资源描述
第一单元 考察探究
活动主题一《关注生活垃圾的研究》
教学目标
1.熟悉并掌握综合实践活动常用方法，并能选择恰当的研究方法。
2.通过收集、调查等活动，培养学生收集信息的能力；在研究垃圾危害、分类方法和处理方法的过程中，培养学生动手操作能力。
3.通过展开垃圾回收与利用，增强学生环保意识和社会责任感，培养学生节约意识。
教学重点
通过展开生活垃圾研究，逐步树立环保意识和社会责任感。
教学难点
通过收集、调查等活动，培养学生收集信息的能力；在研究垃圾危害、处理方法的过程中，培养学生动手操作能力。
教学准备
PPT 实物投影
教学时间：
2课时
教学过程
第一课时
一、 谈话导入。
（一）师：有人说，垃圾是放错地方的资源。如果我们能合理回收与利用，可能实现资源再生。那么，生活垃圾怎样做到有效的回收与利用呢？这是我们这节课所要研究的课题。（板书课题：《关注生活垃圾的研究》 ）
（二）呈现数据，提高节约意思。
1、观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨，减少水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。
2、出示数据。
（1）我国每人每天平均丢掉生活垃圾1-2公斤。
（2）据统计，近年来我们生活垃圾以年均10%速度增长，预计到2010年生活垃圾产量达2亿吨。
(3)全球每年生产垃圾约450亿吨，增速极快。
师：看到这些数据，你有什么感想？与大家交流一下。
生1：圾多了影响环境美观，还造成污染。
生2：引起资源浪废。
生3：行动起来，做环保小卫士。
师小结：怎样才能让垃圾有效的回收与利用，大家讨论一下制订出方案。
二、制订活动方案。
（一）分组讨论，设计活动方案
1、确定研究课题。
2、研究目标和任务。
3、成立小组及人员分工。
4、研究实施时间。
5、研究主要内容和步骤。
6、研究需要的条件和可能会遇到的问题。
7、我们的准备和解决的措施。
8、预期研究成果。
（二）重点讨论：研究内容和步骤。
（三）小组展示方案，师生共评。
（四）同学建议后，小组修改方案。
（五）教师梳理，归纳方案。
1、了解生活垃圾种类。
2、生活垃圾危害。
3、调查身边生活垃圾回收和利用情况。
4、设计合理利用生活垃圾方案。
5、回收与利用生活垃圾有什么好办法？
……
三、开展实践活动。
引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆或上网去查找收集资料，了解垃圾处理的基本方式。
（一）收集资料。
（二）实地考察。（你居住的地方是否做到合理的回收与利用生活垃圾？）
（三）访问。（设计访问表）
师：本次实践活动，大家根据刚才拟订的方案进行。如果还有困难的同学，可以打开课本看看参与资料。
四、教师总结。
第二课时
一、导入。
师：同学们，本次实践活动开展的胜利吗？收集的资料你还满意吗？请同学们将收集到的资料进行整理、筛选和分析，看看回收与利用的生活垃圾办法有哪些，哪些办法值得推广。
二、分析整理资料。
（一）可回收和不可回收的垃圾。
1、可回收垃圾是：废报纸、废纸盒、空易拉罐、塑料水瓶、酒瓶、玻璃瓶、废笔筒……
2、不可回收垃圾是：果皮、吃剩的饭和菜、落叶、电池、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、烟头……
3、《城市生活垃圾分类及其评价标准》中指出，可回收垃圾是指适宜循环使用、利用高和成本比较低的废物，可回收垃圾主要包括：纸类、塑料类、金属类、泡沫类、玻璃类等；不可回收垃圾是指除可回收垃圾之外的垃圾，如烟头、废纸巾、坏灯泡等。
4、认识了“可回收利用”标志和“不可回收”标志。
（二）回收与利用生活垃圾的办法。
1. 填埋处理法。
2. 焚烧处理法。
3.堆肥处理法。
