1、人类人类“老师老师”语文语文S版四年级语文上册第六单元版四年级语文上册第六单元第1页第1页 学习目的学习目的1.1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。新词。2.2.抓住重点词语，理解哪些抓住重点词语，理解哪些“老师老师”启示了人启示了人类哪些创造。类哪些创造。3.3.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学热情。科学、学科学热情。第2页第2页 同窗们，你们心目中老师是什同窗们，你们心目中老师是什么样？课题中么样？课题中“老师老师”为何要加上为何要加上引号？这些引号？这些“老师老师”终归是谁呢？终归是
2、谁呢？第3页第3页鲸第4页第4页蜻蜓第5页第5页第6页第6页袋鼠越野汽车第7页第7页贝壳坦克第8页第8页 整体感知整体感知1.1.自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。拼音或工具书准确识记生字。2.2.联系上下文和已有知识给生字组词，并能联系上下文和已有知识给生字组词，并能自己理解部分词语意思。自己理解部分词语意思。第9页第9页 亡亡 祸祸 训训 坦坦 匀匀 省省 某某 均均 认一认下列生字认一认下列生字第10页第10页进一步理解进一步理解1.按照自己喜欢方式，选择自己最感兴趣段落读一读。2.“其实，自然界能够充当人类其实，自然界能够
3、充当人类老师老师生物何止生物何止蝙蝠一个？蝙蝠一个？”这句反问句怎么理解呢。人类老师不止是蝙蝠。人类老师不止是蝙蝠。第11页第11页 3.为何说蜻蜓是人类老师？人们从人们从“机毁人亡机毁人亡”“”“惨祸惨祸”惨痛教惨痛教训中，观测到训中，观测到“本来，每只蜻蜓翅膀末端，本来，每只蜻蜓翅膀末端，都有一块比周围略重一些厚斑，这就是预都有一块比周围略重一些厚斑，这就是预防翅膀颤抖关键。防翅膀颤抖关键。”因此才借鉴蜻蜓这一因此才借鉴蜻蜓这一秘诀造出了新式飞机，避免了更多惨剧。秘诀造出了新式飞机，避免了更多惨剧。第12页第12页学习第三段学习第三段 这段主要讲了谁是人类老师？它又教给了人们什么？鲸鲸轮船
4、轮船 提醒：“以后，工程师模仿鲸形体，以后，工程师模仿鲸形体，改进了船体设计，大大提升了轮船航行速改进了船体设计，大大提升了轮船航行速度。度。”第13页第13页 同窗们都见过鸡蛋吧？请请同窗们想一想：为何看起来薄薄蛋壳，握在手里，用了最大力都不能捏碎？科学家研究了这个问题后，得到了什么启示？造出了什么对我们人类有用东西？鸡蛋鸡蛋建筑物建筑物第14页第14页第15页第15页课文小结课文小结 自然界生物教给我们真多啊，自然界生物教给我们真多啊，学习了这篇课文，你得到了如何启学习了这篇课文，你得到了如何启示？示？第16页第16页拓展延伸拓展延伸 课后搜集相关人类老师其它例子，课后搜集相关人类老师其它例子，交流体验，写下体会。交流体验，写下体会。第17页第17页谢谢指导谢谢指导第18页第18页
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