鲁教版六年级下册失根的兰花市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

失根蘭花失根蘭花第1页第1页千言萬語難表情千言萬語難表情憑花祈意顯君心憑花祈意顯君心第2页第2页曇花：夜之美人曇花：夜之美人康乃馨：傷心與后悔康乃馨：傷心與后悔風信子：內心喜悅風信子：內心喜悅美人櫻：無比誘惑美人櫻：無比誘惑第3页第3页雞冠花：永不凋謝愛情雞冠花：永不凋謝愛情鳳仙花：懷念過去鳳仙花：懷念過去矮牽牛：斷情矮牽牛：斷情荷花：君子般交往荷花：君子般交往第4页第4页睡蓮：淡泊愛情睡蓮：淡泊愛情海芋：純潔無私愛海芋：純潔無私愛洋玉蘭：純真自然愛洋玉蘭：純真自然愛百合：尊敬、純潔百合：尊敬、純潔第5页第5页水仙：自尊水仙：自尊洋桔梗：富於感情洋桔梗：富於感情桃花：深深愛慕桃花：深深愛慕向日葵：崇敬與仰慕向日葵：崇敬與仰慕第6页第6页一朵？一朵？三朵？三朵？二十二朵？二十二朵？第7页第7页一朵：一朵：三朵：三朵：二十二朵：二十二朵：一見鍾情一見鍾情我愛你我愛你雙雙對對雙雙對對第8页第8页花數花數 3366 99 100 101 123 365 999 1000意義意義第9页第9页花數花數 33 66 99 100 101 123 365 999 1000意義意義 我我愛愛你你三三生生三三世世情情場場順順利利、六六六六大大順順長長相相廝廝守守、天天長長地地久久白白頭頭偕偕老老、百百年年好好合合唯一愛愛愛情情自自由由天天天天想想你你、天天天天愛愛你你無盡愛愛愛你你一一萬萬年年第10页第10页就校園中花朵三種，描述其特徵及意義花花意義特徵意義特徵第11页第11页欣賞植物之美，欣賞植物之美，並認識其在中並認識其在中國文學象徵意國文學象徵意義。義。歲寒三友歲寒三友四君子四君子第12页第12页一、踩碎一地寂寞跫音陳之藩一、踩碎一地寂寞跫音陳之藩（一）序言文理全才陳之藩（一）序言文理全才陳之藩（二）生平（二）生平1.陳之藩求學過程陳之藩求學過程2.遙寄漂泊情旅美小簡、劍河倒遙寄漂泊情旅美小簡、劍河倒 影心事影心事（三）結語老朋友眼中陳之藩（三）結語老朋友眼中陳之藩第13页第13页二、陳之藩二三事二、陳之藩二三事（一）賣春聯小孩一）賣春聯小孩（二）老師過獎（二）老師過獎（三）陳之藩刷子（三）陳之藩刷子（四）劍河倒影中儷影雙雙（四）劍河倒影中儷影雙雙陳之藩另二分之一陳之藩另二分之一第14页第14页閱讀陳之藩作品閱讀陳之藩作品摘錄佳句摘錄佳句寫讀後感寫讀後感第15页第15页一、從費城某大學賞花開始，以花為主一、從費城某大學賞花開始，以花為主軸，拉開童年往事回憶序幕軸，拉開童年往事回憶序幕(1)寫這篇文章序幕寫這篇文章序幕(2)逐漸導入主題，介紹這裡花逐漸導入主題，介紹這裡花(3)從看花想起祖國而落淚從看花想起祖國而落淚牡丹牡丹丁香丁香第16页第16页二、情懷中吐露浪子心聲二、情懷中吐露浪子心聲(1)回憶少年到處能够為家回憶少年到處能够為家（運用反襯接續）。（運用反襯接續）。(2)抒寫到美國後，到處均抒寫到美國後，到處均能够為家。能够為家。(3)描寫一段生在美國中國描寫一段生在美國中國人故事。人故事。(4)抒寫童年美好記憶抒寫童年美好記憶(5)抒寫祖國之美。抒寫祖國之美。太廟太廟天壇天壇第17页第17页三、點明題目失根蘭花。