……
（三）值得推广的办法。
1、焚烧处理法。
2、堆肥处理法。（适合农村）
三、教师小结。
四、布置作业。
收集一些可以操作的，可以回收的废品，想想能不能变废为宝。下节实践活动课把这些废品带到学校，我们一起探究一下可不可以派上用场。
备 注
活动主题二 走进传统游戏
活动目标：
认知目标：学生通过自主调查，了解传统游戏，认识运动的重要性。学会传统游戏，梳理传统游戏的玩法，能把它介绍给别人。
技能目标：通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划，提高学生收集和处理信息的能力，培养学生的合作交流能力和勇于创新的精神。
情感目标：让学生感受父母童年的快乐，激发学生喜欢传统游戏、热爱生活的情感。
教学重点、难点：
教学重点：传统游戏的调查、探索、研究及创新活动。
教学难点：收集整理传统游戏的规则。 改编创新传统游戏。
整体思路
1.走近传统游戏，了解传统游戏。
2.走进传统游戏，学玩传统游戏。
3.分析传统游戏，发现问题，及时调整。
4.改编传统游戏，丰富新游戏。
活动过程：
一、准备阶段。
（一）激趣导入：
1、师：表演传统游戏“玩沙包”，激发学生学习兴趣．
2、你们愿意走进传统游戏，去体验我们童年的快乐吗？（引出课题）
3、你想了解哪些关于传统游戏的问题？（还有那些传统游戏？怎么玩？传统游戏的玩具从何而来？传统游戏的种类？玩传统游戏的好处？为何现在人不玩传统游戏了？-------）
（二）.确定研究的课题。
1、小组讨论，开拓思路，确定研究的课题。
2、确定子课题，教师引导学生对传统游戏的问题进行分类。
传统游戏知多少。 （游戏组）
玩具的话题。 （玩具组）
传统游戏的好处。 （调查组）
传统游戏消失的原因。 （时代组）
二、制订活动方案阶段。
（一）小组合作制定活动方案。，
1、学生根据自己感兴趣的话题，自愿结组，推选组长，主题确定后制作活动方案。
2、同学们，你们将用什么方法来获得这些问题的答案呢？”同学们各抒己见说出很多方法，有询问、上网、查找书籍、问卷调查、采访等。
3、明确任务后，学生开始制作活动方案。
4、展示学生制订的方案，提出修改意见和建议。
5、小组修改方案。
三、开展实践活动阶段
（一）.探索与展开
1、每个小组根据各自的计划展开调查。 （在学校图书室和电子阅览室搜集资料，在家对爷爷奶奶进行采访调查。）
2、怎样使用搜索引擎，如百度、谷歌等，搜索自己所需的材料。
3、玩具组在活动中。首先走访玩具商店，调查玩具的价格和什么样的玩具最受孩子们的欢迎？并将发现的问题再组内进行研讨，如：为什么中国传统玩具离我们越来越远？我们究竟需要什么样的玩具？
其次，针对“传统游戏的玩具从何而来？”对家长进行调查，学生先动手设计“玩具调查问卷统计表”，并把调查来的资料进行整理，撰写调查报告。
玩具组还自己动手制作传统游戏的玩具，在制作过程中他们也遇到了各种困难，教师给于适当的帮助，学生发现问题用已有知识经验去解决问题的能力得到了明显提高。
“玩传统游戏好处”的调查小组和调查“传统游戏消失原因”的时代小组主要通过采访的形式开展活动。采访前我对他们进行了一些采访交流技巧方面的指导。
4、三周的探索与展开后，各小组相继出现了一些新问题和新想法，于是活动转入实践阶段第二环节调整与深化。
（二）调整与深化
1、进行了一次实践活动阶段性汇报，通过展示作品、节目串演、调查报告、论文及谈论活动过程中遇到的困难等形式，唤起学生对过程的回忆，这是一次自我回忆、内化的过程。
2、引导各小组讨论发现的新问题，探讨解决方案。
3、提倡小组在调查“玩传统游戏的好处”时，发现有一部分人认为新游戏好，新游戏更能开发孩子的智力，两种观点都有道理，不知道如何处理？我建议他们可以以此为题开展辩论会。
4、各小组开展活动。
改编传统游戏，创造新游戏 （游戏组）
