江苏省苏州市枫桥中心小学小学五年级下册期末语文试卷.docx

江苏省苏州市枫桥中心小学小学五年级下册期末语文试卷
1．读句子，看拼音，写字词。
南湖的一sōu红船，党诞生的摇篮。一百年前，中国gé mìng在此杨帆起háng中国历史开始zhǎn          xīn的篇章，中国miàn       mào发生翻天覆地的变化，由忍受sì意的qī凌到shén       shèng不可qīn          fàn。由zhōng地感谢伟大的党。青少年一代，也要壮志在心头，扬biān在脚下。
2．下列注音有错误的一项是（       ）
A．弓弩nǔ       旖旎nǐ B．参谋móu       踌chóu躇
C．矜持jīn     拧开nǐng D．轧yā伤        玷diàn污
3．下列加点词语使用有错误的一项是（       ）
A．孙膑出谋划策，让田忌赢得了比赛。
B．严监生神机妙算，哪怕是多点一茎灯草也不肯。
C．重庆的立交桥纵横交错，像个迷宫一样。
D．那冰雪中的丰碑令人肃然起敬。
4．下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（       ）
A．两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
B．他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒。
C．刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
D．扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
5．下面句子正确的是（）
A．面对这突如其来的情况，我们要保持冷清的头脑。
B．孙爷爷是我们的校外辅导员，他德高望重，受到我们的衷心爱抚。
C．桑那沉静着，久久地坐在床前。
D．虽然自己做的书有些粗糙，但是同学们对这些书格外珍爱
6．下列句中标点符号使用不正确的一项是（    ）
A．他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
B．我不知道这个人是谁？
C．滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
D．菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
7．下面语句排列通顺的一组是（    ）   
①一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。
②小花园在教室的左边，长八米，宽四米。
③花园里四周的道路上都长满了青草，好像铺了一层绿毯。
④它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
⑤花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。
⑥到了夏天，大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花儿，美丽极了！
A．②⑥①⑤③④                            B．⑥⑤①④③②                           
C．⑥④①②③⑤ D．②④③⑤⑥①
8．口语交际。
请你作为小小解说员，为游客介绍自己的家乡。解说时试着围绕一个主题讲。
_________________________________
9．根据课本内容填空。
（1）从《草船借箭》中，我们认识了神机妙算的____________和嫉贤妒能的周瑜，以及忠厚守信的____________和谨慎多疑的曹操。
（2）学完综合性学习《邀游汉字王国》单元，我知道汉字字体的演变过程是：____________→金文→小篆→隶书→____________。
（3）楚人自夸矛和盾，夸赞盾：“吾盾之坚，_________”；夸赞矛：“吾矛之利，___________”。
（4）一个懂得羞耻的人，就会主动拒绝做一些事情。正如《朱子语类》所说：“__________，_________”。
10．根据课内积累与感悟填空。
（1）《鸟鸣涧》中“___________________，___________________。”以动写静，与王籍“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
（2）“君子坦荡荡，___________________。”告诫人们心胸开阔，才会神定气安。斤斤计较，只会患得患失。
（3）“___________________，___________________。”那些为非作歹的人最终是没有好结果的。（填一句《左传》中名言）
阅读短文，完成练习。

11、根据图片，你了解到哪些信息？（多选）（        ）
A．书名 B．教师推荐 C．家长评价 D．书受人欢迎 E．书中有个男孩名叫夏刚
12、仔细阅读上图，你猜这个故事会写什么？
_____________
13、寒假里，小林打算读这本书。下面是他的阅读计划，你还有什么建议呢？
①了解作者、创作背景；
②完成一份阅读思维导图；
③__________________
④_______________
14、这学期，你读过哪本课外书？先把书名写下来，再评一评这本书吧。（至少两方面）
