大班语言游戏.doc

语言游戏：水可以用来
作者: 收集于网络
目的：
（1） 能用“水可以用来。。。。。。”的句式，说出水的各种用途；
（2） 能积极参与游戏，动脑筋说出与别人不同的水的用途；
（3） 知道水的重要性，懂得节约用水；
准备：
有关水用途的小卡片
过程：
（一）谈话导入
1、口渴了怎么办？（喝水）
2、水可以喝，还能干什么呢？
（二）出示背面卡片，交代游戏规则与玩法
1、任意翻依仗卡片，根据内容用“水可以用来。。。。。。”的句式说出水
的用途。
2、注意听别人的发言，及时应答。
3、教师小结：水在我们生活中十分重要，离开水，人们便不能生存。我们小
朋友要注意节约用水，保护我们的水环境。
（三）幼儿游戏
1、个别幼儿上来翻图，集体应答。
2、鼓励语言流畅及表达有创意的幼儿。
（四）变化延伸：水可以替换成“纸”、“火”、“风”„„等名词，发展幼儿认知，锻炼发散性思维。
游戏名称：“我的飞机飞呀飞” 
目的：1、以游戏的形式帮助幼儿练习运用“我的XX飞呀飞”的句型。 
2、训练幼儿的反映能力。 
玩法一：请一名幼儿到中间做“小飞行员”，大声地说：“我的飞机飞呀飞。”其他幼儿问：“飞到哪里去？”小飞行员回答：“飞到XXX那里去。”两位幼儿互换位置，被点到名字的幼儿到中间继续游戏，方法同上。 
玩法二：每位幼儿事先选择一种能飞行的动物或交通工具图片作为自己的标记挂在胸口，但自己不能看（自己记住图片内容）。请一名幼儿到中间大声地说：“我是飞机，飞呀飞。”并做相应的飞行动作后指下一位幼儿，该幼儿必须快速做出反映，大声地说：“我是XX，X呀X。”并做相应的动作后再指下一位幼儿。 
玩法三：方法同交通工具，但以动物运动方式为主，也可以和玩法二合并着玩。 
玩法四：玩法一中的“XXX”可替换成全国各大城市地名，如：“飞到南京去。”“飞到上海去。”„„每次说出的地名都不能反复前面，可以巩固幼儿对城市地名的认知。 
规则：如被点到名字的幼儿说错或者没有听见，需要为大家进行才艺表演，否则要被淘汰。
游戏名称：“动词游戏
1、初步了解动词的基本概念，并会对的使用动词。学习常见动词："跑"、"跳"、"游"、"爬"、"拍"、"飞""扔"等2、培养幼儿良好的倾听习惯，懂得遵守游戏规则。
　　3、通过语言游戏提高幼儿对学习动词的爱好，鼓励幼儿大胆讲述图片内容，体验与同伴一起游戏的快乐。
　　活动准备：
　　奇妙的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各个动词卡片。跳绳、皮球、高跷、沙包、毽子各6个。故事图片活动过程：
　　1、儿歌游戏引出动词：
　　教师和幼儿一起表演：
　　动物聚会真热闹，小马跑，小兔跳，小鸟飞到枝头笑小鸡啄，小鸭叫，白鹅摇头路边瞧，鱼儿游，乌龟爬，你听我说悄悄话。。。。。。（儿歌中的动词边做动作，边加重音调）教师：嘘~~我知道，你们非常乐意和我一起游戏和学习，所以，今天我带来了神秘的伙伴，但是，你们勇敢的回答问题才干请出它们，准备好了吗？