创编新游戏，制作新玩具 （玩具组）
制作手抄报，宣传传统游戏 （时代组）
“ 比较新传统游戏”辩论会 （提倡组）
（三）拓展与创新
根据在“调整与深化”环节中发现的问题，制定的策略，大家集思广益积极行动
四、总结汇报阶段
（一）介绍传统游戏
家庭游戏组：我们组通过在家采访家长，搜集到了一些老友戏的玩法。（本组成员分别介绍：传统游戏跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻绳、抖空竹的玩法及录像）
1、科技信息组：
(1) 我们组上网搜集到一些传统游戏的图片。（展示图片）
（2） 传统游戏不仅好玩，还有一些朗朗上口的歌谣伴随呢，不信？你听！玩游戏时的--------跳皮筋时的-------、拍手歌时的------。
2、游戏再现组：我们组还和爸爸妈妈爷爷奶奶学了一些传统游戏，并把它编成了一个节目表演给大看节目的名字叫“传统游戏再现”。（学生表演打手背、踩影子、跳马、木头人、嘴巴手指不一样）
（二）玩传统游戏
师：同学们搜集到了这么多丰富多彩的传统游戏，你们想玩吗？那就选择你喜欢的传统游戏，尽情地玩吧！ (学生尽情地玩传统游戏)
室外活动小组： 刚才同学们是在教室玩的传统游戏，昨天我们小组去操场上体验了一回传统游戏的魅力，请看录像。(放室外活动录像)
（三）传统游戏的好处：
调查小组：我们组通过这段时间对传统游戏的调查研究，总结出了玩传统游戏的好处。
生：我有不同观点，我认为新游戏要比传统游戏好，新游戏更能开发我们的智力。
（四）新游戏与传统游戏的区别
师：出现了不同的观点，有认为新游戏好的，有认为传统游戏好的，咱们开个辩论会吧！
（辩论过程）
师小结：同学们的辩论真是太精彩了，传统游戏和新游戏都有自己独特的魅力，传统游戏多为室外活动，而新游戏多是动脑活动，游戏不论新老，只要能给我们带来快乐，带来健康就是好游戏。
（五）改编传统游戏
生：老师，社会在进步有些传统游戏的内容不太符合当今社会了，我建议：咱们改编传统游戏，是同学们玩的更高兴、更健康、更有意义。
（学生改编传统游戏）
学生将拍手歌歌谣改成《三字经》《弟子规》《交通安全歌》。 学生将传统游戏三个字，改成说一个成语。 学生将传统游戏投沙包，改成多人投沙包
学生将传统游戏老鹰捉小鸡，改成游戏棋老鹰捉小鸡。 学生自己创造新游戏，制造新玩具“抛接玩具”
五、教师总结：
优秀的游戏是一种文化是一种智慧，它记载着历史的发展、岁月的变迁。别让传统游戏消失在历史的舞台，失去它的光彩，就让我们手拉起手一起来做传统游戏的传递者吧，把他一代一代传承下去！
活动主题三 公园探秘
教学目标：
1．通过在公园里的参观、考察活动，使学生了解公园一般设施的构成与分布，以及这些设施的功能，并知道爱护它们。
2．使学生了解管理人员构成和他们的主要工作，知道公园离不开很多人的辛勤工作和劳动，学生应该尊重这些劳动者，受护公园花草树木，不乱扔垃圾，树立环保意识。
教学重点：
分组“探秘”学校，进一步熟悉公园。
教学难点：
感受工作人员的辛劳，激起尊重劳动者、热爱公园的情感；进一步促进交往能力的提高。
教学方法与策略：
运用小组活动形式，组织学生主动 “探秘”，从而有所发现、体验。
教学准备：
带领全班学生全面、初步地参观公园。
教学时间： 2课时
教学过程：
第一课时
一． 导入
今天，老师要带领大家去参观人民公园，看一看人民公园里的环境怎样，有哪些专用活动设施。它们分别有哪些用处？
二．揭示课题：《公园“探秘”》
三．参观公园
（一）带上笔记本把你发现的秘密记下来。
（二）画上或拍下你觉得最美的公园一角。
（三）设施是否存在安全隐患？想一想哪些地方需要改造？
四．讨论参观公园后的结果
1．通过参观，你看到公园里有哪些专用设施？
2．它们分别有哪些用处？
3. 汇报你发现的秘密。
4. 展示你画的或是拍下的最美公园一角。
