2017新人教版版小学数学二年级下说课标说教材说建议.pptx

沙湾小学沙湾小学 申安军申安军 二二年年级级数数学学(下下)说课标说课标说建议说建议说教材说教材 课程总目标课程总目标教材目标教材目标编写特点编写特点编排体例编排体例内容结构内容结构立体整合立体整合评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源课程资源开发利用开发利用 说课流程说课流程说说课课标标1.1.课程总目标课程总目标情感与态度情感与态度 课标要求课标要求 数学思考数学思考 课课程程总总目目标标知识与技能知识与技能 解决问题解决问题 经历经历从日常生活中抽象出数的过程，从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义；理解常见的量；理解万以内数的意义；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。的估算。经历经历从实际物体中抽象出简从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；掌握初受平移、旋转、轴对称现象；掌握初步的测量、识图和画图的技能。步的测量、识图和画图的技能。经历经历简单的数据收集、整理、分析的过程，简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。了解简单的数据处理方法。对身边与数学有关的事物有好奇心，对身边与数学有关的事物有好奇心，能能参与数学活动。在他人帮助下，感参与数学活动。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困受数学活动中的成功，能尝试克服困难。难。了解了解数学可以描述生活中的一些数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。现象，感受数学与生活有密切联系。能能尝试对别人的想法提出建议，知道尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。应该尊重客观事实。能能在教师的指导下，从日常生在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。题，并尝试解决。了解了解分析问分析问题和解决问题的一些基本方法，题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的知道同一个问题可以有不同的解决方法。解决方法。体验体验与他人合作交与他人合作交流解决问题的过程。流解决问题的过程。在运用数及适当的度量单位在运用数及适当的度量单位描述描述现实生活中的简单现现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。的过程中，发展空间观念。能能对调查过程中获得的对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、操作等活动中，操作等活动中，能能提出一些简单的猜想。能独立思考提出一些简单的猜想。能独立思考问题，表达自己的想法。问题，表达自己的想法。说说课课标标2.2.教材目标教材目标综合与实践综合与实践 图形与几何图形与几何 数与代数数与代数 统计与概率统计与概率 数的运算数的运算数的认识数的认识常见的量常见的量图形的图形的运动运动数据的收集数据的收集与整理与整理解决解决问题问题实践实践活动活动说说课课标标教材目标教材目标认识万以内数认识万以内数的认识。经历的认识。经历从生活情境中从生活情境中抽象出万以内抽象出万以内数的过程，建数的过程，建立初步的数感立初步的数感和符号感。和符号感。知道除法知道除法的含义，的含义，能够熟练能够熟练地用乘法地用乘法口诀求商，口诀求商，会计算万会计算万以内数的以内数的加减法加减法 认识质量认识质量单位克和单位克和千克，了千克，了解它们之解它们之间的关系，间的关系，会进行简会进行简单的换算。单的换算。初步感知初步感知平移、旋平移、旋转现象，转现象，会在方格会在方格纸上将一纸上将一个简单图个简单图形沿水平形沿水平方向或竖方向或竖直方向平直方向平移移。掌握简单掌握简单的数据收的数据收集方法，集方法，能根据所能根据所收集的数收集的数据解决简据解决简单的问题。单的问题。会用所学会用所学的数学知的数学知识解决简识解决简单的实际单的实际问题，体问题，体验数学与验数学与日常生活日常生活的密切联的密切联系。系。让学生通过小组合作的探究活让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，培养动或有现实背景的活动，培养学生的数学意识和实践能力。学生的数学意识和实践能力。说说教教材材1.1.编写特点编写特点说说教教材材 科学安排解决的教科学安排解决的教学，重视培养学生学，重视培养学生解决问题的能力。解决问题的能力。形成应用意识形成应用意识。万以内数的认识和加万以内数的认识和加减法教学重视发展学减法教学重视发展学生的数感。生的数感。编写特点编写特点 改进表内除法改进表内除法教学的编排，教学的编排，体现知识的形体现知识的形成过程，加强成过程，加强教学过程的探教学过程的探索性索性。提供关于空提供关于空间与图形的间与图形的丰富教材，丰富教材，促进学生空促进学生空间观念的发间观念的发展。展。提供丰富的、现实提供丰富的、现实的、具有探索性的的、具有探索性的学习活动，激发学学习活动，激发学生对数学的兴趣，生对数学的兴趣，逐步发展学生的思逐步发展学生的思维能力和创新意识。