三、點明題目失根蘭花。峰迴路轉，熱情再揚峰迴路轉，熱情再揚(1)提出提出“人生如絮人生如絮”見解。見解。(2)以以“思肖思肖”畫蘭點出國畫蘭點出國家主要。家主要。(3)歸結歸結“身可辱，家可破，身可辱，家可破，國不可亡國不可亡”最終旨意。最終旨意。牛郎織女牛郎織女諧趣園諧趣園第18页第18页1.本課運用許多排比句型，比如綠藤爬滿了一幢幢小樓，綠草爬滿了一片一片坡地，請依前例試作一個。2.長這麼大，你最懷念地方是哪裡？說一說你理由。3.你對自己國家当前處境有何認識？而你能够為這片國土做些什麼呢？4.用一句話說明個人和國家之間關係？第19页第19页課文結構分析表課文結構分析表失根蘭花失根蘭花以花為抒情主幹以花為抒情主幹寫景寫景抒情抒情議論議論由景入情由景入情歸結點出題旨歸結點出題旨呼應呼應背景背景景觀景觀第20页第20页失根蘭花，在布局上以記失根蘭花，在布局上以記敘、抒情、議論統合方式敘、抒情、議論統合方式描繪全文。文章分為十段，描繪全文。文章分為十段，以文意歸類，可分三層次。以文意歸類，可分三層次。第21页第21页（一）以費城某大學賞花開始（一）以費城某大學賞花開始以花為主軸，拉開當年往事回憶以花為主軸，拉開當年往事回憶第一段由賞花開始。第一段由賞花開始。第二段分辨出這些花是從中國來，以花喻第二段分辨出這些花是從中國來，以花喻人，美國花圃裡，種著中國來花人，美國花圃裡，種著中國來花；就像美國土裡，住著中國來人；就像美國土裡，住著中國來人一樣。一樣。第三段從這些花中，看見了北平公園花花第三段從這些花中，看見了北平公園花花朵朵，在矛盾惆悵中，坦率吐露真情。朵朵，在矛盾惆悵中，坦率吐露真情。第22页第22页（二）在懷思中吐露浪子心聲（二）在懷思中吐露浪子心聲 第四段以明利筆調，展現當時年少時意第四段以明利筆調，展現當時年少時意氣風發，四海為家豪情壯志。氣風發，四海為家豪情壯志。第五段一句自至美國，情感忽然變了，第五段一句自至美國，情感忽然變了，筆鋒陡落，豪情不再，終領悟蠶筆鋒陡落，豪情不再，終領悟蠶未離開桑葉，則處處能够為家，一離未離開桑葉，則處處能够為家，一離開桑葉，便處處不可為家。開桑葉，便處處不可為家。第六段身處異地他鄉，方真正體會出故鄉花第六段身處異地他鄉，方真正體會出故鄉花草美麗。草美麗。第七段延伸在回憶中，在一幅幅畫面中，第七段延伸在回憶中，在一幅幅畫面中，蘊藏著苦澀思念。蘊藏著苦澀思念。第23页第23页(三三)點明題目失根蘭花點明題目失根蘭花第八段在一番感情折磨下，體會人生如第八段在一番感情折磨下，體會人生如絮、飄零在無垠天地中。絮、飄零在無垠天地中。第九段道出定名由來，沒有根蘭花，也第九段道出定名由來，沒有根蘭花，也就像沒有國人。就像沒有國人。第十段個人生死和國家興亡盛衰有著密第十段個人生死和國家興亡盛衰有著密切關係，覆巢之下，豈有完卵切關係，覆巢之下，豈有完卵小我又何足掛齒小我又何足掛齒第24页第24页(一一)都是花兒惹禍都是花兒惹禍琦君琦君故鄉桂花雨故鄉桂花雨我曾在走過人家圍牆外我曾在走過人家圍牆外時聞到這股香味，一聞時聞到這股香味，一聞到就會引起鄉愁。到就會引起鄉愁。陳之藩失根蘭花陳之藩失根蘭花顧先生一家約我去費城顧先生一家約我去費城郊區，一所小大學裡看郊區，一所小大學裡看花花這些花全是從中這些花全是從中國來。國來。