5. 谈谈你的收获和感想。（分别从公园的管理、卫生、花草树木的设计、游客及设施等方面提出建议）
五．小组讨论：
通过参观，你看人民公园的美，游乐设施的完善，那市民平时应该怎样来使用它，又应该怎样来爱护它？
第二课时
一．导入
1．老师出示公园平面图，教会学生怎样看平面图。
2．说说图中所标出的是什么设施？
二．说说公园里还有哪些设施？
三．添画
把老师出示的公园平面图中还没画出的设施，请同学添画上去。
注意；不苛求学生画得像不像，只要画出意思就行。可以用标志性的东西来表示某个设施名称。
四．教师总结，谈收获。
1、通过这节课的学习有什么收获？
2、你有什么想对大家？
五.布置作业：
回家后，可以用橡皮泥制作“我们的公园”。
备 注
活动主题四 自主选题
活动目标：
1、 能选出适合自己的活动主题，避免选题的随意性。
2、 通过自选题目，尊重学生自主发展，激发学生探究欲望，同时也了体现个性化教学。
3、 通过小组合作，提高学生合作意识，促进学生独立思考，能积极与同学交换意见。
活动重难点：
能选出适合自己的活动主题。
活动准备：
课件PPT、实物投影
课时安排：2课时
活动过程：
第一课时
一、谈话导入。
同学们，你们写作文的时侯有没有经历过两个已上的题目让你选呀？你觉得自己选择题目写好，还是老师指定一个题目好呢？为什么？（自已选择的好，因为这样题材丰富，有内容写。）
好！那么这节课我也让同学们开拓思路自己选择研究的活动主题。你们喜欢吗？（教师板书课题：自主选题）
二、 出示探究主题。（课件PPT）
（一）以下适合三年级学生考察探究的主题，请大家开动脑筋想想选出自己喜欢的活动主题。
●奇妙的树叶 ●饮料与健康 ●神秘的指纹
●生活中的假冒伪劣产品 ●太阳能在生活中的应用
●关于纯净水的调查 ●吸烟的危害
●关于小学生牙齿健康状况的调查
●车轮胎凹凸花纹的作用 ●向校园陋习宣战
●课间10分钟保护视力小窍门探究
●大蒜的有土栽培与无土栽培比较
●神奇的植王国 ●树木年轮的秘密
●居民家用废电池处理现状调查
●家乡河流水环境调查 ●同件商品价格的市场调查研究
●老年人家境情况调查 ●汽车种类知多少
●生合源泉——水 ●走近神奇的动物——蚕
●种子发芽的秘密 ●垃圾的污染与回收
●家乡传统节日习俗调查 ●生活中的数码宝贝知多少
●节约用水方法探究 ●西餐中餐的区别
●谁是环境美容师
（二） 学生思考选题。
1、 师:同学们，你们可以围绕着下面几个问题进行思考：
（1） 你为什么选这个活动主题？
（2） 选择这个主题你打算怎样开展调查研究活动？
（3）你觉得这个主题实践过程好操作吗？
2、想好了把自己的选题写在纸上。
（三） 学生汇报自己选择的活动主题。
1、 汇报时说说选题思路。
2、 同学提出意见和建议
3、 学生听取过程中有新的发现时，也可以更改活动主题。
4、 师生一起统计选题情况。
（四） 根据选题情况进行分组。
三、小组讨论，制订调查研究方案。
（一）想想活动应该怎样开展？
1、确定小组人员分工，推选小组长。
2、调查时间和地点。
3、调查对象。
4、确定调查内容。
5、设计调查方案表
（二）小组展示方案，师生共评，提出修改意见或建议。
（三）学生修改活动方案。
四、教师总结。
通过大家的讨论并制订了活动方案，明确了探究目标。请大家利用课外时间在注意安全的前提下，开展调查、访谈、查找资料等活动，老师希望大家能圆满的完成这次任务。
第二课时
一、谈话导入。
（一）同学们，经过一周的课外调查研究活动，一定收获满满，哪个小组先来汇报一下你们小组的实践活动情况？
（二）小组汇报调查情况
(三）全班评价，提出意见。
二、整理调查研究结果，
（一）问题无法解决类问题。
（二）同学们可以解决类问题。
三、针对以上两类问题，小组讨论解决方案。
（一）无法解决类问题。
1、对调查的问题，采取什么的措施进行整改？这些问题主要出在哪里？还在找哪些专业人员帮助解决？
