日语的助动词-日语专业毕业论文.doc

毕业论文 日语专业毕业论文论文题目： 日本助動詞专业班级： 日语 要 旨本研究日本授受関係、推测助動詞代表現代日本語助動詞対象、助動詞意味、接続、活用違、各種種類助動詞見比。日本語助動詞文法地位研究。日本語助動詞歴史変遷発展現代日本語発展方向判断。本研究六章。本論第二章第五章。第一章本研究概観。第一章、本研究目的対象明、本研究日本語助動詞分類提示。第二章、日本語指助動詞歴史変遷発展研究史、各研究貢献問題点指摘。第三章第五章、助動詞種類詳比較。日本語助動詞対誤用具体的分析。：現代日本語；助動詞; 変遷発展；比較摘 要本论文对日语助动词中授受，比况等系列助动词进行了实证性研究。通过对助动词系列词汇在具体语篇中的使用状况、实例分析，具体分析在各类助动词之间的对比活用，对日语助动词做了新的划分和认识。对其历史的发展状况和将来的发展方向进行分析。本论文共分六章，本论部分为第二章至第五章。序章和第二章为本论文的研究概况部分。序章明确了本论文的研究目的和研究对象，在研究对象中，确定了本论文对日语助动词的分类，具体是按照意义、接续、活用进行具体分类，举例进行说明。在第二章中，通过对日语助动词研究的历史演变将来的发展方向，从一个侧面反映了语言的发展变化，认识到了语言的发展既有旧词的消亡，又有新词的产生。在日本学校的语法和国内的语法书中，日语助动词都被看做是独立的词类来加以论述，日语助动词含义微妙，用法复杂，在句子结构中具有重要的地位。第三章到第五章考察了不同意义不同接续助动词之间的区别，以及一些在同法上常混淆的助动词误用的分析，而来更好的灵活运用助动词。关键词：现代日语；助动词；演变和发展；比较目次.1.先行研究1.1日本語助動詞性質特徴21.2推測助動詞例助動詞見発展21.2.1先代 中古時期 助動詞推測21.2.2中式时期助動詞推測 31.2.3近现代时期助動詞推測31.2.4 结語4. 日本語言語中助動詞重要性2.1語義日本語助動詞意味特徴見42.1.1語語正義52.1.2語正義分類52.1.3助動詞意味特徴52.2日本語助動詞文法地位 7. 助動詞具体的分類3.1意味分類基73.2接续分類基83.3活用分類基9. 助動詞誤用対4.1授受助動詞例分析94.1.1“、”誤用94.1.2“、”誤用104.2最常見誤用4.2.1日本語中用法区別勉強114.2.2比況助動詞推量助動詞比較124.3日本語助動詞性別要求1314参考文献14黄冈师范学院本科毕业论文研究目的 本稿、日本授受関係、推测助動詞代表現代日本語助動詞対象。助動詞具体的言語環境作用解説，用法解明。、分析最終的目指研究目標、以下二。一目、日本語文法発展、助動詞為一個自立語作存在巡。私重要性論。二目、助動詞意味、接続、活用違、各種種類助動詞見比。日本語助動詞文法地位研究。日本語助動詞歴史変遷発展現代日本語発展方向判断。考察対象 本節、考察前提概念用語定義与、本稿立場基現代日本語助動詞用法分類行、本稿考察対象明。. 先行研究1.1日本語助動詞性質特徴 助動詞有形態変化機能語、類語単独使用、動詞同形態持、他動詞結相、法、態表示機能表語。日本語品詞一。（1）付属語活用。用言他助動詞付、意味加叙述助、名詞他語、叙述与。表意味、受身自発可能尊敬使役打消過去完了推量意志希望伝聞様態断定比況丁寧分類。（2）辞活用。活用助詞膠着語日本語一大特色。述語中心詞（主動詞、体言場合）付述語構成、動詞表事態陳述補、相互連接用多。