第25页第25页琦君故鄉桂花雨琦君故鄉桂花雨我回家時，總捧一大我回家時，總捧一大袋桂花回來給母親，袋桂花回來給母親，可是母親常說：杭可是母親常說：杭州桂花再香，還是比州桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子裡不得家鄉舊宅院子裡金桂。金桂。陳之藩失根蘭花陳之藩失根蘭花因為背景變了，花顏因為背景變了，花顏色褪了。色褪了。(二二)露從今夜白，月是故鄉明露從今夜白，月是故鄉明第26页第26页賀知章回鄉偶書賀知章回鄉偶書少小離家老大回少小離家老大回鄉音無改鬢毛衰鄉音無改鬢毛衰兒童相見不相識兒童相見不相識笑問客從何處來笑問客從何處來宋之問渡漢江宋之問渡漢江嶺外音書斷嶺外音書斷經冬復歷春經冬復歷春近鄉情更怯近鄉情更怯不敢問來人不敢問來人(三三)近鄉情更怯，不敢問來人近鄉情更怯，不敢問來人第27页第27页一、譬喻一、譬喻二、層遞二、層遞三、引用三、引用四、排比四、排比五、映襯五、映襯第28页第28页(一一)明喻：喻體，喻詞，喻依三者俱明喻：喻體，喻詞，喻依三者俱備者。備者。(二二)隱喻：有喻體，有喻依，而喻詞隱喻：有喻體，有喻依，而喻詞是由繫詞如是為代替者。是由繫詞如是為代替者。(三三)略喻：省略喻詞，只有喻體，喻略喻：省略喻詞，只有喻體，喻依者。依者。(四四)借喻：省略喻體，喻詞，只有喻借喻：省略喻體，喻詞，只有喻依者。依者。譬喻：是譬喻：是“借彼喻此借彼喻此”修辭法修辭法第29页第29页校園美得像首詩，也像幅畫。校園美得像首詩，也像幅畫。除了鳥語，沒有聲音像一個夢，一個安靜夢。除了鳥語，沒有聲音像一個夢，一個安靜夢。在如海樹叢裡，還有閃爍著如星光丁香。在如海樹叢裡，還有閃爍著如星光丁香。我窮苦像個乞丐。我窮苦像個乞丐。因為蠶未離開那片桑葉。因為蠶未離開那片桑葉。而今這童年如彩色版畫。而今這童年如彩色版畫。沁涼如水。沁涼如水。人生如萍。人生如萍。人生如絮，飄零在此萬紫千紅春天。人生如絮，飄零在此萬紫千紅春天。國就是根，沒有國人，是沒有根草。國就是根，沒有國人，是沒有根草。例句例句第30页第30页 凡要說有兩個以上事物，這些物又有大凡要說有兩個以上事物，這些物又有大小輕重等百分比，并且百分比又有一定小輕重等百分比，并且百分比又有一定秩序，於是說話行文時，依序層層遞進，秩序，於是說話行文時，依序層層遞進，叫做層遞。叫做層遞。例句例句身可辱，家可破，國不可滅。身可辱，家可破，國不可滅。層遞法層遞法第31页第31页語文中用別人話或典故俗語等，叫作引用。語文中用別人話或典故俗語等，叫作引用。其方式分為兩種：其方式分為兩種：明引：明白指出所引用話出自何處。明引：明白指出所引用話出自何處。暗用：引用時不曾指明出處。暗用：引用時不曾指明出處。例句例句古人說：人生如萍。古人說：人生如萍。他（鄭思肖）說：國土淪亡，根著何處。他（鄭思肖）說：國土淪亡，根著何處。有些人說：頭可斷，血可流，身不可辱。有些人說：頭可斷，血可流，身不可辱。引使用引使用办法办法第32页第32页用結構相同句法，接二連三地表現出同用結構相同句法，接二連三地表現出同範圍，同性質一種修辭办法。範圍，同性質一種修辭办法。例句例句應該是來今雨軒，應該是諧趣園，應該是宮殿台應該是來今雨軒，應該是諧趣園，應該是宮殿台階或亭閣柵欄。階或亭閣柵欄。