2、在寻求专业人员帮助解决可能会遇到哪些问题？
3、问题解决后我们应该怎么做？
（三）同学们可以解决类问题。
1、通过什么方式解决？
预设1：通过手抄报宣传。
预设2：通过设计宣传画报。
预设3:开一次成果公布会，提出建议。
预设4：拟一份倡议书。
……
四、回顾总结，表扬优秀。
备 注
第二单元 社会服务
活动主题一 *家务劳动我能行
教学目标
1、认知目标：认识劳动工具并了解劳动工具的用处，学会使用劳动工具。
2、情感目标：通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心父母，会教网积极主动做家务。
3、行为目标：积极主动的帮助家人做家务活。
教学重难点
1、学会做家务活，能积极主动做家务。
2、体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。
教学过程
（一）活动一：爸爸妈妈真辛苦
1、角色互换，体验家务
和爸爸妈妈互换角色，当一天的家长，做一天的家务活。
2、说一说
与同桌互相介绍自己父母的职业，上班与回家的时间，在家的时候父母经常做什么。
3、补一补
课件出示一些家长在家做家务活的图片，让学生观看的同时想一想，爸爸妈妈在家还做了哪些家务活，补充成一本完整的相册。
4、说一说，想一想，填一填。
描绘辛苦一天的父母。（要求学生从动作、语言、神态等方面进行描述）
想一想，爸爸妈妈辛苦一天，最希望什么？你又会帮他们做些什么呢？
课件出示填空练习
妈妈买菜回来，我 。
爸爸拖地，我 。
妈妈叠衣服，我 。
妈妈帮我整理书包，我 。
总结板书：积极主动做家务
（三）活动二：我们来学做家务
1、想一想，说一说。
课件出示家务活的名称，让学生说一说自己会做的家务活，要用什么工具，怎样做？
（这一环节是为了让学生更深一步感知家务活都有哪些？该怎么做？通过全班交流让不会做家务的学生也对家务活的做法也有了一定的了解）
2、考一考
四人小组合作，让会做家务活的学生出题，让其他学生说说怎么做，会做的孩子做补充指导，达到合作学习的效果。
3：跟我学做家务活
会做家务活的孩子做示范抹桌子和扫地。
（四）活动三：家务活大赛
1、比一比
比赛的内容是扫地比赛和抹桌子比赛，全班分八个组，四个组做扫地比赛，四个组做抹桌子比赛。
2、评一评
邀请其他任课老师作裁判。评一评，哪些小组做的最好？
（五）活动四：妈妈，我来做
课后作业：爸爸妈妈回家后，请他们休息一下，帮他们做件力所能及的家务活，学会关心父母。（板书：关爱家人）
四、板书设计
家务劳动我能行
积极主动做家务
关爱家人
备 注
活动主题二 跟着家人去菜场
活动目标：
1.知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品，是人们买菜和卖菜的地方。
2.能大胆地参与买菜活动。
3.从买菜的价格、质量和家人各自喜欢方面，体验选菜的不容易，感受家人买菜的辛苦。
重点难点：
大胆地参与买菜活动。
活动过程：
一、参观前的谈话。
提问：我们吃的各种菜是从哪儿买来的？菜场里面有什么？人们是怎样买菜和卖菜的？（学生根据经验交流）
二、现场参观。
1.观察菜场的大门、标牌。
2观察菜场有许多食品摊位、知道食品摊位都是分类摆放的，如：鱼、肉、鸡蛋、豆制品、蔬菜等，人们到这里能买到各种各样的菜。
3.重点观察蔬菜摊点，加深对蔬菜的认识。
三、学习买菜。
1.观察顾客和家人是怎样买菜的，营业员是怎样卖菜的，他们怎样说，又是怎样做的。了解买菜的过程。
2.尝试与营业员交流。在家人陪同下买自己想吃的蔬菜。
四、尝试互相交流。
观察买回的蔬菜，交流买菜过程及回家后准备怎样烧自己买回的蔬菜。
备 注
活动主题三 学做小小按摩师
活动目标：
1、 学会简单的按摩动作和方法。
2、 体验按摩师为他人服务的快乐和自豪感。