书名：《_____________________》
评价：____________________
文言文阅读。
楚人有鬻盾与矛者，yù（       ）之曰：“wú（       ）盾之坚，物莫能陷也。”又yù（       ）其矛曰：“wú（       ）矛之利，于物莫不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗（       ）能应也。夫（ ）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
15、本文的题目是《____》
16、按顺序在答题卡上根据拼音写出汉字或给汉字写上拼音。
17、联系上下文，写出“弗”和“立”的意思。弗：______       立：______
18、对课文的理解，下列说法错误的一项是（   ）
A．“陷”的意思是刺破，“或”的意思是有的人。
B．划横线的句子，朗读时可以这样停顿：夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。
C．让卖者无言以对的话是：“以子之矛陷子之盾，何如？”
D．这个故事告诉我们说话做事可以前后矛盾。
19、“其人弗能应也”的原因是______
阅读短文，完成练习。
父亲
①虽然我是家里唯一的女孩，但是父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。在地里干活，偶尔捉只小兔或鸟儿，回来也是送给两个哥哥。
②小学和初中在父亲的不经意间过去了，上学和放学就像他的出工和收工一样，只是顺其自然的事。他不关心我的学习一如我不关心他的收成。
③可是，我考上了县一中。这就意味着父亲的大半收成都得被我一个人吃掉。母亲望着不太年轻的父亲逐渐弓起的背，幽幽地说：“要不，别让妮子上学了？”父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳：“哪能？再难也得让她上学。”就为这一句话，我第一次被感动了。
④在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着我的行李，一头挑着一筐桃子，送我去上学。跟在父亲身后，望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩，我又一次被感动了，在心里默默发誓：不学出个样子来，无颜面对父亲。
⑤到学校门口，我一个人进去，父亲则去卖那筐桃子。等我安排好住宿后，去城里找他，父亲已经走了。我想，他肯定是饿着肚子走的，翻山越岭，还得走20里啊！
⑥3年高中，我很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子。当然都是些歪七扭八卖不出去的小桃。冬天天短，父亲每次来都得起个大早，见到我，往往是胡须上结了一层白霜。掏出母亲烙的白面饼，硬邦邦的全是冰碴儿。中午我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的威菜，吃得有滋有味。夏日，父亲捎带着卖桃，20里的山路把父亲的脸晒成了酱紫色。赶到学校已近中午，我把早已凉好的白开水递过去，父亲一气儿就喝了一大缸子。父亲向来是当天来当天走。3年里，他走了他几十年走不完的路程。我对父亲的情，也在这3年里变得深厚了。
⑦3年后，我由县城考到省城。也和3年前一样，父亲挑着扁担送我去上学，所不同的是这天不是骄阳似火，而是阴雨连绵。火车上，父亲递给我的桃子又红又大，我倒有些不习惯，怪父亲过于奢侈。“你都成大学生了，吃个好桃子，配！”并且不停地催促我快吃。我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊！
⑧安排好住宿已经很晚了。我要送父亲到学校招待所去住，他说什么也要自己去。他说他怕我回来找不到自己的宿舍。我知道，那样父亲会一夜都不安心的，所以也只好随他去了。下过雨后，气温骤然下降了许多。一天的颠簸，实在是太累了，躺在床上不一会儿就进入了梦乡。突然，辅导员老师把我叫醒。她说，我父亲为了省15元的住宿费，竟然睡在外面的水泥乒兵球台上。此刻。即使是铁石心肠的人也会感动。我扑过去抚摸着他那青筋凸起的双臂，哭着求他：“为了我，父亲，请您爱惜自己。”同宿舍的姐妹齐刷刷地站在我的身后，哽咽着说：“就住在我们宿舍，我们可以两个人睡一张床。”
⑨“可你们是女生宿舍呀？ ”辅导员老师还很年轻，和其他人一样眼里已经噙满了泪水。“那又有什么，他是父亲。”大家异口同声地说。是啊！他是父亲。他是勤劳又质朴的农民！
20、结合语境推测一下第3段中加点词“幽幽”含义：___________。
21、作者多次对父亲的外貌进行了细节描写：“弓起的背”“刀刻的脸”“磨出老茧的双肩”“青筋凸起的双臂”，想要表现什么？
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22、第⑦段中的“奢侈”指的是“__________”。这与第⑥段中的“__________”形成了对比，这个细节变化，表达了父亲此刻_____________的心情。
23、请用简洁的语言概括出第④段、第⑥段中最感动你的两个场景。
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24、结合全文内容，细读文中画线的句子“我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊！”，想一想：这句话让你体会到了文中的父亲怎样的心？
