小学语文人教版五年级上册《语文园地四》word版教案.docx

好好学习 天天向上语文园地教学目标1能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。(重点)2能围绕“如何通过朗读表达课文的情感”展开交流。3能辨别词语的感情色彩并恰当运用。(重点)4体会顿号的用法，并能正确使用。(重点)5了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。6背诵与国家兴衰有关的成语。(重点)教学策略1交流平台本栏目引导学生围绕借助资料深入理解课文内容、体会表达的情感，以及通过朗读表达课文的感情等方面的内容展开交流。让学生认识到搜集整理资料的作用和价值，了解有感情朗读的方法，提升有感情朗读的能力，促进对课文所蕴含情感的体会。2词句段运用本栏目安排了两项内容。第一题旨在让学生体会、辨别词语的感情色彩，并学会正确运用；第二题旨在体会顿号的用法，能正确使用顿号。3书写提示本栏目编排了书写古诗的两种不同行款。示儿为横向书写，从左到右；登鹳雀楼为竖向书写，从右到左。并点明了古诗书写的格式要求，还点明了单个字书写时的注意事项，旨在引导学生书写时考虑整体性，注意行款整齐，提高书写质量。4日积月累本栏目编排了十六个成语，分成两组。引导学生联系本单元学过的课文，结合每篇课文的内容和时代背景，用上其中的成语说一说自己的阅读感受，以加深对成语的理解。教学准备教师准备：根据各项内容制作课件、准备图片资料。学生准备：选择本单元课文的段落，进行有感情朗读。教学课时2课时。第1课时课时目标1能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。2能围绕“如何通过朗读表达课文的情感”展开交流。3能辨别词语的感情色彩并恰当运用。4体会顿号的用法，并能正确使用。教学过程一、直接导入新课我们可以借助资料了解课文的写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。本单元的课文充满着浓浓的爱国之情，深深地感染着我们。那么，如何通过朗读把文章充沛的感情表现出来呢？这就是我们接下来要探究的内容。(板书：借助资料深入理解课文内容，体会表达的情感，以及通过朗读表达课文中的情感。)二、学习“交流平台”1引导学生探究表达文章情感的方法。(1)可以借助资料来丰富对课文内容的认识，体会课文情感。这里所说的资料包括时代背景、社会背景、写作背景等，它能帮助我们更全面地了解课文内容，更准确地把握人物品质，更深入地体会人物的情感。如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。又如，了解了我国海疆的知识及海疆战士的生活，就能更全面地把握小岛中将军的复杂感情。(2)可以结合人物经历等更多的资料，更深入地理解课文蕴含的情感。本单元的示儿，了解作者陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原的经历，就能更真切地体会诗人爱国情怀的深沉、热烈及对收复中原的坚定信心。(3)可以通过朗读把课文中丰富的情感表现出来。如，读出圆明园的毁灭表达的痛惜之情、少年中国说(节选)表达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。2指导学生通过朗读体会文章的感情。(1)课件出示下面的文字内容。课件出示故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。(2)鼓励学生先自由朗读这段文字，然后独立思考如何才能读好这段文字，最后在小组内交流，完善想法。(3)学生汇报，教师引导。预设：生：要读出豪情壮志。师：也就是要把握课文的感情基调。生：不能一个速度读下来。师：也就是要恰当调整语速、节奏。生：语调要高一些。师：也就是注意语调。生：该重读的地方重读。3总结通过朗读把课文中丰富的情感表现出来的方法：首先，要能借助资料了解写作背景。其次，结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。最后，通过调整语速、语调和节奏表现课文的情感。4指名朗读，学生进行评价。5尝试练习。(1)课件出示下面的文字内容。课件出示圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！(2)鼓励学生先试着读一读，边读边想，应该如何读好这句话。(3)汇报交流，教师辅助总结：要读出痛惜之情，读得要慢一些，语调低沉一些。(4)独立练读后，进行展示，相互评价。