3、得感恩父母，学会如何为父母缓解疲劳。
活动重点、难点：
学会简单的按摩方法
活动准备：（物质准备）：CD 按摩动作的图谱
活动过程：
一、以谈话的方式，引致按摩动作，
1、 “董老师这几天在学校感觉很累，腰也酸，腿也疼，好想有人帮我按摩，可是老师不知道有什么按摩的动作，请大家帮老师想想”。
学生1：可以捏脸
学生2：可以捶腿
学生3：可以甩手
……
2、师小结：“哦，原来有那么多的动作啊，我们一起来做一遍”。
二、出示小明帮妈妈按摩小视频。
1、认真看小视频，说说小明是怎样给妈妈按摩的？
2、小明按摩都有哪些动作？
三、教师介绍养身方法。
1. 手部护理（用大米水洗手，功效：使双手更加嫩白）
师：做完手部护理，我们再来放松一下双手。
2. 放松操：
①甩手：双手在胸前激烈地甩动手腕约10秒钟。（功效：促进手。部血液循环。）
②抛球：将双手握拳在胸前，设想手中有一小球。用力紧握，默数5声，张开十指尽力抛开。（功效：强健手掌和手腕，使手指灵活。）
③推掌：双手在胸前合掌，左手腕用力推向右边，保持手掌对合，然后转向左边。（功效：强健手腕，增强手腕或手掌的灵活度。）
④放松：让悬垂手臂，随意晃动，再用力摇摆，直到手部彻底轻松为止。（功效：放松手臂神经，让手部血液循环通畅。）
师：手部活动后，我们就要开始进行按摩学习了
3. 身体按摩：
①按摩虎口
方法：左手拇指食指按揉虎口处
【功效：预防感冒，发烧，恶心，呕吐】
②推按头部（大拇指的指腹） 【功效：头疼、头晕】
③揉按手掌代表眼睛耳朵反应区域（功效：长时间用眼工作，推拿此处可缓解疲劳
四、创编动作，与同伴合作互相按摩
1、 “现在老师请左边的请大家当小小按摩师，右边的当辛苦的人，听着音乐，左边的小朋友帮右边的人按摩，记住，按摩的动作要和老师刚刚的不一样，大家自己想动作。”
3、“现在左边和右边的同学互换一下，我们的动作也要和别人的不一样，大家要好好的想想怎么才是最好的。”
4、“小小按摩师，今天你们的心情怎么样啊？”
学生很开心，很自豪。（如果说不开心，那么就问为什么，还说有没有感觉不一样的小朋友）
5、师小结：我们今当了小小按摩师和辛苦的人都很开心，音乐也很好听，以后小朋友累了的时候就可以叫别人帮你按摩，也要学会帮别人按摩。”
四、延伸活动
小朋友记得以后要经常帮辛苦工作的爸爸妈妈、爷爷奶奶按摩，学会当一个小小按摩师。
备 注
活动主题四 自主选题
——《闪亮“红十字”》
活动目标：
1、 搜集、整理“红十字”资料，了解“红十字”的知识。
2、 在教师的指导下进行小组交流和全班交流，提高语言表达能力。
3、 通过探索、调查，培养学生综合实践能力。
4、 搜集相关急救知识，制作成宣传海报，提高安全防范意识和自救能力，提高社会责任感。
活动重难点：
重点：搜集、整理“红十字”资料，了解“红十字”的知识。
难点：通过探索、调查，制作宣传海报，培养学生综合实践能力。
活动准备：查找红十字相关资料
活动课时：2课时
活动过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
教师播放战争中“红十字”会成员救护伤病的视频，提问：“在战争中救护这些伤员的这些人共同之处？（胳膊上都有白底红十字袖标）
今天，我们就一起去认识一下这些人所在的组织。（板书：闪亮的“红十字”）
二、你争我抢，汇报交流。
1、课前，老师请同学们通过网络搜索、图书馆查阅，询问身边专业人士等方式，搜集“红十字”的资料。请大家小组交流并筛选有效的信息。
2、小组代表汇报，全班交流。
（1）师引导先说说红十字的由来。
（2）师引导答出红十字的多种标志、来历、作用，国际红十字运动、原则、精神等内容。其间穿插天天的考察题。师给予鼓励。
（3）了解自救互救、备灾救灾、社会救助、国际性救护团体。