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25．习作。
同学们，我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情形会让你受到触动，有时文字中蕴含的道理会让你深受启发……请从下面的文章中，任选一篇，把读后的感想写下来。
题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”也可以将它作为副标题，再自拟题目。要求语句流畅，叙述具体，写出自己的真情实感，字数在400字左右。
待选课文：《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》《清贫》《军神》
【参考答案】
1．艘 革命 航 崭新 谩骂 肆 欺 神圣 侵犯 衷 鞭
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“艘、崭 、欺 、鞭 ”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．D
解析：D
【详解】本题考查字音辨析。
轧伤，拼音：yà shāng。意思是被碾伤，“轧”指的是车轮在物体上滚压。
故选D。
3．B
解析：B
本题考查词语搭配。
神机妙算，意思是惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。由“哪怕是多点一茎灯草也不肯”可知这个人是吝啬的，可改为：一毛不拔。
故选B。
4．B
解析：B
此题考查学生对修辞手法的掌握和运用。
比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
B项“他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒。”这句话中虽然有喻词“正如”，但没有本体、喻体。不构成比喻句。
5．C
解析：C
【详解】考查修改病句。
①认真读原句，弄清句子要表达的意思。
②找出有毛病的地方，根据病因修改。
③修改病句不能改变原句的意思。
④检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
A．用词不当。选项中的“冷清”应改为“冷静”。
B．用词不当。选项中的“爱抚”应改为“爱戴”。
C．正确。
D．用词不当。选项中的“珍爱”应改为“珍惜”。
6．B
解析：B
【详解】考查准确运用标点符号的能力。
B项，根据句意此句是陈述不认识这个人的事实，所以不是疑问句，句末应该用句号。
7．D
解析：D
【详解】略
8．   大家好，欢迎来到历史悠久的镇江，我是你们今天的导游小钟，今天，我就带领大家领略这美丽的城市。　　
   镇江山川秀丽，有“天下第一江山”之称，被誉为“城市山林”。市区风景名胜数“三山”和“南郊”为最著名。三山之首，要数金山，金山以绮丽著名，山上江天大禅寺依山而造，殿堂楼台层层相接，远望只见寺庙不见山，素有“金山寺裹山”的说法，家喻户晓的“白娘子水漫金山寺”神话故事即缘于此。金山有芙蓉楼、塔影湖、百花洲、镜天园等景点，与金山寺相得益彰，真是“楼台两岸水相连，江北江南镜里天”的诗情画意。　　　
   听了我的介绍，你对镇江是不是有了很大的了解，祝你们玩得愉快。
【详解】本题考查口语交际。
交际指导：
一、交际内容：请你作为小小解说员，为游客介绍自己的家乡。解说时试着围绕一个主题讲。
二、本次口语交际中应该注意什么：
1、可以列一个提纲，按照一定顺序讲述。
2、要根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
三、交际方法：
1、读题定主题。仔细读题，想一想，对于家乡的景点，你最熟悉、最感兴趣的是哪一个？确定好讲解的主题。
2、思考做准备。
（1)先确定好要讲解什么，再搜集相关的文字和图片资料。
（2)根据了解到的信息，列一个提纲。
3、把你最熟悉的景点介绍给游客听，讲解的时候条理要清楚，语气、语速要适当，可以用手势、动作、表情帮助讲解。
9．     诸葛亮     鲁肃     甲骨文     楷书     物莫能陷也     于物无不陷也     人有耻     则能有所不为
【详解】本题考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等。
这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。
（1）《草船借箭》，是我国古典名著《三国演义》中的一个故事。借箭由周瑜故意提出（限十天造十万支箭），机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有鲁肃帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借到了十万余支箭。从这个故事中，我们可以认识到生性多疑的曹操、忠厚老实的鲁肃、心胸狭窄的周瑜、足智多谋的诸葛亮。
（2）汉字字体正确的演变过程是甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书，在本课“汉字字体的演变”部分有详细的说明。　
（3）本句出自先秦韩非的《自相矛盾》　　