一般助動詞語単語一類扱、語以下単位扱立場。山田孝雄（）、用言本来語尾表種陳述属性表現、語尾複雑分出複語尾名。橋本進吉、種助動詞接尾辞入。活用点関、不変化助動詞（現代語）存在注意必要。一般助動詞表1諸語。指定意時枝誠記（）助動詞、一般補助動詞。、動詞助動詞同様働、上接語間助詞入（笑）、多少独立的、補助用言（補助動詞）。助動詞認定語学説異。、時枝誠記表1、諸語客体的方表現、助動詞辞一種、詞属接尾語、形式名詞指定助動詞分解。山田孝雄、（）形式用言（存在詞名）複語尾外。1.2推測助動詞例助動詞見発展 助動詞発展八束遠歴史。推測助動詞例，助動詞発展過程研究。1.2.1先代 中古時期 助動詞推測文言葉中狭義推測助動詞多。、“”、“”、“”、“”。 意味話来，“”最基本的推測助動詞。“”活語未然形後、常未来事情対推測示。 例、待間、何楽。（徒然草七四段）訳：（老死）待間、何楽。例小納言，香炉峰雪。 (枕草子二九九段)訳：小納言, 香炉峰雪。“” 活語終止形後継。現在所発生事情推測対用。訳“今頃、”。例、風吹沖白波山夜半君一人超。 （伊势物语二三段） 訳：風吹沖白波立、（同音持）亀田山、夜中一人今（无事）越。“” 接在活語連用形後、過去対推測示。 例、対面、月日経。忘、思待。 （伊势物语四十六段）訴上，根拠推測諸般時態区别選別的利用。1.2.2中式时期助動詞推測時期、先代助動詞持意味消。及、 原本表示現実相反虚構条件推測意失。例，行木下花。 （平家物语九忠度最期）訳 ： 旅途中日、桜下隂宿、桜花今夜宿主。上例中 一般的推測示。1.2.3近现代时期助動詞推測近世時代入、上“”用。”推測的示出現。例，定行。 （净瑠璃生玉心中上）例，和訓付。（噺本独楽物語）以後，“”“”“”取代理、：例，逢方量無尋。 （狂言麻生）例, 何、餠屋、大餠。（噺本鹿子餠）“”発展上”“”中長母音“”経”変移。現代意助動詞押示“”。1.2.4结語以上収集例文示推測的意助動詞歴史発展軌跡成育描写、個側面的言語発展変化反映、認識言語既設古語成育滅亡、新語産活。“語歴史”重要価値持研究、私深入待： 広範研究。. 日本語言語中助動詞重要性2.1語義日本語助動詞意味特徴見日本語付着語典型的代表、文法特徴一大量粘成分助詞、助動詞存在。確助詞理解、助動詞意味日本語掌握対関門至重要話。但、日本語勉強人経験可能的個手焼問題出会： 日本語助詞、助動詞語義何？人生硬日本語助詞対応中国語個語、例“”“的”。歴然、助詞理解、助動詞漢符合、日本語言語特徴、骨折。問題解決、明確”語正義”概念具体的意味真先求、助動詞意味特徴分析。2.1.1 語語正義言語的人類考手段一言表。事実上、毎日人類言語的進行的交流植運用。 言語理由思想交流手段充、真先、事前存在、多社会慣習一般認、固定前提条件。語個要素、意味文法機能備、語物質外殻、語客観的基盤；意味語一定形式上所示出内容通過、同様語正義；文法機能文構成語指文何種成分充。私身近客観的世界反映出 （包括： 動作、行為、存在、性質、状態、自然界、事物、現象、人感情）、客観的世界反映一定形式一括結、即語名性称。事前客観的事物或現象于某一語固定形式中反映、言語的人類交流工具言表。意味三角法 （語形、意味指定相手）、語形式形式語指定相手必然的連係書；語形意味緊密連係語形成；正意味指定様必然的連係： 語指定客観的世界中存在様正、語意味示客観実在、相手意味関係客観人脳指定。2.1.2 語正義分類語正義客観的世界基礎、結局人脳客観的事物或現象反映対。