　　2、学习动词教师：在刚才的儿歌里，小马在做什么呢？（跑）谁能表演一下跑？请幼儿表演后，出示跑字卡，张贴在黑板上，并朗读跑。
　　那小兔呢？小兔怎么样？（跳）是的，出示跳，谁能表演一下跳呢？
　　逐个提问刚才儿歌里出现的动词，并把它们张贴在黑板上。
　　3、小结动词含义小朋友们都发现了吗？这些字宝宝都是可以用什么来表达的？（动作）这些字都可以用动作来表现，让我来告诉你们，陈述人或事物的动作、情况、变化的词叫做动词。（将动词概念的字条出示在黑板上）集体朗读动词字卡一遍4、奇妙的口袋教师：小朋友们读的都很棒。其实在奇妙的口袋中，还藏着许多可爱的动词宝宝呢，我们一起把它们找出来吧。
　　请一名幼儿到前面来摸奇妙的口袋，根据摸出来的东西做相应的动作。如皮球，先请幼儿说，皮球可以怎么玩呢？（拍、滚、踢、顶）幼儿说完之后出示相应的字卡。如黑板上有，就不用出示了。幼儿表演之后，老师把摸出来的东西再放进去。突出"放"字的声音。
　　幼儿逐个摸奇妙的口袋。回答相应的问题最后，老师系奇妙的口袋，告诉孩子们，系也是动词。
　　5、巩固对动词的结识结识了这么多的动词宝宝，它们都说特别喜欢和小朋友们做游戏，还说想考考大家呢。你们乐意让动词宝宝考考你们吗？
　　老师来讲一个故事，假如你们听到我说出动词，就立即举手大声说出来。
　　老师讲故事，幼儿听故事找动词。
　　讲故事之后，教师出示故事图片看，海绵宝宝和派大星真的来看你们了。这些就是故事里的动词宝宝们。有的被小朋友们找到了，有的没有被找到。我们一起来读读吧。
　　6、总结部分教师：其实生活中有很多很多的动词宝宝，只要你细心观测，就能找到它们，也会和它们成为好朋友的。
　　今天小朋友们玩的很开心，老师也不久乐和你们在一起做游戏，我非常喜欢你们每一个人，我要摸摸每个小朋友的头，希望你们能记住郝老师，下次有机会，我们再来做游戏。（逐个摸孩子的头）摸，也是~~（动词）对了，摸也是动词。你们真聪明！
　　我为你们准备了许多的玩具，看看你们能不能在游戏时候，找到动词宝宝，选择你喜欢的玩具吧！
　　幼儿自由选择，老师参与3-4人游戏，并询问相应的动词。
　　7、活动自然结束附自编故事：
　　海绵宝宝和派大星在蔚蓝的大海里，海绵宝宝快乐的生活着。这一天，海绵宝宝起床了。它跳下床，一路跑到好朋友派大星的家里。"呵呵，我来了。"你们猜，派大星在哪？哈哈哈哈，它在床下学乌龟爬。海绵宝宝拍拍它说："嘿，派大星，我要去和幼儿园的小朋友玩游戏，你来吗？"派大星一听可快乐了，"当然，我们一起去！"。
虫虫虫虫爬爬 大班  语言游戏 
一、活动目的：  
情感目的：激发幼儿对语言游戏的爱好，引导幼儿积极参与语言游戏。 能力目的：通过游戏培养幼儿的反映能力。 
知识目的：引导幼儿对的使用动词，例如爬、飞、跳、游、跑等等。 二、活动准备： 
小动物的图片，小动物胸牌若干，轻音乐等。 三、活动过程： （一）图片导入 