维能力和创新意识。体现体现开放性开放性的的教学方法教学方法 说说教教材材2.2.编排体例编排体例推理问题初探推理问题初探表内除法一表内除法一混合运算混合运算 图形的运动（一）图形的运动（一）万以内数万以内数的认识的认识 有余数有余数的除法的除法数据收集整理数据收集整理克和千克克和千克 数学广角数学广角推理推理 万以内数的认识万以内数的认识 平均分（一）平均分（一）两步连加、两步连加、连减、加减连减、加减混合运算混合运算 认识克和认识克和认识千克认识千克 数与代数数与代数实践与实践与综合应综合应用用空间与空间与图形图形统计与概率统计与概率有余数除有余数除法的认识法的认识万以内数的大小万以内数的大小比较，近似数比较，近似数估算估算79的乘法口诀求商的乘法口诀求商整百、整千数的加整百、整千数的加减法，几千几百加减法，几千几百加减几百减几百表内除法二表内除法二用用26的乘法口诀求的乘法口诀求商商 除法初步除法初步认识（一）认识（一）除法计算除法计算 用除法解决实际问题用除法解决实际问题解决问题解决问题解决生活中解决生活中的问题的问题 轴对称图形轴对称图形有余数除有余数除法的笔算法的笔算 千以内数的认识千以内数的认识 应用加减运应用加减运算解决问题算解决问题 带小括号的带小括号的两步加减混两步加减混合运算合运算 平面图形平面图形的认识的认识 图形的拼组图形的拼组 分段统计分段统计 教教材材编编排排体体例例练习题练习题例题例题 主题图主题图做一做做一做二二年年级级数数学学（下下）编排体例编排体例 吸引吸引着学着学生主生主动去动去学习学习 巩固巩固所学所学知识，知识，获得获得成功成功的体的体验验 引导学引导学生动手生动手实践、实践、自主探自主探索、合索、合作交流作交流 说说教教材材3.3.内容结构内容结构及立体整合及立体整合已学知识已学知识二上二上(四、六四、六)表内表内乘法乘法一下（六）一下（六）100以内以内数的认识数的认识一下（四）二上一下（四）二上（二）（二）100以内的加以内的加减法减法二上（三）角的认二上（三）角的认识识一下（九）二上一下（九）二上（七）统计（七）统计后续内容后续内容三上三上(四）有余数的除法四）有余数的除法三下（二）除数是一位数的除法三下（二）除数是一位数的除法四上（五）除数是两位数的除法四上（五）除数是两位数的除法四上（一）大数的认识四上（一）大数的认识三上（二三上（二)万以内的加减法万以内的加减法(二）二）四上（二）角的度量四上（二）角的度量五下（一）图形的变换五下（一）图形的变换三下三下四五六上下统计四五六上下统计知识的立式知识的立式整合整合二年级数学（下）二年级数学（下）本册内容本册内容(二、四二、四)表内除法表内除法（五）万以内数的（五）万以内数的认识认识（七）万以内数的（七）万以内数的加减法（一）加减法（一）（三）图形与变换（三）图形与变换（一）数据的收集（一）数据的收集与整理与整理说说建建议议1 1、教学建议、教学建议二二年年级级数数学学（下下）充分利用主题图充分利用主题图 创设有趣的问题创设有趣的问题情境情境教学建议教学建议 挖掘生活挖掘生活中的教学中的教学资源资源 准确把握准确把握教学要求教学要求 尊重学生差尊重学生差异，弹性设异，弹性设计教学内容计教学内容。说说建建议议2.2.评价建议评价建议围绕课标围绕课标 二二年年级级数数学学（下下）评价建议评价建议两个结合两个结合评价建议评价建议多种形式多种形式注重学习过程注重学习过程基础知识基础知识基本技能基本技能解决问题解决问题理理解解运运用用掌掌握握发发现现提提出出分分析析解解决决独独立立思思考考乐乐于于交交流流不不同同角角度度形形成成性性评评价价终终结结性性评评价价教师评价教师评价学生自评学生自评学生互评学生互评家长评价家长评价说说建建议议3.3.课程资源的开发课程资源的开发和利用和利用文本资源文本资源三三、说建议说建议课程资源的利用与开发课程资源的利用与开发信息技术资源信息技术资源社会教育资源社会教育资源开开发发和和利利用用课课程程资资源源的的 充分用好教科书、充分用好教科书、教学用书、教与学的辅教学用书、教与学的辅助用书等，使学生有足助用书等，使学生有足够的机会阅读数学、了够的机会阅读数学、了解数学、欣赏数学解数学、欣赏数学。积极开发与利用网积极开发与利用网络、为学生的学习和发络、为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育展提供丰富多彩的教育环境，丰富学生的数学环境，丰富学生的数学视野。视野。图书馆、报纸杂志提供贴近图书馆、报纸杂志提供贴近生活的素材，增强学生学习数学生活的素材，增强学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学解决的兴趣，提高学生运用数学解决问题的能力。问题的能力。生成性资源环境与工具 如日常生活中的如日常生活中的数学信息、教具学具数学信息、教具学具等。等。如教学活动中学生提如教学活动中学生提出的问题、学生的作品、出的问题、学生的作品、学生学习过程中出现的问学生学习过程中出现的问题等。题等。结束语：结束语：钻研教材，驾驭教材是教师永远的基本钻研教材，驾驭教材是教师永远的基本功。深入其境方知教材别有洞天，品尝其味功。深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限。让我们一路钻研，一路方知教材魅力无限。让我们一路钻研，一路探索，共同开创小学数学教学的新篇章。探索，共同开创小学数学教学的新篇章。