中小学课程-《一目了然----制作SmartArt结构关系图》-名师教学设计.docx

清华版七年级上册第四单元第17课一目了然制作SmartArt结构关系图教学设计 一目了然制作SmartArt结构关系图教学设计一、教材分析本课是清华版初中信息技术七年级上册第四单元第17课，制作SmartArt 结构关系图。SmartArt 图形特点鲜明，具有突出的文化内涵，对学生来说，具有新鲜感的同时，有些知识，如图形升、降级和重设形状是比较难理解的，教材没有作相应的阐述和介绍，此处留白，是给教师提供根据实际情况有针对性的讲述空间。制作平衡膳食塔需要依次输入每日应摄入的食物种类、合理数量，教师可以利用本课内容，对学生进行健康教育，提升学生的平衡健康膳食的意识。二、学情分析本次授课的是七年级的学生，经过上节课的学习，学生已经对SmartArt 图形有了初步了解，本节课引导学生通过文字与SmartArt结构关系图的两种不同呈现方式的对比，体会SmartArt 图形快速、轻松、有效地传达信息的优点。激发学生的学习兴趣，并能较好地运用，实现温故知新、融会贯通。让考虑到学生的学习情况和个性差异，采用了知识迁移、分层探究的教学方法，给学生预留自由学习的时间和空间，让学生有一定的选择余地。三、教学目标1、知识与技能 1）学习制作SmartArt 结构关系图；2）学习合理运用SmartArt 结构关系图快速、轻松、有效的传达信息及其实际意义；2、过程与方法 观察-分析-理解，通过范例，了解结构关系图的制作方法。3、情感态度与价值观了解平衡健康膳食的知识，合理饮食，健康成长。四、课时安排安排1课时。五、教学重点与难点1、教学重点：1）了解并学会制作SmartArt 结构关系图；2）学习合理运用SmartArt 结构关系图；2、教学难点：理解SmartArt 结构关系图的类型和内涵；六、教学方法与手段1、任务驱动法。根据学生学习的情况，教师布置一系列的循序渐进的学习任务，引导学生逐步完成任务。2、鼓励学生自行探究。教师创建探究的条件，小组合作，给学生提供相应的学件，让学生自行探索，从而发现问题，并尝试解决问题。七、课前准备多媒体教室，课程所需课件、学件。八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境导入（一）比一比：“蝴蝶一生”、“体检流程”、“平衡膳食”三个案例文字和SmartArt 结构关系图两种呈现形式；（二） 归纳SmartArt结构关系图的定义和优点观察、思考举手回答创设对比情境，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松快乐的氛围中主动接受接下来的任务。二、范例教学（三）演示制作“平衡膳食塔”结构关系图观察、思考学习制作SmartArt 结构关系图的方法三、任务驱动（四）任务一制作“平衡膳食塔”为了给人们提供准确的健康膳食信息，指导人们合理饮食。操作步骤如下：打开演示文稿选择“插入”“SmartArt图形”“锥形图”“基本锥形图”（五）任务二制作“体检流程”组织结构图同学们参加体检时，都要进行多项检查。制作一个体检流程说明图，可以使大家更直接地了解体检过程和地点等，方便行动（1）打开演示文稿，单击“插入”选项卡，切换到“插入”工具按钮组，在“插图”组中单击“SmartArt”按钮，打开“选择 SmartArt图形”对话框，选择“流程”“垂直V型列表”插入图形，如图所示。（六）学生演示小组合作、交流观察、思考平衡健康膳食的知识巩固练习、了解通过实践操作，掌握添加形状、修饰文字、改变样式方法四、课堂小结制作SmartArt结构关系图操作步骤、方法学生倾听、感悟五、视野拓展（七）提出问题“如何使平衡膳食塔”动起来（八）演示平衡膳食塔逐个自动飞入的动画制作方法思考实践操作课后拓展练习六、板书设计一目了然 制作SmartArt结构关系图 好好学习 天天向上