依次出示虫虫、蝴蝶、青蛙、鱼儿、小狗的图片，引出动词“爬、飞、跳、游、跑”。 指导语：虫虫怎么去蝴蝶家？（爬着去）我们可以说“虫虫虫虫爬爬，爬到蝴蝶家”。         蝴蝶如何去青蛙家呢？（飞去）我们可以说“蝴蝶蝴蝶飞飞，飞到青蛙家”。 （二）交代游戏规则 
游戏前，教师向幼儿提醒，要对的将动词和相应的动物相应起来，假如幼儿说错了，可请其他幼儿帮忙纠正。 
（三）教师与部分幼儿游戏 
教师给四名幼儿分别分发小动物胸牌，并按照虫虫、蝴蝶、青蛙、鱼儿、小狗的顺序排好，然后逐次说诗歌。教师做虫虫，并开始游戏。  虫虫虫虫爬爬，爬到蝴蝶家。  蝴蝶蝴蝶飞飞，飞到青蛙家。 青蛙青蛙跳跳，跳到鱼儿家。 鱼儿鱼儿游游，游到小狗家。 小狗小狗跑跑，跑回**家。 （四）幼儿自主游戏 
教师分组，幼儿自主选择动物角色，进行游戏。 （五）变化玩法 
1、请一位幼儿自主选择动物（不涉及虫虫、蝴蝶、青蛙、鱼儿、小狗）以及对的说出相应动词后，再任意说出一种动物，请下一位幼儿对的说出相应的动词，以此类推继续游戏。 幼儿1：袋鼠袋鼠跳跳，跳到蚂蚁家。（并指向下一位幼儿） 幼儿2：蚂蚁蚂蚁爬爬，爬到蜻蜓家。（再指向下一位幼儿） ······ 
2、将动物名称换成幼儿自己的名字，随意说动词（例如，拍、摸、点等）使幼儿掌握更多的动词。 
小明：小明小明拍拍，拍到小红家。 小红：小红小红摸摸，摸到小茹家。 ······ 
游戏名称：“快乐造句” 
1、以游戏的形式引导幼儿学说“谁在什么地方干什么？”的句式。 2、鼓励幼儿大胆，清楚，流利地表达自己的想法。 准备：各种人物，小动物的形象图片，各种场景图片。 
玩法：运用部分人物或动物以及场景图片组成一组画面，请幼儿用“谁在什么地方干什么？”的句式进行表述，鼓励幼儿用优美的语言、肢体动作描述出各个场景。（说出以后，请全体幼儿进行肢体动作的模仿，增长趣味性）。 
注意事项：建议在平常教学中，注重丰富幼儿的词汇量。 
变化延伸：根据出示的多幅图片用语言组成一个有逻辑、合理的故事。游戏名称：“我说你画” 
游戏目的：使孩子可以遵循指令作画，增进家长与孩子的感情。　　游戏准备：一张大纸，彩笔。　　游戏过程：　　将一张大纸的中间画一条线，提成上下两半，2个孩子面对面坐好！一人拥有一半的画纸，轮流发出指控，让对方在纸上画图。　　例如：　　1、"在左边画几只小鸟。" 　　2、"在横线的下面画个圆圈。" 　　3、"在圆圈里画个小女孩。" 　　4、"在线的下方画三个三角形。" 　　5、"在中间的三角形里画个×。" 　　6、"在左边的三角形上画个/。" 　　7、"从右边的三角形画条线到圆圈。" 　　刚开始时，指令可以简朴些，当孩子可以做得很好后，再增长指令的难度。　　此外，游戏也可孩子和成人一起玩。孩子也可以向家长发指令。
    拍手歌
培养幼儿学、念、编儿歌的爱好和积极的思维习惯。
准备 花草从挂图，动物卡片15张分别放于草丛中。 