3、小结：根据大家搜集的资料，我们知道红十字会是一个从事救护伤病员，救助难民、赈济灾民等人道主义救援活动组织，这个国际性的救护组织为维护世界和平作出卓越的贡献，值得我们称赞同。
三、走进“红十字”
（一）在我们日常生活中，中暑，触电、溺水、煤气中毒、火灾等情况发生频率较高，碰到这类情况我们应该如何采取急救措施？我们一起来看视频，首先请各小组用2分钟时间，讨论并确定本小组观察记录的突发状况我急救措施填写下一表。
急救措施观察记录表
步骤
观察人
观察时间
（二） 各小组观看所选择的急救措施视频，并填写急救措施观察记录表
（三） 学生交流自己所记录的急救措施观察记录表。
（四） 小组汇总，完善本小组记录表。
（五） 小组展示本小组观察记录表。
四、畅谈收获。
同学们，今天这次活动我们一起交流搜集到的关于“红十字”的资料，并且通过视频学习在日常生活中的一些突发情况应该如何应付。通过今天的活动，你有什么收获。
第二课时
一、 前期准备
（一）选定宣讲主题。
（二）搜集相关的急救知识
（三）制作成宣传海报。
二、撰写宣讲稿
（一）小组明确分工，确定小组长、宣讲员、记录员、服务员、摄影师、资料搜集员。
（二）组员根据分工做好相关准备。
（三）小组合作撰写并完善宣讲稿，宣讲稿应尽理写得通俗易懂、图文并茂。
（四）小组讨论确定宣讲社区。原则上离学校较近，保障安全。
三、开展宣讲活动
（一）进入社区，做好宣传前的准备工作，如：海报布置等。
（二）分工合作，进行宣讲。
四、交流体验
（一）回顾宣讲过程。
（二）撰写宣讲体验。
（三）全班交流。
学生交流，教师指导，评选出最佳活动小组。
备 注
第三单元 设计制作
活动主题一 *打字小能手“挑战赛”
教学目标
1、知识与技能
（１）在实践中进一步熟悉键盘，熟练地输入英文拼音和常用字符。
（２）学会借助金山打字软件，测试有效的打字综合速度，通过挑战赛，激发学生学习兴趣，了解自身的打字水平，以便获得不断发展。
过程与方法
（１）掌握“金山打字2013”软件速度测试的设置方法。
（２）根据打字软件的测试结果，尝试分析自己的学习现状，逐步掌握信息时代的学习方法。
情感、态度与价值观
通过交流，了解到在自己的学习、生活中有很多方面可以用到中英文输入，从而形成在应用中提高的意识。
教学重难点
重点：学会设置速度测试，了解自己的打字水平。
难点：养成在日常生活中积极使用计算机提高学习效率的习惯。
教学准备
1、师生电脑均安装金山打字2013软件、多媒体广播教学软件。
2、键盘字母填写表、打字能手评价表
3、多媒体课件
4、水彩笔、能手标志星
教学过程
（一）、引入
1.播放视频《26个英文字母歌》,请同学们欣赏一首歌曲，会唱的同学，可以跟着一起唱！
2.小结出示课题 “打字小能手”挑战赛
（二）、挑战活动：
第一关 热身活动，认识字母键位 活动要求：
1.小组成员合作完成，在键盘纸上，填写键盘中的英文字母。
2.填写顺序为左食指、右食指、左右中指、左右无名指、左右小拇指。
3.完成的小组到讲台前展示，评出获胜小组。 获胜小组获红旗一面。
小组成员正确的得到一颗星能手标志星.
4.我们一起来朗读“击键歌”
第二关 输入英文句子录入
四年级英语下册《let’s chant》） 在进行第二关之前呢，我们要做一些准备！调整输入法；
Delet删除键 Enter回车键 Esc退出
Shift上档键 CapsLock大小写锁定键
活动规则：
1、打字指法正确，奖励一颗星。
2、打字速度第一名并全部正确的奖励五颗星；第二名奖励三颗星；第三名奖励两颗星；其他录入正确，奖励一颗星。
3、在限定时间完不成的，便闯关失败。
录入内容：
Let’chant I like tomatoes.
I like potatoes. Carrots I will try.
I love to eat green beans,
But onions make me cry.
