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初中九年级诗歌鉴赏专项练习

一、诗歌鉴赏
1．阅读下面的宋词，完成下列小题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
（1）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（    ）
A. 词人登楼望远，所见之景引发了词人对历史兴亡之事的感慨。
B. “悠悠”一词指时间漫长久远，同时暗含词人的思绪无穷无尽
C. “坐断东南战未休”一句用象征手法写出硝烟弥漫的战斗场景。
D. 词的构思巧妙，以设问的方式层层推进，感情深沉，意境高远。
（2）“生子当如孙仲谋”一句运用典故，表达了词人什么情感？
【答案】 （1）C
（2）①对英雄的仰慕之情；②对南宋朝廷主和派的愤慨之情；③渴望收复失地的爱国之情。
【解析】【分析】（1）C错误，没有运用象征手法。
（2）词人末句写道：“生子当如孙仲谋。”据有关资料记载，曹操有一次与孙权对垒，见孙权仪表堂堂，气度不凡，于是感叹说：“ 生子当如孙仲谋，若刘景升儿子，豚犬耳。” 意思是说，生儿子应该像孙权一样，而刘景升的儿子就像猪狗一样。我们从词人用这一典故来看，希望南宋有如孙权那样的有志之士。其实，这也暗示了自己就如孙权一样，有奋发图强，收复失地的伟大理想。当然，暗示了自己的对南宋朝廷主和派的愤恨。
故答案为：⑴C；
⑵①对英雄的仰慕之情；②对南宋朝廷主和派的愤慨之情；③渴望收复失地的爱国之情。
【点评】⑴本题考查的是对诗歌的理解。这是一道选择题，所涉及的内容比较广泛，解答此题关键在于对诗歌的理解，考生对选项进行逐项的审读，仔细辨析选项的说法，判断正误。
⑵本题考查诗歌诗人情感的理解。考生要理解诗歌的内容，整体感悟诗人的情感，结合语境进行具体的分析。