     活  动  过  程 
游戏开始，裁判一声令下，游戏者从花草丛中找出一卡片，根据卡片上的动物有问有答地编儿歌。问，就是问这个动物长得比其它动物长，就问：“小朋友想一想，什
么动物鼻子长？”再如小兔的耳朵、眼睛长得和其它动物
不同样的地方。如：大象的鼻子长的比其它动物长，就问：
“小朋友想一想，什么动物鼻子长？”再如小兔的耳朵、眼睛长的和其它动物不同样，就问：“小朋友，想一想，什么动物的耳朵长（或眼睛红）？”问完了接着回答。答，
就是要按照问的问题来回答。如问：“什么动物鼻子长？”
就答：“鼻子长，是大象，大象鼻子最长。”编好一个后，再从花丛中找出一个动物卡片，按照上面的方法继续编儿
歌。
连词游戏，
让幼儿复习巩固平常生活中所掌握的词
汇。 
准备 小红花数朵，三个小礼品      游 戏 玩 法 1、两位教师一起示范游戏。例如：A教师说：“蓝蓝的天空，白云飘。”B老师问：“什么天？”A教师：“青天”。B又问：“什么青？”教师答：“山青。” 2、教师给幼儿交待游戏规则的第一条。然后教师和幼儿一问一答开始游戏。幼儿说到一个词，教师在黑板上贴上一朵小红花。例：教师与幼儿同做游戏，两人同念："我家弟弟真调皮，今晚带你去看戏"幼儿："什么戏"教师："游戏"   幼儿："什么游"    教师："菜油"     "什么菜""花菜"    "什么花"……如此类推，一问一答。 
B、现在我们玩下一个游戏，我说一个词语，你们用这个词语的最后一个字来组词，然后再用你组的词的最后一个字再组词。 
    如：中国——国家——家庭——庭院——院子——子女——女儿——儿童——童年——年轻——轻松——松树——树木——木头——头发——发财——财宝——宝贝——贝壳 
3、教师给幼儿交待游戏规则的第二条。然后幼儿三人分
成一组开始游戏。 
4、评价游戏，发给第一、二、三名幼儿小礼品。
游戏名称：这是谁的家
目的：
　　1.培养幼儿听音的能力。熟悉各种小动物的叫声；练习分辨伙伴们不同的声音。来源：小精灵儿童资讯站
　　2.培养幼儿大胆发言的能力。使用礼貌用语。
　　玩法：
　　用大积木或小椅子搭成几个小洞，再挂上门帘，当做小动物的家。请几个小朋友分别扮做小鸡、鸭、猫、狗，各自住在一个家里，紧闭房门。然后请一小朋友做找小鸭的人。他可以任意走到一个门前，敲门，口中说：“请问，这是谁的家？”门内的小动物要以叫声来回答：“妙，妙。”“噢，这是小猫的家。对不起，我要找小鸭，打扰了。”“没关系。”然后再去敲另一家的门，直到找到小鸭为止。来源：小精灵儿童资讯站
　　这个游戏玩熟了以后，还可以变换成为“找我的朋友xxx”。请找的人背过脸去，不要看谁住在那间屋，待几个小朋友在屋内藏好后，再让他去找。同样的先敲门，问：“请问，这是李小明的家吗？”门内答：“不是。”“噢，这是张小红的家，对不起，打扰了。”“没关系。”然后再去敲另一个门。
　　规则：
　　1.门内外的对话都要使用教师示范的礼貌用语：“请问”、“对不起”、“打扰了”、“没关系”。
　　2.找人者在门内答话后，要能分辨出是什么动物的家，或哪位小朋友的家。前者较容易，适合小班，后者适合对同伴很熟悉的班。以上内容源自小精灵儿童资讯站

