学习，谁能用自己的
9、话说说小数乘法的计算法则是怎样的? (3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号） (4)专项练习 判断,把不对的改正过来。 0.0 2 4 0.0 1 3 0.1 4 0.0 2 6 9 6 7 8 2 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8 根据105627=28512，写出下面各题的积。 105.62.7= 10.560.27= 0.105627= 1.0560.27= 做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。 670.3 2.146.2 板书设计 小数乘小数2.40.8=1.92 1.920.9=1.728
10、 0.560.04= 0.0224 2.4 1.92 0.56 0.8 0.9 0.04 1.92 1.728 0.0224教学反思中心小学教师电子备课表格课题小数乘小数课时4课型综合备课时间.8.25授课时间教学目标知识目标使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。能力目标当乘数比l小时积比被乘数小；当乘数比1大时积比被乘数大。情感目标培养学生的迁移类推、概括能力，运用所学知识解决问题的能力。教学重点运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。教学难点正确点积的小数点；当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。教 学 过 程个人修改意见一、复习准备：1、口算：0.96 70.08
11、1.870 0.242 1.40.30.126 1.65 40.25 600.5老师抽卡片，学生写结果，集体订正。2、不计算，说出下面的积有几位小数。3、思考并回答。 (1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：00204。4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。二、新授： 1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，
12、所以非洲狗追不上鸵鸟。） 是这样的吗？我们一起来算一算？ 怎样列式?为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。生独立完成，指名板演，集体订正。算得对吗？可以怎样验算？通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。 教 学 过 程个人修改意见2、看乘数，比较积和被乘数的大小。（出示练习二 10题中积和被乘数的大小）先计算。引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为1.
13、20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；而2. 43的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比被乘数大。你能得出结论吗？当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。专项练习：练习二 3题先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。三、运用1、做一做： 3.22.5= 0.8 2.61.08=2.708 先判断，把不对的改正过来。2、P.9页13题四、体验今天，你有什么收获？板书设计 小数乘小数 561.3=72.8（千米） 教学反思中心小学教
14、师电子备课表格课题练习课时5课型综合备课时间.8.25授课时间教学目标知识目标巩固小数乘法法则。能力目标提高学生的计算能力。情感目标培养孩子的学习热情。教学重点巩固小数乘法法则。教学难点巩固小数乘法法则，提高解决问题的能力。教 学 过 程个人修改意见一、回顾小数乘法的计算法则。二、练习巩固1、列竖式计算 1.8 23 0.37 0.4 1.06 25 7 0.86 0.6 0.39 27 0.432、判断 56.738=2154.6 2.85.6=1.568 0.370.94=3.478 1.2329.2=359.16 1.560.9=1.404 0.786.1=47.583、 求下面图形的面
15、积3.2 6.25 4.5教 学 过 程个人修改意见 4、先计算，在验算 0.39 2.9 0.58 0.08 3.7 200 0.18 8.45 4.5 0.002 0.072 0.155、解决问题（1）小娟要冲洗14张照片，每张照片冲洗费0.85元。她一共要花多少钱？（2）地球直径1.28万千米，月球到地球的距离是地球直径的30倍。月球到地球有多远？（3）世界上最大的一棵巨杉，质量是蓝鲸的18.7倍，高是蓝鲸体长的3.2倍。这棵巨杉重多少吨？高多少米？板书设计 练 习教学反思中心小学教师电子备课表格课题积的近似数课时6课型综合备课时间.8.25授课时间教学目标知识目标用“四舍五人法”保留一
16、定的小数位数，求出积的近似值。能力目标用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。情感目标培养学生的学习兴趣。教学重点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学难点根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教 学 过 程个人修改意见一、激发:1、口算。1.20.3 0.70.5 0.210.8 1.80.51-0.82 1.3+0.74 1.258 0.250.40.40.4 0.891 0.110.6 800.05保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.86422、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示)思考并回答：（根据学生的回答
17、填空）（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?（2）按要求，它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）二、尝试：谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据：1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞教 学 过 程个人修改意见个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?2、 读题，找出已知所求。3、
18、生列式，板书：0.04945 4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。5、引导学生观察、思考：(1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？(3)横式中的结果应该怎样写?6、专项练习(根据下面算式填空)3.40.91=3.094积保留一位小数是( )。积保留两位小数是( )。7、尝试后练习：P.11页做一做1.计算下面各题。 0.80.9（得数保留一位小数） 1.70.45（得数保留两位小数）判断,并改错.10.2860.32=3.29(保留两位小数) 3.271.5=4.95 1.780.450.80(保留两位小数)三、运用 1、P.