2．阅读下面一首唐诗,完成下面小题。
溪居
柳宗元
久为簪组累,幸此南夷谪。
闲依农圃邻,偶似山林客。
晓耕翻露草,夜榜响溪石。
来往不逢人,长歌楚天碧。
（注释）①这首诗是柳宗元贬官永州时在愚溪之畔筑屋而居时的作品。②簪:这里是做官的意思。③南夷:这里指当时南方的少数民族地区。④夜榜:夜.
（1）以下对这首诗的理解和鉴赏,正确的请选“A”,错误的请选“B”。
①首联正话反说,将不幸之事说成是幸事,表达了对朝中当权派的不满。（________）
②“闲依”表现作者的闲散之态,“偶似”是故作放旷之语,自我安慰。（________）
③中间两联表现诗人爱上了永州,很喜欢这种安逸闲适的生活。       （________）
④尾联表现了诗人在这种闲适潇洒的生活中忘却了被贬不幸,心胸旷达开朗。（________）
⑤这首诗清丽简练,含蓄深沉,意在言外,耐人寻味。                （________）
（2）作者在诗中描写了哪些生活情景?有着怎样的特点?
【答案】 （1）A；A；B；B；A
（2）早晨外出耕田，晚上撑船游玩的隐居生活。闲散、自然、安逸、宁静。
【解析】【分析】（1）①首联的意思是“长久被官职所缚不得自由，有幸这次被贬谪来到南夷”作者将被贬说成是有幸，属于正话反说,表达了对朝中当权派的不满。所以该句正确。②“闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石”，这四句是强调在此生活的闲适之情。闲暇时与种菜的老农为邻，有时还真像是在山林隐居的人。一大早带着露水就去锄草，晚上乘船沿着溪水前进。“闲依”表现诗人的闲散之态， “偶似”是故作放旷之语，自我安慰。所以此句正确。③诗人在此贬所，只好强写欢愉，故作闲适，称自己对被贬感到庆幸，假装很喜欢这种安逸舒适的生活，而不是真正喜欢。所以此句错误。④“来往不逢人，长歌楚天碧”，有时整日独来独往碰不见一个行人，于是放声高歌，声音久久地回荡在沟谷碧空之中，多么清越空旷。这里诗人看似自由自在，无拘无束，但毕竟也太孤独了。这两句恰恰透露出诗人是强作闲适，无人问津时自娱自乐，也只是一种无奈的调侃。所以此句错误。⑤纵观全诗，诗人似乎已经淡忘了遭贬的痛苦，诗中把被贬谪的不幸称之为幸，将孤独冷静的生活诠释为飘逸闲适的生活。实际上这全都是诗人激愤的反语，在这种被美化了的谪居生活的背后，隐蕴的是诗人内心深深的郁闷和怨愤。表面的平淡所蕴含的激愤，更让人为之怦然心动。全诗清丽简练，含蓄深沉，意在言外，耐人寻味。所以此句正确。
（2） “闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石”，这四句是强调在此生活的闲适之情。闲暇时与种菜的老农为邻，有时还真像是在山林隐居的人。一大早带着露水就去锄草，晚上乘船沿着溪水前进。“闲依”表现诗人的闲散之态， “来往不逢人，长歌楚天碧”，有时整日独来独往碰不见一个行人，于是放声高歌，声音久久地回荡在沟谷碧空之中，多么清越空旷。这闲适潇洒的生活，让诗人仿佛对自己的不幸遭贬无所萦怀，心胸旷达开朗。这里诗人看似自由自在，无拘无束，但毕竟也太孤独了。这两句恰恰透露出诗人是强作闲适，无人问津时自娱自乐。据此理解作答。
故答案为：⑴A；A；B；B；A
⑵ 早晨外出耕田，晚上撑船游玩的隐居生活。闲散、自然、安逸、宁静。
【点评】⑴此题考查对诗句赏析正误的判断。赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行分析。
⑵本题考查了学生对诗歌内容的理解。回答本题注意不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。诗中“闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石”，这四句是强调在此生活的闲适之情。
【附参考译文】
长久被官职所缚不得自由，有幸这次被贬谪来到南夷。
闲时常常与农田菜圃为邻，有时仿佛是个隐居山中的人。
清晨我去耕作翻除带露杂草，傍晚乘船沿着溪石哔哗前进。
独往独来碰不到世俗之人，仰望楚天的碧空而高歌自娱。

3．阅读下面的古诗，回答问题。
行路难
李白
金樽清酒斗十千，五盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（1）诗中哪些诗句照应诗歌题目“行路难”？
（2）请从用典的角度赏析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句。
【答案】 （1）①欲渡黄河冰塞川；②将登太行雪满山；③多歧路，今安在？
（2）闲时就学太公在清溪上钓鱼消遣，忽然又梦见自己像伊尹般乘船经过太阳旁边。运用典故，自比姜尚“垂钓”，自比伊尹“梦日”，委婉含蓄地表达了作者希望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望（或表明诗人对从政仍有所期待）。
【解析】【分析】（1） “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句运用比喻的修辞，表达了作者人生路上遇到的各种艰难险阻；而“行路难，行路难，多歧路，今安在？”则直接感叹自己前行之路的艰难。
（2） “闲来垂钓碧溪上”指的是姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；“忽复乘舟梦日边”指的是伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。作者在这里借用典故，自比姜尚“垂钓”，自比伊尹“梦日”，表达了诗人对从未来仍有所期待。
故答案为：⑴①欲渡黄河冰塞川；②将登太行雪满山；③多歧路，今安在？
⑵闲时就学太公在清溪上钓鱼消遣，忽然又梦见自己像伊尹般乘船经过太阳旁边。运用典故，自比姜尚“垂钓”，自比伊尹“梦日”，委婉含蓄地表达了作者希望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望（或表明诗人对从政仍有所期待）。
【点评】⑴本题难度不大，考生在理解诗歌内容的基础上那个完成此题。
⑵本题考查考生对诗句的鉴赏能力，解答此题要求考生在理解诗歌内容的基础上，感悟诗人的情感，结合诗句的内容、运用的手法等进行分析，理解诗句。