具体的、特別変抽象、一般的過程概括。客観的世界対分類、握共同特徴事物或現象為一分類持、個名称授、他事物或現象選別的来開使。語意味総分配可能： 文法意味意味。文法意味語文法関係生意味。短言、語文法意味語組語文作機能指、意義的話、全部語文法有意義。私具体的日本語分析時難見、日本語助詞、助動詞種自立的運用不能特別語類。実詞後付着意味言表来可能。助動詞非独立性意味必然的連係。2.1.3 助動詞意味特徴以上語正義理解得。実詞明確指定相手持、概念示；虚詞概念示。日本語助詞、助動詞客観的世界中指定相手存在持、属隻純言語枠組含作用発揮機能語。標示頼実詞句実詞何種文法関係。、実詞存在助動詞時運用必要条件。日本語助動詞独立運用根因持文法意味無意味。但日本語言語事実、反対助動詞主観的意志方面言表微妙重要作用発揮可能、特別尤為際立詩歌文学作品表現。2.2日本語助動詞文法地位(一)日本学校文法国内主文法中、日本語助動詞自主的語類論述加来。日本語助動詞独立性持、存在分明地区語語関係、日本語用言文中使用異種文法意味文法機能示文法手段、”語”資格持。通過見研究語義、形態、機能方面論述、助動詞自立語類共同基礎存在、語類中助動詞削合理的、現在日本語提出教育、助動詞取消、帰于詞語文法用法中解釈、教学簡約化過程、学生宜初級段階文法理解役立。 自身意味述持、助動詞接在自身無意味述体言後、共同用言発揮作用。（二）日本語助動詞相違文法意味文法機能文法手段示、”語”資格持。山田孝雄一目助動詞対抗自立語類学者。彼考： 最終段階回復用言（実際上動詞）役、従独立；用言種用法作、助動詞用言最終段階中分出来、従語尾回復；形連運用一体、不可分。日本語助動詞独立性持、接用言密接的併連結、中間的他語語挿入不能、日本語用言文中使用異種文法意味文法機能示文法手段、”語”資格持、性質的構形接尾語語尾、単独人語類的確少。 、矢日本語用言大抵情況下文自立的使用不能、助動詞特定示文法意味文法機能結助動詞語類承認。普通言語学中、語文法意味当然、助動詞単独類立、日本語用言大抵情況下意味示、文法意味文法機能示意味、実際上語本来持文法個要素開切離、言語学上語対定義悖、普通言語学定石符合、言語事実悖同様。（三）日本語助動詞取消類立、常用助動詞再度分類、用言体系中研究入。言語的交際工具、最複雑、最豊部分述語部分。 正斯様、述語用言充、入組変化形式上、比較的集約複雑思想感情需要言表満足。 複雑変化形式筋通、体系持。助動詞用言体系中個構成部分、体系助動詞研究、実質理解可能。筆者考、助動詞為一個自主的語類文法体系中取消、用言入体系中研究行当然。現在、日本外国対日本語教育文法系多同様動詞助動詞、少接続助詞包括組合語形運用。. 助動詞具体的分類助動詞分類諸種観点。(1)活用型分類動詞型、形容詞型、形容動詞型、特殊型。(2)接続分類未然形接続、連用形接続、終止形接続、連体形接続、命令形接続（文語。已然（）形接続説）、体言接続。(3)意味分類種説。大槻（）文彦、所相、勢相、使役相、指定、打消、過去、未来、推量、詠嘆、比況分。山田孝雄表2分類行、接続語活用形分類承接順位触。近、他語対関係考、安田喜代門（）分類。(4)相互承接順位分類先接続分類意味分類互密接関係、山田指摘、橋本進吉助動詞相互承接順位意義重要性説、意味接続分類、自身活用指摘（表3）。(5)構文的職能分類渡辺実（）、真文法的分類構文的職能以外、職能助動詞相互承接順位接点2種6類分類（表4）。