浅谈小学生网络道德现状及对策.doc

小学信息技术

拨开云雾 树网络道德新风
——浅谈小学生网络道德现状及对策

【摘要】当今社会网络已经走进小学生的学习和生活，并对他们产生着或好或坏的影响。它就好比一柄双刃剑，如果使用得当则受益无穷，反之将反被其伤，而结果的好坏很大程度上取决于小学生网络道德素质的高低。因此，大力加强对小学生的网络道德教育也就必然成为当前社会各界普遍关注的焦点。本文拟从网络使用的一般情况、网络道德认识、网络道德情感、网络道德行为与习惯、网络道德教育等几个方面，分析现今小学生的网络道德现状，并研究其存在的问题，重点从学校、家庭、社会三个方面论述如何对小学生加强网络道德教育，树立其正确的网络道德观念，增强网络道德意识。
【关键词】 小学生网络道德 教育对策

随着当今社会信息化的发展，小学生接触网络的机会越来越多，然而面对互联网，学生表现出的行为方式以及道德品质是值得担忧的。浏览不良信息、网络语言不文明、沉迷网络游戏聊天等不良现象比比皆是，而如今这种现象也越来越趋于低龄化，事实证明我们在这一领域的工作力度不够，或者说是效果是不理想的。小学阶段是一个人成长十分重要的时期，不良的网络道德行为又往往是在不能够被人监督的情况下发生的，在这一阶段如果不能重视小学生的网络道德培养将会影响其今后一生的成长。
一、新的概念 新的认知
（一）网络道德概念
关于网络道德有各种表述，《网络伦理》中，严耕等定义:“网络道德是对信息时代的人们通过电子信息网络而发生的社会行为进行规范的伦理准则[1]”。刘守旗认为“所谓网络道德，是网民利用网络进行活动和交往时所应遵循的原则和规范，并在此基础上形成的新的伦理道德关系。”可见网络社会与现实社会是紧密相联的。本文所讨论的网络道德是与现实社会道德是一致的，人们利用网络活动交往所应遵循的原则和规范。
（二）网络道德的特点
1．自主性
与现实社会的道德相比，“网络社会”使人们的道德行为自主性增加，依赖性减少。伦理精神的基本特点是道德的自觉。而在现实社会中，人们往往只是由于在乎别人的议论才不得不做有道德的事，或不做不道德的事。这从伦理学上说是他律，而不是自律在起作用。在“网络社会”中，他律的作用很大程度被淡化，网民们在道德上受到了新的考验。因此，随着网络的普及和“网络社会”的到来，一种自主型的新道德有可能产生。
2．开放性
在“网络社会”中，人的交往范围得到拓展，可通过一台电脑与整个世界进行交往。网络交往面的扩大、交往层次的增多、交往内容的日益丰富、交往方式的多样，使得人们的道德关系日益复杂化了。网络有力地打破了地区间的隔阂，使地球成为小小的村庄，使人们通过网络互相交往，互相了解。在这样的关系中，特别是在这些关系的冲突中，人们的道德需要呈现新的觉醒。这就要求道德主体认真地重新审视自己所认同和遵循的道德规范，除旧立新，使自己的道德与开放的、进步的世界道德趋势相一致，从而在世界道德观念、道德行为方式的交融、碰撞与互动中，逐步建立起符合网络社会特征的新型道德。
3．多元性
与现实社会的道德相比，“网络社会”的道德呈现出一种多元化、多层次的特点与趋势。“网络社会”使人们的道德意识更加丰富。网络的出现，使人们有了另外一片天地，人与人的道德关系再也不仅仅只存在于真实世界中，还存在于网络的“虚拟”世界中；人不仅与自己真实世界中的熟人发生道德关系，还要与网上的陌生人发生此类关系，从而出现道德关系的无限拓展性。
二、迷雾丛中 谨慎行走
1．小学生网络道德认识模糊
有不少同学认为网络道德是虚拟的，不必太认真；少数同学认为在网上发布欺诈性信息是道德的或持无所谓态度，部分同学认为黑客是具有高技术的人，很神秘很厉害，表现出对“黑客”的欣赏。在面对外来的不同文化和道德价值观的不断渗透时，部分同学或是在还没来得及进行理性思考和判断并有选择地接受之前就已被同化，或是无从选择而陷入混乱和困惑，从而产生不正当的道德行为。
2．小学生网络道德情感偏移