4．阅读诗歌，回答问题。
小雨
杨万里
雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。
似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。
诗人写出了下雨的独特形态，并赋予它人的心思。请你化身小雨，用第一人称描述小雨的形态和心思。
【答案】 我嫉妒诗人只关注山色之类，于是，我虽然下的不大，但也不肯全无，细细疏疏，形成一幕帘珠，挡在诗人眼前，让他欣赏我的美。
【解析】【分析】首先理解诗句内容：诗前两句刻画小雨，说丝丝细雨，稀稀拉拉地下着，既下不大，又不肯停下。首句以两组叠字状出小雨的情况，非常传神。第二句从雨量上写，不能多又不肯无，那便是小雨。即使是小雨，下久了，在屋上、树丛中也都渐渐地凝聚成水珠，滴落下来。三，四句便写这一情况。这首《小雨》诗，换用拟人手法，说自己生平喜欢看山，这雨似乎对自己妒忌，有意从屋檐上滴下，组成一张珍珠般的帘子，把那千峰给遮挡。“珠帘”二字很确切，因为雨不大，尚是一点点下滴，如成串的珍珠；如果是大雨，流下的就是水线、水柱，而雨本身就成了帘子了。说雨妒，诗人是在调侃，但这一调侃非常有意思。因了雨的妒，挂上了珠帘，却使原本的景色似乎更加优美。因为是稀疏的珠帘，隔着它去眺望远处的山峰，增加了迷濛，比直接看山更富有诗情画意。本题描述时要用第一人称，写出小雨的形态及心思。形态可抓住前两句，心思抓住后两句，并指出两者的内在联系。如：我不能下的太大，也不肯全无，我嫉妒诗人只关注山色。
故答案为：我嫉妒诗人只关注山色之类，于是，我虽然下的不大，但也不肯全无，细细疏疏，形成一幕帘珠，挡在诗人眼前，让他欣赏我的美。
【点评】本题考查考生对诗歌的鉴赏能力。解答此题要求考生读懂、理解诗句的内容，结合作者的表现手法和诗歌中的意象等进行分析诗人的情感，注意回答时所站的角度，运用的语气。

5．阅读诗歌，回答问题。
南浦①
王安石
南浦东风二月时，物华撩我有新诗。
含风鸭绿粼粼起，弄日鹅黄袅袅垂。
【注】①南浦，在江西南昌西南，即“画栋朝飞南浦云”（《滕王阁序》）中的南浦。
（1）“鸭绿”“鹅黄”分别指什么？请作具体说明。
（2）第二句“物华撩我有新诗”中的“撩”字用得好，请作简要赏析。
【答案】 （1）因风粼粼而起的是“鸭绿”色的“水光”；柔和的阳光映照下“袅袅”而垂的当是“鹅黄”色的新柳。“鸭绿”与“鹅黄”用的都是借代手法。
（2）第二句中一个拟人化的“撩”字，极富情态，既从侧面烘托了南浦风光旖旎，又点明引发诗歌创作激情的原因，令人遐思。
【解析】【分析】（1） “含风鸭绿粼粼起，弄日鹅黄袅袅垂”：东风吹动了一江春水波光粼粼，摇动的新柳柔美地垂在岸边。“鸭绿”深绿色，代指春水，也就是“粼粼起”的水光；“鹅黄”嫩黄色，代指新柳。用了借代手法，以颜色代本体。
（2） “南浦东风二月时，物华撩我有新诗”：在南浦东冈吹东风的二月之时，美丽的景色让我诗兴大发。“撩”：引逗，挑弄。用了拟人手法，把“物华”比作诱人的美女，写出南浦风景之美，撩动我心，勾起我写诗的欲望。
故答案为：⑴因风粼粼而起的是“鸭绿”色的“水光”；柔和的阳光映照下“袅袅”而垂的当是“鹅黄”色的新柳。“鸭绿”与“鹅黄”用的都是借代手法；
⑵第二句中一个拟人化的“撩”字，极富情态，既从侧面烘托了南浦风光旖旎，又点明引发诗歌创作激情的原因，令人遐思。
【点评】⑴本题考查学生对诗句修辞手法的理解能力。鸭绿即鸭头绿，深绿色，代指春水。鹅黄：嫩黄色，代指新柳。“鸭绿”、“鹅黄”都是借代的手法；
⑵本题考查了诗词的赏析，答题时注意分析名句中关键词的特点，根据具体情况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙。答题格式：（“?”字运用了?修辞(描写手法)写出了?的景象，表达了诗人?的感情 或“?”字不仅写出了剧中含义，而且表达了?效果，抒发了诗人?的感情。）