、渡辺自身品詞分類助動詞。北原保雄（）構文的職能規準、格統括機能具有分類。下具体用紙進行的分析。3.1意味分類基种类助动词、使用、受動的、出来、自発的、敬語、；、否定、好、過去、終、断定、；、量押、；、比況、形態、3.2接续分類基未然形継、；、；、；、；連用形継；、；（样态）終止形継；（传闻）連続体格好；体言継、助詞；、；3.3活用分類基動詞活用型、；、；形容詞活用型；形容動詞活用型；特別活用型；語形不変型、；四助動詞誤用対授受助動詞例分析授受日本語特別重要文法表現。日本語中関係動詞授受個言表，彼達“、”， 語句中独立動詞”物品”。 語文中独屯動詞中物授受補助動詞、使用際、授受表現関係反映同時、日本人特有恩恵意識、日本語授受表現区別他言語特徴1同時、日本語学習者比較的難一項文法。教育過程中、私達発見母語影響受学生、補助動詞授受誤用現象生。4.1.1“、”誤用“”示申言人話人一方無作為人様事作、教師解説文型強調他者表有益持来。 申言人恩恵施于人意味、年上者或上司。実際言語交際活動的学生難文型体得発見言語環境、例人学生見日本語外発作業主動的提出教。例，先生、手伝。4.1.2“、”誤用“”人一方人事作人話申言人以外主語話示“”申言人人様事作用。 時句互換的使用可能。例、友達面白本買。友達本買。例文見、互換以後前後句声意味双方違大。 文主語補語変位置通過互換目的達可能。 ： 田中探、大丈夫。 上例説明、“”“” 互換。主後半部分的文句言語環境相違引起。換言、“”実際語義他者自分或分方事作、恵于人感覚自分受強調。、“” 他者利益持来要求語義含隠、恵方面積極的主動的地受人様恩貸要求感覚強調。以上列挙教学触比較的常見何種補助動詞誤用授受、多他誤用数有限不在列挙。上誤用分析見。 私日本人言語習慣、日本人心理良理解不能、良日本語動詞授受理解不能指向性恵性、同時中国語思惟妨害声受取、動詞授受使用自然的常起。私教師教学少具体的言語環境多設置要求、学生通過言語的交際動詞授受用法掌握体得練習、単純文法学生動詞授受理解用法解釈。最常見誤用4.2.1日本語中用法区別勉強日本語内助動詞中国語翻訳上”像 ”“ 好像”的意味的、実際両者言表境地違。比況助動詞、主握同系統物另件物、比喩示。一、量押示、例示、同、趨勢目的、形容動詞活用基。例如: (1)田中家庭広公園。() (2)男女。()(3)娘淑、女。()(4)男男。()二、事物押対示、判断、両者客観的基準基、言表内包違推論作持。. 適確感覚印象示、属主観的自身感覚推論時、用。例如: (1)頭軽、気持。() (2)今日顔色悪。() (3)何大事用事忘気。() 用自分見言表直接的感獲得事物明確判断時間授使用。 (4)社長席外。() 客観的事実基、堅実情報作比較的頼可能意業時基、用。新聞、被害者5000人以上。() (2)台風日本海通、気温上。() (3)医者話手術治。() 4.2.2比況助動詞推量助動詞比較一、根拠視覚或聴覚影響、眼前事物状態進行的推測時、用。O形容詞継、形容動詞或状態動詞後、事物形態対視覚（聴覚）意業示、深層経過思惟判断、得分析。1）、母子供嬉受取。物。2）、彼行気返事。O接在無意志動詞瞬間動詞後、事態植発生状態示、常急迫植同伴。 用法。）、枝折、危。二. 申言人心理接近内容判断、使用；遠離判断内容時、使用。、顔色悪、大丈夫。（関心示、関心、相手関係接近。 、己関連仕示、軽描写、人不体裁。）、風邪引。、心配。