网络在丰富了小学生的精神文化生活的同时，也给暴力、色情等文化垃圾提供了新的传播手段。在网络上，汹涌而来的信息中掺杂着不少色情、暴力的信息，严重影响了小学生网络道德的健康发展。再加上一些小学生对外界信息缺乏正确的辨别、判断和选择能力，自我控制能力差，容易受到这些不良信息左右。另外，网络中大量充斥的利己主义、功利主义、拜金主义、享乐主义等道德价值观念也造成了一些小学生道德意识的迷失。现实生活中，有一部分的同学认为与传统的社会道德规范和法律规范相比，网络是自由的，完全可以不负责任的，小学生的网络情感状况还是令人担忧的。
3．小学生网络道德行为失范
学生选择在网上不会填写自己的个人真实身份，部分的学生交谈不说真话，相当多的学生偶尔才会说真话，少数学生浏览过不良网页，在网络上使用不文明语言，发布过欺诈性的信息，甚至偷看他人邮件，虽然网络道德行为失范在小学生不是很严重，但是萌芽已经形成，如果不及时教育、改正的话，情况会更加严重。
4．网络道德教育力度不够
随着网络的应用和普及，为小学生开辟了一条新的学习和成才之路，但网络对他们的各种消极影响也不断暴露出来，越来越多的网络道德问题摆在教育者面前。小学生的网络道德问题通常出现业余时间，影响的范围也从个体有限的活动空间蔓延到整个网络。因此，问题发生的时间和范围的不确定性都加大了网络道德教育工作的难度。就目前来看，网络道德教育发展还很不平衡，许多学校对学生的网络道德教育力度不够。而家庭网络道德教育也没有发挥它应当的作用，甚至有些家长对孩子的上网情况不管不顾。
三、你的关怀 我的自制
（一）学校教育对策
学校是对小学生进行网络道德教育的主渠道。
1．学习网络道德规范
当前网络道德规范还处于建设阶段，因此学校可根据网络的特点和现有道德规范，结合《全国青少年网络文明公约》，结合小学生网络行为的实际问题，让学生了解，网络道德反对的是过分沉溺于游戏，浏览不良信息，侮辱欺诈他人，破坏网络秩序等有损自己身心健康、侵害他人权利、破坏网络安全和社会文明的网络行为。触犯这些道德戒律，必将受到纪律或法律的惩罚。通过系统讲解，让学生全面理解和记住“不该”和“应该”的具体内容和要求。把社会对小学生的网络道德的要求转化为小学生必须遵守的校纪校规，强制学生遵守，还可以相应的提出上网时间和上网地点的限制，时时加以监督检查，及时对违规行为进行批评、惩罚，这样可以遏止小学生不良网络行为的产生和蔓延。
2．加强网络法制教育
重点培养小学生依法使用网络的意识和行为，教育学生拒绝使用侮辱性、猥琐性、攻击性语言，自觉抵制网络不法行为，懂得在网络环境下维护自身安全和合法权益，增强网络法制教育的针对性。可通过邀请法律专家讲座咨询、运用典型案例等方式，增强网络法制教育的感染力。鼓励小学生在使用网络的过程中，遇有不良网站链接和不良信息特别是淫秽色情信息传播时，及时通知家长或老师。
3．加强班级网络文化建设
班级是小学生的学习集体，也是他们交流思想、沟通感情、交往互动的活动组织。学校应积极创设以学生为主体、以班级文化为载体的正确的网络活动观念和活动方式的班级文化活动，营造文明理性的使用网络的班级氛围。可利用教室的专栏板报、主题班会等文化载体，大力倡导文明使用网络的网络道德观念，提倡网络化学习的活动方式；利用集体的力量批评玩乐型、黑客型网络价值观念和活动方式，形成健康正确的舆论导向，用良好的班级文化和舆论影响班级成员的网络生活观念。班主任作为班级组织的管理者应当首先主动学习网络知识、了解网络，同时提高自身的网络道德修养, 做小学生的表率。
4．与家庭教育配合
小学生的休闲时间主要是在家庭中度过的，上网的时间和地点也主要是家里。为此，学校要主动与家长联系，帮助家长认识网络的不良和诱惑多面性。向家长和学生推荐好的优秀的少年儿童网站。要求家长对孩子上网时间和地点做出一定的限制和监管，及时控制可能出现的违规动机和行为，指导并监督孩子理智地处理上网娱乐与上网学习的关系，促进小学生网络道德行为习惯的形成。
（二）家庭教育对策
网络的出现，让家庭教育无形中增加了网络道德教育这门课程，小学生如何使用网络，如何利用网络促进自身成长，如何纠正不良的上网行为，是摆在家庭教育面前的一个大课题。就家庭对小学生网络的教育可采取以下具体的措施：