19、13页2题 2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585四、体验：谁来小结一下今天所学的内容？板书设计 积的近似数 0.049452.2（亿个）教学反思中心小学教师电子备课表格课题运算定律课时7课型综合备课时间.8.26授课时间教学目标知识目标使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算。能力目标培养学生的迁移类推能力。情感目标培养学生的学习兴趣。教学重点小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。教学难点正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。教 学 过 程个人修改意见一、激发：1、口算。1.02
20、0.2 0.450.6 0.80.125 0.75900.250.4 0.0670.1 0.10.08 0.850.42、说一说下面各题的运算顺序，再计算。 12560 30785 2504200 让学生说说每道题的运算顺序； 得出： 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算； 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。 让学生算出结果并集体订正。 3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。二、尝试： 1、出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖
21、铺地,100块够吗？ 2、全班读题，找出已知所求。 3、分析数量间的关系并列出算式。板书：0.90.9100=81（平方米） （100块不够）4、那110块够吗？（可以怎样算？）教 学 过 程个人修改意见(1)0.90.9110 (2) 0.8110+110=0.81110 =8.1+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)4、(2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？5、你认为在做连乘试题时应注意什么？7、尝试后练习：P.11页的“做一做”。 生先说每题的运算顺序。 独立计算出结果。 师辅导有困难的学生，集体订正。 做乘加题注意什么？三、运用：1、 出示： 50.41.951.
22、8 3.760.2525.8 50.40.1 0.09425.8 5.04 25.894 怎样判断它对不对？ 先看它的运算顺序是否正确； 再看它的计算结果是否正确。 根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。 集体订正。2、看谁算得快。(分组比赛)19.46.12.3 3.254.767.8 18.10.923.933、P.14页9题四、体验：今天都学了什么？板书设计 运算定律 0.254.784 0.65202 =0.2544.78 =0.65（200+2） =14.78 =0.65200+0.652 =4.78 =13+1.3 =14.3教学反思中心小学教师电子备课表格课题练习课时8课型综合
23、备课时间.8.26授课时间教学目标知识目标整数运算定律运用到小数。能力目标培养学生运用简便算法计算并解决问题的能力。情感目标培养学生的学习兴趣。教学重点整数运算定律运用到小数。教学难点培养学生运用简便算法计算并解决问题的能力。教 学 过 程个人修改意见 一、回顾回顾小数乘法的简便运算。二、练习三1、按要求保留小数位数。保留一位小数1.21.4 0.378.4 3.143.9保留两位小数0.861.2 2.340.15 1.050.262、用简便方法计算下面各题。4.80.25 0.78980.52.338 0.32.50.43、下面各题计算得对吗？把不对的改正过来。 50.41.9-1.8 3
24、.760.25+25.8=50.40.1 =0.094+25.8=5.04 =25.8944、计算下面各题。你认为怎样简便就怎样算。2.028.5 561.251.25+4.6+0.75 3.471.5 教 学 过 程个人修改意见 1.67.51.25 0.80.250.412.55、一幢大楼有21层，每层高2.84米。这幢大楼约高多少米？6、爸爸、妈妈带着小玲和同学去逛公园，买门票一共需要多少钱？ 成人：每张5元 儿童：每张2.5元7、回收1吨废纸，可以保护16棵树，回收54.5吨废纸可以保护多少棵树？8、学校食堂每周要用掉1200双一次性筷子，每双筷子0.03元。每周用掉的筷子一共多少钱？