6．阅读下面的诗歌，回答问题。
行路难（其一）
（唐）李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂约碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（1）请任选一个角度赏析诗中的画线句。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
（2）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是广为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用它？为什么？
【答案】 （1）示例一：用疑问句表达诗人内心的苦闷与迷惘。
示例二：用问号表达诗人内心的苦闷与迷惘。
示例三：用反复的修辞手法，表达诗人内心的苦闷与迷惘。
示例四：连用四个三字句，节奏短促，表达诗人内心的焦灼与苦闷。

（2）示例一：在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可以用来激励自己或别人，战胜困难，坚定信心，鼓起前行的勇气。
示例二：在想要奋起前行、追逐梦想时。因为这句话可以用来鼓舞自己或别人，坚定信心，扬帆起航。
【解析】【分析】(1)、对诗句的赏析关键在于要选准赏析的角度，本句可从句式、修辞、词语结构等角度结合诗人的情感进行赏析。示例一：用疑问句表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例二：用问号表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例三：用反复的修辞手法，表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例四：连用四个三字句，节奏短促，表达诗人内心的焦灼与苦闷。
（2）本题为开放性试题，解答此题要结合句子的意思，联系生活实际进行阐述。示例一：在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可以用来激励自己或别人，战胜困难，坚定信心，鼓起前行的勇气。 示例二：在想要奋起前行、追逐梦想时。因为这句话可以用来鼓舞自己或别人，坚定信心，扬帆起航。
故答案为：⑴示例一：用疑问句表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例二：用问号表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例三：用反复的修辞手法，表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例四：连用四个三字句，节奏短促，表达诗人内心的焦灼与苦闷。
⑵示例一：在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可以用来激励自己或别人，战胜困难，坚定信心，鼓起前行的勇气。 示例二：在想要奋起前行、追逐梦想时。因为这句话可以用来鼓舞自己或别人，坚定信心，扬帆起航。
【点评】⑴本题考查诗句的赏析能力。考生要读懂诗歌，理解诗人的情感，对诗句要选好角度结合情感进行分析。
⑵本题考查名句的理解，考生一要理解诗句的意思，注意其常常蕴含的道理，要结合生活实际进行分析阐述。

7．阅读《黎明的通知》中的选段，回答问题。
①为了我的祈愿
诗人啊，你起来吧
②而且请你告诉他们
说他们所等待的已经要来
③说我已踏着露水而来
已借着最后一颗星的照引而来
④我从东方来
从汹涌着波涛的海上来
⑤我将带光明给世界
又将带温暖给人类
⑥借你正直人的嘴
请带去我的消息
⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人类
和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄
⑧请他们来欢迎我——
白日的先驱，光明的使者
（1）这首诗的作者是________原名________，中国现代诗人。
（2）“黎明”的任务是：________
诗人的任务是：________（用文中原话回答）。
【答案】 （1）艾青；蒋正涵
（2）我将带光明给世界/又将带温暖给人类；告诉他们/说他们所等待的已经要来
【解析】【分析】（1）《黎明的通知》是艾青创作的一首现代诗，他原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人，中国现代诗人。
（2）诗人把黎明拟人化，以黎明的口气把人们的期盼道出，“我将带光明给世界，又将带温暖给人类”就是黎明的任务。诗人是传达黎明的祈愿的使者，“请你告诉他们，说他们所等待的已经要来”就是诗人的任务。摘抄下来即可。
故答案为：⑴ 艾青 ； 蒋正涵
⑵ 我将带光明给世界/又将带温暖给人类 ； 告诉他们/说他们所等待的已经要来
【点评】⑴本题考查名著作家作品的把握，注意把握《 黎明的通知 》的作者。
⑵本题考查诗歌内容的理解，注意通读全诗，把握诗意，得出 “黎明”的任务及诗人的任务。