看谁说得好
一. 活动目的

1.通过观测人物、动物的动作神态，学习运用已掌握的形容词进行描述，说一句完整的话。

2.认真倾听别人描述，养成良好的倾听习惯。

二.活动准备

各种动态的大树、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等图片若干套。

三.指导要点

1.活动重点：学习运用已掌握的形容词来描述图片。

2.活动难点：用词要恰当能连贯、完整地说，反复别人的说法。

3.指导要点：应道幼儿仔细观测图片人物、动植物的动态、神情启发幼儿用已掌握的形容词描述图片，注意倾听。

四.活动过程

1.交代任务

教师：今天请小朋友看图说一句完整的话，看谁说得好。（把话说得好的三要素：这是谁？用形容词形容他是如何的？他在做什么？）

2.熟悉游戏玩法（例如小弟弟）

问：这是谁？

这是一个如何的小弟弟？（规定幼儿用学过的形容词来例如：胖乎乎的、聪明的、可爱的、调皮的、活泼的等词来描述。）

这个可爱的小弟弟在做什么？（规定幼儿根据图片内容说一句完整的话，例如：“可爱的小弟弟在跑步”，或“可爱的小弟弟在锻炼身体”，也可以把别人的话说长一些。）

3.请幼儿摸卡片进行游戏

（1）把图说一句完整的话。

（2）把别人的话说长一些。

4.幼儿自主游戏

（1）请几名能力较强的幼儿当提问者，幼儿分组开展游戏活动。

让幼儿任意摸一张图片，并根据图片编成一句话。如摸到“小猴子”，

可说：聪明的小猴子想出了一个好办法，或说“调皮的小猴子在爬树”等等。说出的句子必须完整，每个人不可以与其他儿童反复。

（2）教师巡回观测，指导（应注意倾听别人的回答，不反复别人的说法。）

（3）教师组织幼儿进行讲评，将部分图片奖励描述恰当具有发明性的幼儿。
游戏名称：“找朋友” 
目的：1、通过游戏，学习对的使用“双”“副”等量词。 
2、培养认真听、大胆说的习惯，以及快速反映的能力，体验参与游戏的快乐。 
准备：卡片若干张（画有单只鞋、瓦、筷子、手套、小铃等）；装卡片的盒子两只；小铃一副、磁板一块。 
玩法：教师将单个物品鞋子、袜子、筷子、手套、小铃的卡片摆放在磁板上，请幼儿从纸盒人中木出一张卡片，和磁板上相同的一张卡片放在一起配成一对说出：这是一双袜子或一副手套------说得对，全体幼儿跟说一遍。 变化延伸： 
1、六个小朋友做找朋友的人，另六个小朋友站到前面做被找的人，然后，将六对卡片分别发给他们，教师敲铃为信号，大家同时翻转卡片，找朋友的人要迅速找到和自己拿同样卡片的朋友，和她手拉手，并举起各自的卡片，说出时一双还是一副。如：一双筷子、一副手套等，找得快的一对为胜。 
2、半数幼儿站在前面做找朋友的人，半数小朋友坐在位子上做被找到人，教师将卡片分别发给全班小朋友，用同样的方法玩游戏。 
3、语言区可以提供物品的图片，让能力差的幼儿练习，使游戏开展更顺利。