原句：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
译文：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
（4）人有耻，则能有所不为。出自朱熹《朱子语类》卷十三。
大意是一个人有了羞耻心，就能不做那些不该做的事。人有了羞耻心，才会有志向、抱负和气节，才能意志坚定，于贫富、得失、义利之间有所取舍，而不是任凭物欲驱谴。
10．     月出惊山鸟     时鸣春涧中     小人长戚戚     多行不义     必自毙
【详解】本题考查的是诗词歌赋的背诵默写，要对学过的诗歌内容及时巩固复习，不要写错别字，不要写混诗歌内容即可。
（1）本题考查的诗歌是王维的《鸟鸣涧》，全诗内容是人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
（2）本题考查的是“君子坦荡荡，小人长戚戚”是自古以来人们所熟知的一句名言。许多人常常将此写成条幅，悬于室中，以激励自己。
（3）本题考查的是“多行不义，必自毙”意思是坏事干多了，一定会自取灭亡。
A
解析：11、ABCDE
12、一个男孩独自踏上去某地的列车后发生的一系列的事。
13、     制定每天要读的页数。     谈读书后的感想，收获。
14、     《西游记》     神奇的想象，曲折离奇的情节，生动逼真的环境描写；生动鲜明的人物形象……
【分析】
11、本题考查从短文提取信息的能力。
图片中有书名、出版社、作者、豆瓣评分、教师推荐、家长评价。
家长评价里还有一句“我要向夏刚父亲学习”，说明书中有一个叫“夏刚”的男孩。
12、本题考查从短文提取信息以及猜测内容的能力。
图上有个带着行李箱的小男孩在站台上走着。
可以猜测小男孩可能要坐火车远行。同时春风拂面的评价中“想象会带给你一场别样的心灵旅行”。可以猜测出书中也介绍了小男孩远行后发生的事情。
13、本题考查阅读策略和方法。
阅读计划除了背景、整体框架外还可以从细节处入手。
比如：每天读几页，整理书中每个人的经历，整理有感悟的句子等。
14、本题考查课外积累和阅读。
首先应该告诉大家书名。评价可以从书的整体思路、人物、某些句子等来评价。
苏联作家米·伊林的《十万个为什么》，这本书内容有趣，语言生动，整本书以问题的形式给我们带来数学、物理、化学、生物等领域的知识，帮我们打开了探索科学奥秘的大门。
D
解析：15、《自相矛盾》
16、誉   吾   誉     fú     fú
17、     不     存在
18、D
19、夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
【解析】
15、本题主要考查文学常识识记。首先需要阅读相关寓言故事，并进行积累。
本篇寓言故事是《自相矛盾》，出自《韩非子·难一》
16、本题主要考查字形及语音。首先要对故事有一定的了解，根据语境意思写出正确的汉字及拼音。
其中，我们一定要注意“yù”的多音字使用，根据文中需要“赞誉”的意思，那就要相应的汉字。
“弗”“夫”是文言文中的常见字，一定要熟记读音。
17、本题主要考查字义。可以单字组词、异译等。
联系上下文意思，是有人问到：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”，那卖者的态度是没有办法回答，那么根据句子意思可判断出“弗”就是“不”。
首先进行句子意思直译，“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”的意思是：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。那么可判断出“立”的意思是“存在”。
18、本题主要考查文章内容的理解。
A正确。字义翻译可以使用组词法等。“吾盾之坚，物莫能陷也”根据句子进行翻译：我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。那么可判断“陷”是“穿透、刺破”的意思。而“或”是古今异义，需要重点记忆，古时候为有的人。
B正确。断句应该明词性、明虚词、明动词等。可以根据现代汉语句式进行一定的判断。
C正确。联系上下文，“或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人弗能应也。”中是有人问到他能否用矛刺穿他的盾，他不能回答。
D错误。这是考查故事主旨。通过楚人的做法，我们知道“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”说明做事要三思后行，不能前后矛盾。
19、本题主要考查文章内容的理解。理解文章意思，联系上下文，定位关键词即可。
文中说到“或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”当有人问到的时候，他根本无法回答这个问题，是因为：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
【点睛】
译文：有个楚国人同时卖盾和矛。他赞誉自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀他的矛，说：“我的矛十分锋利，没有什么坚固的东西不能穿透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