8．补写出空缺部分。
（1）居庙堂之高则忧其民，________
（2）停杯投箸不能食，________
（3）________，病树前头万木春。
（4）不应有恨，________
（5）秋草独寻人去后，________
（6）________，雪拥蓝关马不前。
【答案】 （1）处江湖之远则忧其君
（2）拔剑四顾心茫然
（3）沉舟侧畔千帆过
（4）何事长向别时圆
（5）寒林空见日斜时
（6）云横秦岭家何在
【解析】【分析】“忧”“拔”“斜”“秦”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
故答案为：⑴ 处江湖之远则忧其君
⑵ 拔剑四顾心茫然
⑶ 沉舟侧畔千帆过
⑷ 何事长向别时圆
⑸ 寒林空见日斜时
⑹ 云横秦岭家何在
【点评】本题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。

9．阅读下面这首诗，完成后面小题。
村晚①
（宋）雷震
草满池塘水满陂② ，
山衔落日浸寒漪③。
牧童归去横牛背，
短笛无腔④信口吹。
【注】①这首诗作于作者晚年隐居，游览农家之时。②陂bēi：指山坡。③漪yī：指细细的水波。④腔：曲调。
（1）用生动的语言描绘“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”所展示的画面。
（2）有人提议，把“衔”不如换成“连”字贴切，而“横”字又不如“跨”字准确，请谈谈你的看法，并进行简要分析。
（3）这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？
【答案】 （1）四周长满青草的池塘里，池水满上了岸边，太阳快要落山了，红红的火球好像被山衔住一样，倒映在充满寒意的波光荡漾的水面上。
（2）前一个动词，用“衔”而不用“连”，不仅在形态上更贴切，而且运用了拟人的修辞手法，化静为动，写活了山，写出了落日将沉未沉的情态。后一个动词，用“横”而不用“跨”，因为“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意地横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、纯朴无邪等）。
（3）抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情（或：表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向往之情），以及归隐田园的闲适恬静
【解析】【分析】（1）本题在描述画面时主要抓住这几样景物：青草，漫上岸边的池水，落日，山，充满寒意的水面。
（2） “衔”主要运用拟人的修辞，化静为动，更形象贴切。“横”则更能表现牧童的随意、可爱。
（3）这首诗的题目是“村晚”，第①个注释交待了诗歌的写作背景：这首诗作于作者晚年隐居，游览农家之时。整首诗描绘了乡村晚景的悠然宁静。因此表达的情感是：对乡村生活的喜爱和向往之情，以及希望归隐的愿望。
故答案为：⑴四周长满青草的池塘里，池水满上了岸边，太阳快要落山了，红红的火球好像被山衔住一样，倒映在充满寒意的波光荡漾的水面上；
⑵前一个动词，用“衔”而不用“连”，不仅在形态上更贴切，而且运用了拟人的修辞手法，化静为动，写活了山，写出了落日将沉未沉的情态。后一个动词，用“横”而不用“跨”，因为“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意地横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、纯朴无邪等）；
⑶抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情（或：表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向往之情），以及归隐田园的闲适恬静。
【点评】⑴本题考查了诗歌中描绘的画面，一定要在正确翻译的基础上，加上自己合理的想象与适当的描写即可，结合给出的注释即可正确翻译
⑵根据诗句的内容，分析动词的表达效果。牧童“横牛背”中一个“横”字，则写出了在农村傍晚时的美景中，牧童悠然自在，天真无邪。意对即可；
⑶本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。