游戏名称：“热带鱼” 
目的：1．指导幼儿用描述性的语言，按"头--躯干--尾"的顺序讲述热带鱼，并丰富相应词汇：美丽、可爱、胖嘟嘟等。
　　2．帮助幼儿学会别人说完自己再说的有序表达。
　　准备：1、活动前让幼儿自由观测热带鱼并简朴结识热带鱼的名称特性等；2、能活动的"热带鱼"示范图一幅；字卡：美丽、可爱、胖嘟嘟；小旗、热带鱼实物各5份；"藏身间"一个；入场音乐〈〈小鱼游〉〉，出场音乐琴伴奏。
　　过程：一、|指导语（导入游戏）:教师语言引导幼儿变成任何一种小鱼游进活动室，提醒：静悄悄的游。提问："你是变成什么鱼游进来的？"出示能活动的"热带鱼"图，提问："这里都有些什么鱼？"（引导幼儿从"头――躯干――尾"的顺序讲述。
　　二、展开游戏：猜猜谁不见了。
　　规则：请幼儿闭上眼睛，拿走一条鱼，请幼儿说说是什么样子的鱼不见了，引导幼儿按"头--躯干--尾"的顺序进行描述，然后师幼一起喊：小鱼、小鱼快出来。若幼儿前面描述的较有秩序，"小鱼"就从"藏身间"里游出来并说"来了，来了。"（由一名教师扮演），若说的秩序比较乱，"小鱼"就不游出来，请幼儿继续描述。其中融入形容词：美丽、可爱、胖嘟嘟――等等，还可请说的有条理的幼儿藏进"藏身间"来扮演小鱼。游戏反复进行。
　　三、分组游戏。
　　当师幼最后一次喊：小鱼小鱼快出来的时候，教师拿出鱼缸出示热带鱼实物。将鱼缸和小旗分到小组上去，每组各一份，交代规则：拿到小旗的幼儿就可站起观测小鱼，按"头--躯干--尾"的顺序讲述，讲完整以后又将小旗传给下一个幼儿进行讲述。
　　四、集体改错。
　　教师说错误的句子让幼儿发现其中的错误并说出："假如你来说你会怎么说？"（出示非洲王子鱼）小鱼，你真胖，你的脑袋大大的，你的身体圆圆的，你可真美丽。（出示白皮球鱼）小鱼，你真瘦，你的脑袋尖尖的，你的身体细长细长的，穿着一件黑衣裳，你可真可爱。
　　注意：让幼儿大胆表述，巩固表达习惯："别人说完自己再说。" 观测指导时手势或轻声语言鼓励。
游戏一　猜猜在哪头 
　　游戏目的： 
　　通过两两玩藏物猜测游戏，能大胆地说出公鸡、母鸡、红豆等物品名称，提高“g、j、h”等发音的准确性，体验游戏的乐趣。 
　　游戏材料： 
　　1，运用废旧纸盒自制公鸡头、母鸡头头饰。用松紧带固定，套挂在椅背上。 
　　2，红豆、黄豆、绿豆等游戏道具若干。 
　　3，游戏场景见图一。              
　　4，儿歌《猜猜在哪头》。 
　　公鸡头，母鸡头。红豆红豆在哪头，在这头，在那头，请你猜猜在哪头? 
　　游戏玩法： 
　　1，幼儿两两自由结伴。协商拟定谁先藏谁先猜。藏者坐于鸡头后面，手握住“红豆”双手背后，猜者面对鸡头，两人面对面相坐。 
　　2，两人边念儿歌边开始游戏。念“公鸡头、母鸡头”时，藏者将背后的双手握拳分别放到公鸡头、母鸡头后面。 
　　3，念完儿歌“请你猜猜在哪头”时，藏者将红豆任意放于一头，猜者猜测红豆的位置。若猜对，藏者亮出红豆说：“对对对。红豆是在公鸡头(或母鸡头)，你来藏，我来猜。”将红豆交给对方，互换位置、角色，重新开始游戏；若猜错了，藏者则说：“错错错，红豆不在公鸡头(或母鸡头)，你还猜，我还藏。”游戏继续进行。 
　　游戏建议： 
　　可让幼儿自己变换其他实物，如黄豆、花生、糖果等进行游戏，体验自主游戏的快乐。 
　　(设计：巫蓉) 
游戏三　牵牛花爬高楼 
　　游戏目的： 
　　在连接大拇指情境中，边说边玩爬高楼游戏，体验接龙式童谣的韵律与乐趣。 
　　游戏材料： 
　　1，用废旧彩色广告纸或画报纸折叠，自制可粘贴的牵牛花若干，每套两种色彩。 
　　2，用废旧毛线或包装绳做藤蔓(两种颜色)，固定在椅背上，游戏场景见图三。 
　　3，童谣：《牵牛花爬高楼》。 
　　牵牛花，爬高楼，高楼高，爬东墙；东墙滑，爬树梢，树梢长，爬篱笆；篱笆细，往上爬，爬上篱笆吹喇叭。滴滴嗒，滴滴嗒，谁的花儿爬得高?我的花儿爬得高——嘿!嘿! 
　　游戏玩法： 
　　1，幼儿自由结伴，两两一组，面对面坐于“牵牛花藤蔓”下，以“包剪锤”游戏，决定谁先爬。 
　　2，两两接说游戏儿歌，并依次协调地连接大拇指，至“爬上篱笆吹喇叭”停。 
　　3，当说到“滴滴嗒，滴滴嗒，谁的花儿爬得高”时，两人同时晃动身体作吹喇叭状，说到“我的花儿爬得高”时，最上面大拇指的幼儿，拇指做连续屈伸动作，在“嘿!嘿!”处，两人同时拍手，表达一次游戏结束，每人拿一朵花贴上楼顶，游戏重新开始。 
　　游戏建议： 
　　游戏结束时，引导幼儿自己数数一共爬上了几朵牵牛花。
游戏三　正说反坐