在沁涼如水夏夜中，有牛郎織女故事，才顯得星在沁涼如水夏夜中，有牛郎織女故事，才顯得星光晶亮；在群山萬壑中，有竹籬茅舍，才顯得詩光晶亮；在群山萬壑中，有竹籬茅舍，才顯得詩意盎然；在晨曦旷野中，有拙笨老牛，才顯得純意盎然；在晨曦旷野中，有拙笨老牛，才顯得純樸可愛。樸可愛。排比法排比法第33页第33页在語文中，把不同，特別是相反觀念或事實對列起來，使其意義明顯。例句经常是不愛看與故鄉不同東西，而又不敢看與故鄉相同東西。（反襯）花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心。不是有些人說：頭可斷，血可流，身不可辱嗎？我覺得應該是：身可辱，家可破，國不可滅。映襯法映襯法第34页第34页一、作者在文中為什麼再三提到北平？一、作者在文中為什麼再三提到北平？二、從不愛看與故鄉不同样東西，而又不敢看與故鄉相同東西。這兩句話中，能够看出作者在國外心情如何？三、為什麼說身可辱，家可破，國不可亡？請說說你想法。四、本文中以萍與絮兩件事物來比方人生。試用其它事物作比方並說出其含義。比方含義含義人生如（）人生如（）人生如（）人生如（）人生如（）人生如（）第35页第35页（一）家定義（一）家定義（二）家庭功效（二）家庭功效a.生育生育b.養育養育c.教育教育（三）吾愛吾家（三）吾愛吾家 學生介紹自己家庭成員及其個性、喜好，學生介紹自己家庭成員及其個性、喜好，最常說一句話等。最常說一句話等。（四）有福同享（快樂家庭生活回憶）（四）有福同享（快樂家庭生活回憶）（五）有難同當（患難相扶持經驗）（五）有難同當（患難相扶持經驗）金窩、銀窩，不如自己狗窩金窩、銀窩，不如自己狗窩第36页第36页人不親，土親人不親，土親（一）沒有泥土哪有花（一）沒有泥土哪有花 泥土孕育萬物，幽蘭生於空谷，仙人掌根植泥土孕育萬物，幽蘭生於空谷，仙人掌根植 沙漠，苔蘚長在低溼地方。而鄉土，是人沙漠，苔蘚長在低溼地方。而鄉土，是人 類感情本源。類感情本源。（二）沒有國土，命定世代飄泊民族：吉（二）沒有國土，命定世代飄泊民族：吉 普賽人普賽人（三）民族情，同胞愛（三）民族情，同胞愛a.源於詩詞：余光中民歌源於詩詞：余光中民歌b.源於歌謠：西貝留斯芬蘭頌源於歌謠：西貝留斯芬蘭頌c.源於歷史事件：烈火激起民族情懷（源於歷史事件：烈火激起民族情懷（911）d.同胞愛：天災（桃芝）、球賽、出國旅行同胞愛：天災（桃芝）、球賽、出國旅行第37页第37页吾愛吾家吾愛吾家1.稱呼稱呼星座星座 個性個性最愛食物最常說話掌門人(父亲)一家之煮一家之煮(媽媽媽媽)2.有福同享：快樂家庭生活回憶3.有難同當：患難相扶持經驗第38页第38页一、欣賞植物之美，並認識其在中國文學象徵意義。二、對中國文人氣格有更深認識，化片斷記憶為完 整概念。a.講述名人與花故事（楊貴妃與牡丹，陶淵明與菊，林逋與梅，鄭思肖與蘭，鄭板橋與竹。b.請學生發表較熟知古人行誼、文章，並分析其人所展現風 姿格調。三、引導學生反躬自省，重视人格修養。a.將人格與花搭配，並解釋理由（如：孔子堅毅如梅，徐志摩熱 情如玫瑰）。b.為不同花種找主人（檢討自我性格，與仿種花格相近，並說 明理由）。c.票選班級精神象徵之班花。第39页第39页事件事件我們看到同胞互助情感想感想九二一大地震九二一大地震桃芝颱風桃芝颱風納莉颱風納莉颱風第40页第40页