资源描述
清华版七年级上册第四单元第17课
《一目了然—制作SmartArt结构关系图》
教
学
设
计
《一目了然—制作SmartArt结构关系图》
教学设计
一、教材分析
本课是清华版初中信息技术七年级上册第四单元第17课，制作SmartArt 结构关系图。SmartArt 图形特点鲜明，具有突出的文化内涵，对学生来说，具有新鲜感的同时，有些知识，如图形升、降级和重设形状是比较难理解的，教材没有作相应的阐述和介绍，此处留白，是给教师提供根据实际情况有针对性的讲述空间。
制作平衡膳食塔需要依次输入每日应摄入的食物种类、合理数量，教师可以利用本课内容，对学生进行健康教育，提升学生的平衡健康膳食的意识。
二、学情分析
本次授课的是七年级的学生，经过上节课的学习，学生已经对SmartArt 图形有了初步了解，本节课引导学生通过文字与SmartArt结构关系图的两种不同呈现方式的对比，体会SmartArt 图形快速、轻松、有效地传达信息的优点。激发学生的学习兴趣，并能较好地运用，实现温故知新、融会贯通。让考虑到学生的学习情况和个性差异，采用了知识迁移、分层探究的教学方法，给学生预留自由学习的时间和空间，让学生有一定的选择余地。
三、教学目标
1、知识与技能
1）学习制作SmartArt 结构关系图；
2）学习合理运用SmartArt 结构关系图快速、轻松、有效的传达信息及其实际意义；
2、过程与方法
观察-分析-理解，通过范例，了解结构关系图的制作方法。
3、情感态度与价值观
了解平衡健康膳食的知识，合理饮食，健康成长。
四、课时安排
安排1课时。
五、教学重点与难点
1、教学重点：
1）了解并学会制作SmartArt 结构关系图；
2）学习合理运用SmartArt 结构关系图；
2、教学难点：
理解SmartArt 结构关系图的类型和内涵；
六、教学方法与手段
1、任务驱动法。根据学生学习的情况，教师布置一系列的循序渐进的学习任务，引导学生逐步完成任务。
2、鼓励学生自行探究。教师创建探究的条件，小组合作，给学生提供相应的学件，让学生自行探索，从而发现问题，并尝试解决问题。
七、课前准备
多媒体教室，课程所需课件、学件。
八、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境导入
（一）比一比：
“蝴蝶一生”、“体检流程”、“平衡膳食”三个案例文字和SmartArt 结构关系图两种呈现形式；
（二） 归纳SmartArt结构关系图的定义和优点
观察、思考
举手回答
创设对比情境，
吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松快乐的氛围中主动接受接下来的任务。
二、范例教学
（三）演示制作“平衡膳食塔”结构关系图
观察、思考
学习制作SmartArt 结构关系图的方法
三、任务驱动
（四）任务一
制作“平衡膳食塔”为了给人们提供准确的健康膳食信息，指导人们合理饮食。
操作步骤如下：
打开演示文稿→选择“插入”→“SmartArt图形”→“锥形图”→“基本锥形图”
（五）任务二
制作“体检流程”组织结构图
同学们参加体检时，都要进行多项检查。制作一个体检流程说明图，可以使大家更直接地了解体检过程和地点等，方便行动
（1）打开演示文稿，单击“插入”选项卡，切换到“插入”工具按钮组，在“插图”组中单击“SmartArt”按钮，打开“选择 SmartArt图形”对话框，选择“流程”→“垂直V型列表”插入图形，如图所示。
（六）学生演示
小组合作、交流
观察、思考
平衡健康膳食的知识
巩固练习、了解
通过实践操作，掌握添加形状、修饰文字、改变样式方法
四、课堂小结
制作SmartArt结构关系图操作步骤、方法
学生倾听、感悟
五、视野拓展
（七）提出问题“如何使平衡膳食塔”动起来
（八）演示平衡膳食塔逐个自动飞入的动画制作方法
思考
实践操作
课后拓展练习
六、板书设计
一目了然
——制作SmartArt结构关系图
好好学习 天天向上
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