（軽描写示、大問題縮小小問題解消、真向心配譲；、大些事化丁字帯示。）43日本語助動詞性別要求助動詞中役有性要求、男性女性別。：-男性専用-。終止形以後継、或独言場合注意用、語感強。O危。O。-男性専用。終止形以後継、自分言表見識、想念用。O，。 O。故障。-女性専用。終止形以後継、女性特有委曲、感嘆話示。O，変。O，。-女性専用。各類語形以後継、疑問示、確定話。 役用、構成時、企見示。O。O，雨。 O早天気。O早来。 。 五、日本学校文法国内主文法本中日本語助動詞自主的語類論述加来、日本語助動詞意味微妙、用法複雑、文構造切要地位持。学校文法体系中日本語助動詞定義接在用言体言、増植意味叙述援助、主要文法役立機能語、助詞同属付属語、助動詞有形態変化、活語。助動詞術語在日本最早大槻文彦提出、彼広日本文典正式使用助動詞術語助動詞下概念限定。橋本吉新文典別記制度改革入 口語篇助動詞対当説明作。助動詞接在動詞受身、可能、使役示分、取除、過去等、補充動詞述動作、作用。助動詞研究対、私益日本語精通髄理解、私日本理解言語的教養想念深入。日本語助動詞益深入理解。六、参考文献要求：1、 亀井孝; 河野六郎; 千野栄一, eds. (2005), “補助用言”, 言語学大辞典, 6, 東京: 三省堂, pp. 1308 2、 亀井孝; 河野六郎; 千野栄一, eds. (2005), “助動詞”, 言語学大辞典, 6, 東京: 三省堂, pp. 732-734 3、 吉川武時 (1988), “助動詞”文法”, 日本語学校論集 15, 4、皮细庚日语概说M.上海：上海外语教育出版社，1997.5、翟东娜，潘钧，日语概论M.北京：高等教育出版社，20086、戚雨村，语言学引论M.上海：上海外语教育出版社,1985.7、叶蜚声，徐通锵语言学纲要M.北京：北京大学出版社19978、顾海根日本语概论M.北京：北京大学9、彭广陆.日本学校语法批判兼论我国日语语法教学改革.日语学习与研究20010、於奇.新编日本语语法.郑州大学出版社，2006.11、朱棠.日语学校语法的弊端论述.宁波大学学报，2006.6.12、马兰英授受动词的意义及相互关系J解放军外国语学院学报，2000，513、益倒隆志日本語授受動詞恩惠性J、言语大修館，2001,414、刘晓霞日语授受表现中的恩惠意识与文化原则【J】韶关学院学报(社会科学版)，2005，19、致谢：謝 辞本論文仕上多方力。記感謝意表存。 指導教官冯丽先生、研究臨基本姿勢言葉研究楽学。 冯丽先生論文貴重、心底感謝意表明。雍何回研究資料提供、常温笑顔応援。 以上方激励惜協力、本論文姿。 本当。1. 基于C8051F单片机直流电动机反馈控制系统的设计与研究2. 基于单片机的嵌入式Web服务器的研究 3. MOTOROLA单片机MC68HC（8）05PV8/A内嵌EEPROM的工艺和制程方法及对良率的影响研究 4. 基于模糊控制的电阻钎焊单片机温度控制系统的研制 5. 基于MCS-51系列单片机的通用控制模块的研究 6. 基于单片机实现的供暖系统最佳启停自校正（STR）调节器7. 单片机控制的二级倒立摆系统的研究8. 基于增强型51系列单片机的TCP/IP协议栈的实现 9. 基于单片机的蓄电池自动监测系统 10. 基于32位嵌入式单片机系统的图像采集与处理技术的研究11. 基于单片机的作物营养诊断专家系统的研究 12. 基于单片机的交流伺服电机运动控制系统研究与开发 13. 基于单片机的泵管内壁硬度测试仪