三、探究词性的褒贬1PPT出示下列词语，引导学生自由读一读，初步理解词语的意思。课件出示举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑2指名读，齐读。3交流词语的意思。4鼓励学生根据自己的依据，将这些词语分组。5汇报交流：(1)方法一：分成四组。依据：意思相近，或者形容的事物相同。(注意：即使意思相近也不能通用，因为感情色彩不同。)第一组：举世闻名臭名远扬第二组：兴高采烈得意忘形第三组：足智多谋诡计多端第四组：呕心沥血处心积虑(2)方法二：分成两组。依据：第一组词语是褒义词；第二组词语是贬义词。第一组：举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血第二组：臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑6小结：按照方法二划分的两组词语，第一组词语带有赞美、喜爱、肯定的感情色彩，叫褒义词。第二组词语带有贬斥、憎恶、否定、轻蔑的感情色彩，叫贬义词。7再说几个褒义词和贬义词。四、了解逗号、顿号的用法1出示下面的句子，读一读。课件出示它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。2引导学生观察，上面的两段话都用到了哪些标点符号？(逗号、顿号、句号。)都在句子的什么位置？(逗号和顿号在句子的内部，句号在句子的末尾。)3引导学生思考并交流：逗号和顿号都在句子的内部，表示句内停顿，那么，这两种标点符号的用法有什么不同呢？4学生先独立读句子，观察逗号和顿号的不同用法，然后在小组内交流。5交流汇报。6小结：逗号属于句内一般性停顿，表示分句之间的停顿，或表示句中的成分之间的停顿等。顿号用来隔开并列的词语或短语，表示的停顿时间比逗号短。五、复习巩固所学1出示下面的句子，练习填写标点符号。课件出示毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞2集体订正。3从“词句段运用”第一题的八个词语中自由选择一个写一段话。4学生展示，集体评价。第2课时课时目标1了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。2背诵与国家兴衰有关的成语。教学过程一、谈话引入写一手好字是最重要的基本功之一。要写一手好字，不仅要写好每一笔、每一个字，还要写好大篇幅的文字。这就要注意字与字之间的整体布局。我们这节课就来学习如何写好一首古诗。二、书写提示1过渡：下面是书写古诗的两种不同行款。示儿为横向书写，顺序是从左到右；登鹳雀楼为竖向书写，顺序是从右到左。接下来我们就来学习古诗的书写。(教师点明古诗书写的格式要求，以及单个字书写时的注意事项，引导学生书写时考虑整体性，注意行款整齐，提高书写质量。)2练习横版书写。(1)课件出示教材中的第一幅书法作品示儿，指名读。(2)引导学生认真观察这幅作品是怎样写的，想一想如何写好这首古诗。(3)班内汇报交流，教师帮助总结：每一句诗都居中写。注意从左到右书写，上下、左右文字要对齐。单个字书写时要注意笔画、结构等方面的细节。(4)学生在作品纸上书写古诗示儿，教师巡视指导。(5)展示作品，相互评价。3练习竖版书写。(1)课件出示教材中的第二幅书法作品登鹳雀楼，指名读。(2)引导学生观察对比：与第一幅作品示儿有什么不同？(竖版)(3)引导学生仔细观察作品，交流如何写好竖版作品。(4)汇报总结：从右往左写，从上往下写。其余要点与横版的书写要点相同。(5)在竖版书法书写纸上书写古诗登鹳雀楼，教师巡视指导。(6)展示作品，相互评价。4总结学习收获。三、日积月累1课件出示“日积月累”中的16个成语，自由认读，注意读准字音。2小组内采用不同的方式诵读。3默读思考：这些成语有什么共同点？(都是与国家兴衰有关的成语。)4理解前8个成语。(1)课件出示前8个成语。读一读，同桌交流成语的意思。(2)交流解决不理解的成语。(3)引导学生想象：读着这8个成语，你仿佛看到了怎样的画面？(仿佛看到了一个和平强大的国家，人们过着丰衣足食、安居乐业的幸福生活。)5理解后8个成语。(1)课件出示后8个成语。读一读，同桌交流成语的意思。(2)交流理解成语的意思，想办法弄懂不理解的成语。(3)引导学生想象：读着这8个成语，你仿佛又看到了怎样的画面？(仿佛看到了一个动荡的国家。国家连年战乱，人们家破人亡，过着痛苦的生活。)四、复习巩固1引导学生运用成语：自由选择这些成语描写我们的国家，也可以描写其他国家。2交流汇报，相互评价。3把这些成语工整地抄写在积累本上。4教师听写成语。5同桌相互订正。7加油 努力