10．阅读下面这首诗歌，回答问题。
西溪独泛
（唐）皎然
道情何所寄，素舸①漫流间。
真性怜高鹤，无名羡野山。
经寒丛竹秀，人静片云闲。
泛泛谁为侣，唯应②共月还。
【注】①素舸：不加装饰的船。②唯应：只有。
（1）作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了________的氛围。
（2）本诗尾联与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。
【答案】 （1）清幽恬静
（2）尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维《竹里馆》写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。
【解析】【分析】（1）诗歌写了作者独自泛舟西溪，通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，渲染了一种清幽宁静的氛围。
（2）“泛泛谁为侣，唯应②共月还”意思是谁和我作伴游玩呢，只有月亮相伴；王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”意思是密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴。两句都表现了作者超然物外的情怀。
故答案为：⑴清幽恬静；
⑵尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维《竹里馆》写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。
【点评】⑴本题考查学生理解诗歌意境的能力。理解诗歌的意境要结合诗歌的意象进行，本诗通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物营造了宁静淡薄的意境烘托了一种清幽恬静的氛围；
⑵此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。

11．阅读下面的诗，完成小题
诉衷情
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。
（1）本词的作者是________(人名)， 词中“沧州”的意思是________。
（2）下列对这首词的内容理解，错误的一项是（   ）
A. 这首词的词牌名是“诉衷情”。
B. “当年万里觅封候”写出了词人当年远离家乡、壮志报国的情景。
C. “关河梦断何处”流露出词人对将要离开军队而产生的遗憾之情。
D. “泪空流”表达了词人壮志难酬的悲愤和不甘。
【答案】 （1）陆游；滨水之地，古时隐士所居之地
（2）C
【解析】【分析】（1）《诉衷情》是宋代文学家陆游的词作，这首词通过今昔对比，反映了一位爱国志士的坎坷经历和不幸遭遇。“沧州”指靠近水的地方，古时常用来泛指隐士居住之地。
（2）C项有误，“关河梦断何处”的意思是“梦醒后不知它在何处”，抒发了作者壮志未酬，英雄无用武之地的悲愤不平之情。
故答案为：⑴陆游；滨水之地，古时隐士所居之地
⑵C
【点评】⑴本题考查的是文学常识的识记能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。
⑵本题考查诗歌的鉴赏和辨析能力。解答此题要整体理解诗歌，对选项逐项审读，理解辨析，判断正误。

12．阅读下面的唐诗，完成小题。
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
（1）下列对颔联和颈联的赏析有误的一项是（    ）
A. 颔联描绘了一幅山野秋景图，意境开阔。
B. 两联均用语清新，不事雕球，且对仗工整。
C. 颈联是牧人与猎马的特写，“驱”“带”两字写活了画面。
D. 两联景中含情，突出表现诗人融入田园生活的喜悦之情。
（2）下列对这首诗的理解有误的一项是（    ）
A. 该诗是现存较早的五言律诗，格律严整开唐代律诗风气之先。
B. 首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句绕树三匝，何枝可依。
C. 颈联中的“返”与“归”，重在暗示诗人找到了内心的归宿。
D. 尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。
【答案】 （1）D
（2）C
【解析】【分析】⑴D项有误；颔联，写秋天山林之静景，从正面进一步渲染作者的孤寂苦闷的心绪；颈联，写傍晚时分人的活动，从反面反衬诗人的郁闷孤单的心境。两联都抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。而非“喜悦之情”。故选D。
⑵C项有误；颈联中的“返”与“归”，指猎人骑着骏马，大声吆喝着，带着猎物满意而归，从反面反衬诗人的郁闷孤单的心境，而非“暗示诗人找到了内心的归宿”。故选C。
故答案为：⑴D；⑵C
【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。
⑵本题考查体会手法和感情。答题时应注意，在理解诗歌内容的基础上，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意，抓住诗词中关键词的用法、含义及作用体会，辨析正误。