25、9、1公顷松柏林每天分泌杀菌素30千克，24.5公顷松柏林31天分泌杀菌素多少千克？三、总结 板书设计 练 习教学反思中心小学教师电子备课表格课题解决问题课时9课型综合备课时间.8.27授课时间教学目标知识目标使学生能够运用小数乘法进行估算。能力目标能应用小数乘法的相关知识解决实际问题，掌握途径和方法。情感目标在探索中感受数学与生活的联系，获得成功的体验。教学重点能应用小数乘法的相关知识解决实际问题，掌握途径和方法。教学难点能应用小数乘法的相关知识解决实际问题，掌握途径和方法。教 学 过 程个人修改意见一、复习旧知，引入新课1、秋季是旅游的好季节，学校准备组织大家去秋游，每套车票和门票49元，
26、一共需要104套票。请同学们估算一下，大约需要多少钱？2、揭题：刚才这道题是我们在四年级时学习过的内容整数乘法的估算，这节课我们继续探究有关估算的知识，学习运用小数乘法的估算去解决实际生活中的问题。（板书课题）二、创设情境，探究新知教学例8。1、创设情境，引出问题。师：同学们，你们经常陪妈妈去超市买东西吗？（是）师：看！今天妈妈又要去超市买东西了（课件出示情境图），不过有一个问题需要同学们帮妈妈解决一下。 2、整理信息，理解题意。师：从图中你发现了哪些数学信息？把你发现的信息填在课前准备的表格内。教 学 过 程个人修改意见3、尝试估算，解决问题。（1）讨论方法。要想知道妈妈剩下的钱够不够买一盒
27、10元或20元的鸡蛋，我们首先要知道什么？（2）自主探究，解决问题。那么如何计算还剩多少钱呢？请同学们选择自己喜欢的方法进行计算。预设 生1：我是用计算器算的，还剩17.6元，够买一盒10元的鸡蛋，不够买一盒20元的鸡蛋。生2：我是用列竖式的方法计算的，结果和生1说的一样。生3：我是通过估算的方法来判断的，两袋大米不到62元，买0.8 kg肉不到27元，用100元减去62元，再减去27元，还剩11元，够买一盒10元的鸡蛋。生4：我也是用估算的方法来判断的，一袋大米超过30元，2袋大米超过60元；1 kg肉超过25元，0.8 kg肉也就超过250.820（元）。如果再买一盒20元的鸡蛋，总共就超
28、过了100元，所以不够买一盒20元的鸡蛋。4、理解估算方法。5、小结：在生活中我们经常运用小数乘法的估算去解决生活中的实际问题，我们要根据实际情况选择恰当的方法进行估算，使估算更合理，估算的结果更加贴近实际结果 板书设计 解决问题 312+27+10100 够买一盒10元的鸡蛋 不够买一盒20元的鸡蛋教学反思中心小学教师电子备课表格课题解决问题课时10课型综合备课时间.8.28授课时间教学目标知识目标使学生能够运用小数乘法进行估算。能力目标能应用小数乘法的相关知识解决实际问题，掌握途径和方法。情感目标在探索中感受数学与生活的联系，获得成功的体验。教学重点能应用小数乘法的相关知识解决实际问题，掌
29、握途径和方法。教学难点能应用小数乘法的相关知识解决实际问题，掌握途径和方法。教 学 过 程个人修改意见一、复习旧知，引入新课二、教学例9。1、结合情境，获取信息。同学们，从情境图中你们获得了哪些数学信息？学生观察后找出已知条件和所求问题，交流汇报信息。2、引导分析，明确收费标准。（1）谁来说说出租车的收费标准是什么样的？你是怎样理解的？（坐出租车行驶的距离在3 km以内就付7元；如果超过了3 km，那么除了要付7元之外，超出的每千米还要加付1.5元，不足1 km也按1 km计算）（2）王叔叔的乘车里程是6.3 km，应该按多少千米计算呢？（学生根据收费标准明确应该按7 km计算）3、合作探究，
30、解决问题。（1）讨论。想一想，按照收费标准，王叔叔的乘车费用应该分成几部分来计算呢？想一想：如果全部里程都按每千米1.5元来计算的话，比正常收费多了还是少了？为什么？（2）请大家根据前面的理解尝试解决这个问题。（3）汇报解题方法。教 学 过 程个人修改意见方法一：前面的3 km应收7元，后面的4 km按每千米1.5元计算。71.5（73）13（元）方法二：先把7 km按每千米1.5元计算，再加上前3 km少算的。1.5710.5（元）前3 km少算：71.532.5（元）应付：10.52.513（元）4、组织学生按照收费标准填写“回顾与反思”中的表格，交流汇报并小结。三、巩固新知，拓展延伸1、