要求:完成的同学举手示意,并充当小老师，替老师检查并发放能手标志星。
教师小结:
第三关比赛有效速度
四年级语文下册《桂林山水》）
活动规则:
1、打字指法正确，奖励一颗星。
2、打字速度第一名并全部正确的奖励五颗星；第二名奖励三颗星；第三名奖励两颗星；其他录入正确，奖励一颗星。
3、在限定时间完不成的，便闯关失败。
录入内容：
桂林山水
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
要求:完成的同学举手示意。并充当小老师，替老师检查并发放能手标志星。
（三）、评选打字小能手，交流经验
统计谁得到的能手标志星最多，授予“打字小能手”称号。
把你的输入技巧和大家一起分享一下吧。
教师小结：
（四）、总结
通过本节课的学习，我们要掌握方法，坚持练习，在应用中学习。老师希望你们体验到学习的快乐，感受每一次进步的喜悦。我们生活中很多事情只有认真去做一定会有进步。
备 注
活动主题二 镜头下的美丽世界
活动目标：
1、 掌握一定的摄影技能和提高学生的摄影艺术欣赏水平。
2、 掌握处理图像和制作电子相册的方法，形成学习兴趣和意愿。
3、 初步形成有计划地解决问题的能力，能对制作的电子相册提前构思，考虑相关的要素和情况。
4、 能积极利用合适的软件资源，掌据处理图像的基本方法，并努力探求更多的相关技能。
活动准备
1、提前学习“美图秀秀’和“数码大师”软件的操作方法。
2、在每位学生的电脑里安装“美图秀秀”和“数码大师”软件。
3. 《信息技术》教材。
4.每人准备一个拍照工具。
活动课时：2课
活动过程：
第一课时
一、 以游戏激趣导入
（一） 请学生用手里的拍照工具（手机、平板电脑、照相机等）在教室里、公园里拍一张照片。
（二） 展示部分同学拍的照 片，请同学们进行评价。
二、以任务驱动推进学习
（一）看懂任务单，明确学习内容与活动要求。
（二）组织学生围绕拍照展开交流。
1、同学们喜欢拍照吗？大家会美化照片吗？关于拍照，大家有什么疑问或建议？
2、梳理拍照的注意事项，把自己认为重要的内容记录在表在中。交流过程中教师适合的补充。
例如：（1）要把拍照工具拿稳；
（2）注意合适的距离；
（3）注意光线的强弱；
（4）要等画面清楚了再拍。
（三）指导学生学习使用“美图秀秀”软件。
1、说明：为了让我们拍的照片效果更好或更有特色，我们还可以用一此软件来美化图片，其中，“美图秀秀”是一款既好用又好玩的图片处理软件，操作起来也很简单。
2、老师先简地介绍、演示一下。
3、重点示范几项常用的功能，美化图片，输入文字、添加边框。
（1）学生打开美图秀秀软件，试着操作。
（2）老师巡视，发现问题及时指导。
4、鼓励学生点击其他的功能标签及选项，探究其他美图功能。
（1）学生可以结合《信息技术》教材学习。
（2）提醒：可以自主学习各功能界面左下角的教程，能帮助我们更好的掌握处理图像的方法。
三、教师总结。
第二课时
一、 谈话导入
同学们，上次课我们己经学会了“美图秀秀”把所拍的照片进行了美化，这节课我们继续学习图片处理。
二、 探究“数码大师”软件。
（一） 打开数码大师”软件，数码大师分为导航、素材区、保存、设置区，四大功能区。
师：控制电脑，提问学生，这部分叫什么？
生：导航
师：这部分叫什么？
生：素材区
师：添加照片、声音、相框、相片特效都在素材区。
师：这部分叫什么？
生：保存
师：等下要保存相册，可要记得是在参数保存中操作。
师：这部分叫什么？
生：设置区
师：通过刚才的学习，已经认识了数码大师的界面，它分别由导航、素材区、保存、设置区四大功能组成。
学生尝试操作：
师：接下来同学们从电脑桌面的素材中选择自己想要的素材，确定主题来制作电子相册。
任务一：同学们根据老师提供的素材（师发送素材至学生电脑），选择一个主题，制作电子相册。
（1）添加照片，特效—（2）添加音乐—（3）设置边框—（4）开始播放完成任务一。
师控制电脑全部演示一遍后，把课堂交给学生，引导学生主动学习，进行探究。
由学生自由上机操作，老师巡视，收集、分析信息，做出反馈，对于出现的问题及时指点，个别指导。
学生基本能完成电子相册的制作。
师：老师想把最后一张照片放到第3张照片的后面，这位同学你能帮忙操作吗？
生：托动图片，就能调整播放顺序。
师：很棒，我们可以通过托动图片来调整播放顺序。
老师还有一个疑问，刚才在操作过程中不小心把同学的照片添加到校园相册里了，那要怎么办呢？
生：选中不需要的图片，单击 按钮就能删除图片。
师：很聪明，同学们通过刚才的自主探究已经学会了如何制作与调整电子相册。
师：同学们，你们如何将自己制作好的电子相册保留下来。
生：保存起来。
接下来请同学们完成任务二。
任务二：
保存相册到桌面学生操作，教师巡视。发现这一步操作中，有同学不知道将自己的作品保存到哪里去了。
针对这个问题，教师要强调学生将作品保存到我的桌面或我的文档素材中。
师：如何将你做好的电子相册与远方的朋友分享呢？
提示：导出礼品包相册
师：我们可将他打包
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