13．阅读下面这首词，回答小题。
水调歌头·明月几时有
苏轼
    丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
    明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
    转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（1）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（    ）
A. 词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。
B. 词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑惑，也表达了对明月的赞美和向往。
C. 词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现用对人间生活的厌弃。
D. “不应有恨，何事长向别时圆”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。
（2）这首词中画线的句子为什么历来为人们所称道？
【答案】 （1）C
（2）①这两句词的意思是说：但愿人们彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。②体现了作者不羁的才情与超脱达观的个性，很好地化解了人们分别时的苦闷与惆怅，表明情意相通不受时空阻隔，由对兄弟的思念转为对一切经受离别之苦的人们的祝福。③想象丰富，富有浪漫色彩，使得词的诗的意境豪放而阔大，蕴含的情怀乐观而旷达。
【解析】【分析】⑴C项，从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏。他终于从幻觉回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风。“何似在人间”是毫无疑问的肯定，雄健的笔力显示了情感的强烈。故选C。
⑵这两句写了既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。而且这两句并非一般的自慰和共勉，而是表现了作者处理时间、空间以及人生这样一些重大问题所持的态度，充分显示出词人精神境界的丰富博大。但愿人人年年平安，相隔千里也能共享着美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。据此作答即可。
故答案为：⑴C
⑵ ①这两句词的意思是说：但愿人们彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。②体现了作者不羁的才情与超脱达观的个性，很好地化解了人们分别时的苦闷与惆怅，表明情意相通不受时空阻隔，由对兄弟的思念转为对一切经受离别之苦的人们的祝福。③想象丰富，富有浪漫色彩，使得词的诗的意境豪放而阔大，蕴含的情怀乐观而旷达。
【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关诗词句内容和手法比照，字斟句酌归纳辨析正误。
⑵本题考查赏析重点句子。答题时应注意，根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。

14．阅读下面宋词，完成以下练习。
水调歌头
苏轼
    明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（1）简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加着横线词语的表达效果。
（2）说说你对名句“但愿人长久，千里共婵娟”的理解。
【答案】 （1）“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景。
（2）但愿人长久，千里共蝉娟。”的意思是：希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。这句话常用于表达对远方亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。（言之有理即可）
【解析】【分析】⑴本小题考查学生对词句表达效果的赏析能力。“转朱阁，低绮户，照无眠。”这里既指自己怀念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠的一切离人。）“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”是泛指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人，表现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景。
⑵本题考查学生诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句。结合全词理解，可知“婵娟”即明月，末句极富美感，希望人们能够永远健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣赏天上的明月。这里是对远方亲人的怀念，也是一种祝福。
故答案为：⑴“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景；
⑵但愿人长久，千里共蝉娟。”的意思是：希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。这句话常用于表达对远方亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。（言之有理即可）。
【点评】⑴如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
⑵该题考查诗歌鉴赏之诗句鉴赏的能力。对于重要诗句鉴赏的题目，需要考生理解诗句的含义、把握诗句运用的修辞、表现手法、表达方式。答题步骤一般分三点：①理解诗句，用简洁、流畅的语言翻译诗句；②分析修辞、表现手法、表达方式和强调、突出的意思；③分析情感。