31、填空：在计算0.399.2时，可以把0.39看作（ ），把9.2看作（ ），（ ）（ ）（ ），所以0.399.2（ ）。2、估算下面各题。58.2361 0.03298学生在练习本上独立完成，并汇报结果。3、某市自来水公司为鼓励节约用水，采取按月分段计费的方法收取水费。12吨以内的每吨2.5元，超过12吨的部分，每吨3.8元。（1）小云家上个月的用水量为11吨，应缴水费多少元？（2）小可家上个月的用水量为17吨，应缴水费多少元？三、全课总结 这节课我们学习了哪些知识？谈一谈本节课的收获。板书设计 解决问题方法一：一共要付的钱数3 km以内应付的钱数+超出3 km应付的钱数 7+41.513（
32、元）方法二：一共要付的钱数全部按1.5元计算的钱数+前3 km少算的钱数1.5710.5（元） 7-1.532.5（元）10.5+2.513（元）教学反思中心小学教师电子备课表格课题练习课时11课型综合备课时间.9.1授课时间教学目标知识目标运用小数乘法知识解决问题。能力目标培养学生运用知识解决问题的能力。情感目标感受数学与实际生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点培养学生运用知识解决问题的能力。教学难点培养学生运用知识解决问题的能力。教 学 过 程个人修改意见一、复习回顾回顾小数乘法的法则二、联系巩固1、计算54.90.38 4.05+37.85 1.250.70.89.825 6.1
33、3.6+3.63.9 2.96402、填空题： （1）两个因数的积是10.2，其中一个因数不变，另一个因数缩小到它的100，积是（ ）。 （2）两个因数的积是121.5，如果这两个因数分别都扩大10倍，积是（ ）。 （3）根据38451710，在括号里填上合适的数。 3.84.5（ ） 3.845（ ） 0.38450（ ） （4）5.04千克（ ）千克（ ）克 0.6时（ ）分 3.8平方米（ ）平方分米 0.56千米（ ）米 （5）在里填上“”、“”或“”。 教 学 过 程个人修改意见47.61.0147.6 6.40.996.4 （6）2.470.09的积有（ ）位小数。 （7）9.92
34、4用（ ）律进行计算比较简便。 （8）一个三位小数，用“四舍五入”保留两位小数是6.35，这个小数最小是（ ）。3、判断题。（正确的画“”，错误的画“”） （1）小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。 （ ） （2）一个数乘大于1的数，积大于原来的数。 （ ） （3）0.1258与80.125的积相等。（ ） （4）111.31.31100。（ ） 4、选择题。将正确答案的序号填括号里。 （1）3.3、3.30、3.300这三个数（ ）。 A.大小相等，但精确度不同 B.相等、精确度也相同 C.3.300最大 D.不相等 （2）两数相乘，一个因数扩大10倍，另一个因数缩小20倍，积（ ）。 A
35、.扩大2倍 B.扩大10倍 C.缩小2倍 D.缩小10倍 （3）1.0136（ ） A.3.636 B.36.36 C.363.6 D.3636 板书设计 练习教学反思中心小学教师电子备课表格课题第一单元课时12课型综合备课时间.9.2授课时间教学目标知识目标进一步掌握小数乘法的意义、算理、计算法则。能力目标经历自主探索、合作学习过程，掌握分类归纳，有序整理的学习发法，提高学习能力。情感目标感受数学与生活的联系，在计算过程中感受转化的数学思想。教学重点确定积的小数点位置的方法，正确计算。教学难点整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用定律使计算简便。教 学 过 程个人修改意见一、整理知识： 1
36、、第一单元你学到了什么？整理第一单元的知识点。（1）小数乘法：计算方法、转化、整数乘法、积不变的规律、确定积中的小数位置 （2）积的近似值 （3）运算定律的推广 （4）乘加、乘减、连乘 2、概念回顾。 （1）小数乘法的计算方法与整数乘法的计算方法有什么相同点和不同点？ （2）计算小数乘法要注意什么？ （3）计算结果有几种取近似值的方法？ （4）计算乘加、乘减、连乘时要注意什么？ 二、在判断中辨析概念。 1、两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。2、M0.98的积一定小于M. 3、2.517+2.513=2.5（17+13）运用了乘法结合律。 三、在计算中理解法则。 3.254.8 教 学 过 程个人修改意见四、能简算的要简算。 0.25321.25 2
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