1．制定家庭网络政策
列出一些家庭里任何成员在浏览网络时应该或不应该做的事情，比如：不得透露个人信息，不浏览不良网页，未征得家长的同意和陪同，绝对不要与网友见面。
2．正确置放电脑
把电脑安置在所有家庭成员都能使用的地方，而不是放在孩子的房间里，这样可以很方便地监督他们使用网络。
3．安装网络安全产品
网络安全产品，可以对孩子浏览的网站加以限制，可帮助家长精确地界定孩子可以访问什么样的网站。
4．控制孩子的自由活动时间和空间
规定孩子放学后在外的逗留时间，经常与班主任和孩子的同学取得联系，了解孩子近来的学习、活动、交友情况，掌握孩子是否在网吧上网等情况。
5．加强对小学生的精神关怀
家长应主动改变观念，与时俱进，努力掌握一些网络知识，同孩子一起上网，和孩子谈谈在网上他们可以做什么，不可以做什么，努力尝试去理解孩子的需要、兴趣点及好奇心，与孩子共同处理在网络社会中遇到的问题，鼓励他们上网遇到问题时来找家长。积极与孩子进行平等的交流，加强对孩子的精神关怀；让孩子了解身边这个世界的多样性，劝导他们怎样去正确认识网络，做到学习与上网两不误，利用网络优势促进学习。
6．培养小学生养成良好的习惯
家庭具有培养小学生道德行为习惯的天然优势。“家庭是孩子思想道德的启蒙，家庭教育是‘人之初’的教育，家长是孩子的首任老师。‘同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服’，家庭教育具有天然的优势，而且影响深刻。从某种意义上说，家庭是小学生思想道德的启蒙学校” [2]。父母是保护小学生网上安全的第一道防线，并且是最重要的一道防线。所以，对小学生网络道德教育，家庭要以“情”制网，着力培养小学生良好的网络道德行为习惯。
7．积极与学校、教师建立联系
通过采取以上简单的步骤，家长与孩子进行开诚布公的交流，适时地引导孩子确立正确的网络道德观，而孩子也可以享受安全而有教育意义的网上经验，从而建立良好的网络道德。
（三）社会教育对策
1．建立网络行为监督机制
政府应加强对网络的监管，过滤网络入口信息。对网络中的信息实施检查，对违反相关规定和道德规范、对未成年人身心发展不利的信息，如色情、暴力等信息进行严格监禁。尤其对作为网络核心的网络新闻的管理加大力度，对于网络中发布的新闻和各类广告、宣传等信息，进行严格检查和监督。
2．加快网络道德规范建设
目前，国内外关于网络道德规范的提法很多，但没有一个统一被人们公认的网络道德规范，致使网络世界“规矩”很多，但显得十分凌乱。所以建立人们公认的网络道德规范，让小学生及其教育者有一个共同的标准可以对照，从而约束小学生的网络行为。
3．其他方面
网络经营者有责任和义务监督未成年人上网，禁止他们利用网络查阅不健康的内容。网吧经营者不能只为赚钱就不顾一切，应严格遵守规定，禁止未成年人进入网吧。提供网络服务的网站也有责任采用技术手段封锁不良信息。
网络文明的提升有赖于全社会文明素质的提高，只有全社会携起手来，包括小学生文明上网在内的各项工作才能出现新的变化。
四、拨开云雾 享受网络生活
网络社会的到来，给人们的生活、学习和工作带来了深远的影响，给成长中的小学生很大的心理冲击，给德育工作带来了很大的挑战，许多原来可以发挥作用的德育内容、方式和途径在网络世界里难以发挥作用，这是一个巨大的挑战。网络道德建设是一个系统工程，网络道德建设的难点和问题也零零总总，头绪纷繁，但有一点可以肯定，它能否真正建成也完全取决于人类自己的所作所为。对于小学生这一群体，良好的网络道德的确立，有利于他们世界观、价值观和人生观的形成. 相信人们在充分利用因特网提供的历史机遇的过程中，最终能驾驭它;相信一个更高水平的网络道德社会一定能够真正建成，相信人类社会的进步不可阻挡。

参考文献

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