15．古诗鉴赏

（1）仿照（甲）处对“卧”字的赏析，给（乙）“卧”字也作一个批注。
（2）诗歌常常采用违背常理的急转手法，起到出人意料的效果。请从两首诗中分别找出句子进行简要分析。
【答案】 （1）卧看是一种精神，一种态度，一种胸襟。“卧”与“急”相照应，面对如此大的天风雨，凡事都避之不不及，诗人却拉开帘子，欢迎风雨的到来，表现出诗人不紧不慢，从容应对，这是何等的开阔心胸，这是何等的自由放旷的气度。
（2）【甲】“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇，让人十分同情。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出⼀一种乐观豪放之情。诗人对自己的处境并不不感到悲哀，因为他有满腔热血、一颗忠心。【乙】按常理理推测，风雨将至之际，应当闭窗才是。但诗人此刻偏要敞开四面窗户，“朱楼四面钩疏箔”这个动作颇出人意料，似乎觉得逆情悖理理，情节急转。
【解析】【分析】（1）“卧看”是动作描写，表现出诗人风雨欲来时的镇定、安详的神态。面对如此大的风雨，凡事都避之不不及，诗人却拉开帘子，欢迎风雨的到来，表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。据此作答即可。
（2）甲诗首联“僵卧孤村不自哀”，通过“僵、卧、孤、村”四字写出了作者凄凉的境遇，“不自哀”表现了诗人的乐观豪放，与前边的内容形成对比，情绪急转。乙诗“朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来”的意思是“我站在楼上把四面的帘子高高挂起，然后静静地躺下，欣赏着暴雨，欣赏着雨中重峦叠岫的风采”，常人面对风雨都会闭窗，诗人却拉开帘子，悠闲地欣赏风雨，这种行为出人意料，似乎觉得逆情悖理。据此作答。
故答案为：⑴卧看是一种精神，一种态度，一种胸襟。“卧”与“急”相照应，面对如此大的天风雨，凡事都避之不不及，诗人却拉开帘子，欢迎风雨的到来，表现出诗人不紧不慢，从容应对，这是何等的开阔心胸，这是何等的自由放旷的气度；
⑵【甲】“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇，让人十分同情。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出⼀一种乐观豪放之情。诗人对自己的处境并不不感到悲哀，因为他有满腔热血、一颗忠心。【乙】按常理理推测，风雨将至之际，应当闭窗才是。但诗人此刻偏要敞开四面窗户，“朱楼四面钩疏箔”这个动作颇出人意料，似乎觉得逆情悖理理，情节急转。
【点评】⑴本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情；
⑵本题考查诗歌的写作手法。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，进行解答。

16．阅读下面这首古诗，然后回答问题。
观刈麦
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
（1）这首诗歌给我们描绘了哪三幅画画？
（2）请简要分析“力尽不知热，但惜夏日长”一句蕴含的思想感情。
【答案】 （1）一、惜时收割,妻儿送茶饭；二、丁壮勤收割；三、有贫妇拾遗穗，居易感悲伤。
（2）写夏天天热昼长，而人们却竭力苦干，就怕浪费一点时间，体现人们对即将到手的麦子的珍惜。“惜”字用得非常好，用一种违背人之常情的写法来突出人们此时的感情烈度。
【解析】【分析】（1）《观刈麦》是白居易任周至县县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗，作品对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责。对于自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，表现了一个有良心的封建官吏的人道主义精神。全诗分四层，第一层四句，交代时间及其环境气氛。第二层八句，通过具体的一户人家来展现这“人倍忙”的收麦情景。婆婆、儿媳妇担着饭篮子，小孙儿提着水壶，他们是去给地里干活儿的男人们送饭的。“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。”这四句正面描写收麦劳动。笫三层八句，镜头转向一个贫妇人，她被捐税弄得破了产，现时只能以拾麦穗为生。第四层六句，写诗人面对丰收下出现如此悲惨景象的自疚自愧。据此概括即可。
（2）“力尽不知热，但惜夏日长。”正面描写收麦劳动。他们脸对着大地，背对着蓝天，下面如同笼蒸，上面如同火烤，但是他们用尽一切力量挥舞着镰刀一路向前割去，似乎完全忘记了炎热，因为这是“虎口夺粮”，时间必须抓紧呀！舍不得浪费。天气如此之热，白天又如此之长，而人们却竭力苦干，就怕浪费一点时间，可见人们对即将到手的麦子的珍惜程度。“力尽不知热，但惜夏日长”这句写出农民劳作的辛苦，以及对农民的同情。
故答案为：⑴一、惜时收割,妻儿送茶饭；二、丁壮