20、轻轻的、恍若听不见一样细微的声音。多用来表达主人公内心酸涩难言的情感。
21、表现父亲辛勤劳动，历经艰辛。
22、     父亲给我的桃子又红又大     都是些歪七扭八卖不出去的小桃     高兴、自豪
23、一是父亲挑着行李和桃子送我去县城上学的场景；二是父亲走了很远的山路到学校给我送干粮和桃子的场景。
24、支持女儿读书，疼爱女儿的心。
【解析】
20、本题考查分析词语的含义。
要学会掌握理解其中的重要的字，再结合文章内容进行分析，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。
幽幽：① （书）深远。②形容声音、光线等微弱。
结合句子“幽幽地说：“要不，别让妮子上学了？”可知文中“幽幽”指的是轻轻的、恍若听不见一样细微的声音。多用来表达主人公内心酸涩难言的情感。
21、本题考查文章内容理解。
结合文章内“母亲望着不太年轻的父亲逐渐弓起的背，幽幽地说：“要不，别让妮子上学了？”父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳：“哪能？再难也得让她上学。”就为这一句话，我第一次被感动了。”可知虽然父亲很辛劳，但他无怨无悔地供养我上学，表现出父亲是一个辛勤劳动的人，更是一个疼爱孩子的好父亲。
22、本题考查文章内容理解。
结合文章内容“火车上，父亲递给我的桃子又红又大，我倒有些不习惯，怪父亲过于奢侈。”可知“奢侈”指的是父亲给我的桃子又红又大。
结合文章内容“3年高中，我很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子。当然都是些歪七扭八卖不出去的小桃。”可知可知父亲以前给我送的桃子，两者形成对比，这个细节变化，表达了父亲此刻为女儿由县城考到省城感到高兴，内心自豪。
23、本题考查概括文章内容。
结合文章内容“在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着我的行李，一头挑着一筐桃子，送我去上学。”可知讲述了父亲挑着行李和桃子送我去县城上学的场景。
结合文章内容“中午我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的威菜，吃得有滋有味。夏日，父亲捎带着卖桃，20里的山路把父亲的脸晒成了酱紫色。赶到学校已近中午，我把早已凉好的白开水递过去，父亲一气儿就喝了一大缸子。父亲向来是当天来当天走。3年里，他走了他几十年走不完的路程。我对父亲的情，也在这3年里变得深厚了。”可知讲述了父亲走了很远的山路到学校给我送干粮和桃子的场景。
24、本题考查文章内容理解。
结合文章内容“父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳：“哪能？再难也得让她上学。”就为这一句话，我第一次被感动了。”作者之所以说“我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊！”是因为，父亲每天非常的辛苦，但是父亲非常支持我读书，从中可以看出父亲对女儿的疼爱。
25．范文：
读《草船借箭》有感
今天老师把新课本发给了我们，我贪婪的读着书上的每一篇课文，其中我最喜欢《草船借箭》这篇文章了。
这篇文章讲的是：心胸狭窄的周瑜发现了足智多谋的诸葛亮处处高于自己，于是他一心想把诸葛亮置于死地，周瑜就想出一计，让诸葛亮在十天之内造十万支箭。但是，独具慧眼的诸葛亮看出了周瑜的阴谋，不但满口答应了他，还立下了军令状，三天之内保证就能造出十万支箭。果然，诸葛亮在三天之内“借”了十万支箭，当周瑜知道了诸葛亮的借箭详情后，对他称赞不已、自叹不如。
早就听说诸葛亮是三国时期杰出的军事家、政治家。今天读了《草船借箭》这篇文章，我发现诸葛亮的确是一个多谋善断、长于巧思的人。在这篇文章中，他顺利地完成了周瑜交给他的任务，他上知天文，下知地理，他推测第三天有大雾，实揉君不知虚实，还不停地把船头、船尾来回地调换，使两边的草人都插满箭，他还知道第三天刮的是什么风，使船顺风顺水，像飞一样地行驶20多里，让曹军追也来不及了……更重要的是他了解了鲁肃和曹操的性格。他了解曹操做事有分寸，看不清虚实，不会轻易出动，只叫弓弩手射些箭；他也了解鲁肃是个老实、厚道的人，所以只把妙计跟鲁肃说，不让他告诉周瑜，要不然就借不到箭了……我读完这篇文章心里想：为什么诸葛亮会这么聪明呢？于是，我查了资料才得知：原来诸葛亮读书与大多数人不一样，他不是拘泥于一章一句，而是观其大略。通过专心钻研，他不但熟知天文地理，而且精通战术兵法。
我们要向诸葛亮那样专心钻研，仔细思考，刻苦学习，更重要的是要向他那样虚心，宽宏大量，心胸竞阔，用自己的智慧证实自己的成绩，而不要像周瑜那样心胸狭窄，高傲自大，只有这样才能使自己早日成材，将来为祖国做出贡献。
【详解】此题考查学生读后感的掌握。这本书值得回味，这个题目审题时要注意主题的确定，重点信息值得，在行文中要突出这本书为什么值得怀念，怀念的原因也就是文章的主题。这个原因有可能是书中的某个人物让人印象深刻，精神品质感人至深；也有可能是书中人物之间的情感使人动容；又或者是书中的哲思让人回味无穷。在行文是抓住一个重点进行阐述，做到有理有据、详略得当。同时注意这篇文章的限定条件，要求老生写一篇读后感。读后感的写作也是学而思长期班讲次重点讲解的内容。读后感写作时要注意做到观点鲜明，同时结合书本内容论证自己的观点，并且要结合生活实际再次对观点进行阐述，最后结尾再次点题，升华观点。