2020新苏教版三年级下册《科学》18.风力和风向教案.doc

苏教版（2020）科学三年级下18.风力和风向教案
【教学目标】
根据科学课程标准，制定四维目标。
科学知识：
1．知道人们把风吹来的方向叫做风向、把风速叫做风级。
2．知道用风向标可以测出风向,用风力计可以测出风速。
3．了解风级歌的内容。
科学探究：
1．能够用一些轻飘物体判断风向和风力。
2．能够自制风向标和风力计，并测量风向和风力。
科学态度：
1．体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。
2．能参与中长期的科学探究活动，培养学生实事求是的科学态度。
科学、技术、社会与环境：
1．感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
【教学重点】
判断并描述风向和风级。
【教学难点】
使自制风向标的箭头保持水平和面对复合现象判断并描述风向和风级。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：自制风向风力计、纸屑、纸巾。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．师：上课前，我们先来看一段天气预报。观看的过程中思考，天气预报告诉了我们哪些天气信息？
2．学生观看天气预报。
3．师：谁来说一说，在刚才的天气预报中，告诉了我们哪些天气信息？
4.生：告诉了我们今天的降雨情况，降水量有多少，降温情况，幅度有多大，风有多大……
5．师：同学们刚才所说的气温、云等要素，是我们前两节所学的气象要素，这节课我们将继续学习新的气象要素——风。
［设计意图：通过播放天气预报视频，让学生直观感知，风也是重要的气象要素之一。］
二、辨认风向和风力
（一）风向
1．师：同学们，在刚才的天气预报中，主持人是怎么描述风的？
2．生：北风4-5级，阵风6-7级，……
3．师：刚才大家说的都很准确，那么北风，到底是往哪里刮的呢？
生1：往北面刮的；生2：从北面刮来的。
4．师：想要认识风，我们首先要明确方位。（PPT出示8个方位，东、南、西、北、东北、西北、东南、西南）
5．师：你有什么办法确定北风（以实际风向为准）（课前先确定今天的风向）是如何刮的吗？
生1：去外面感受一下。
生2：人的感觉不准，需要借助其他材料，比如纸巾、纸屑等轻飘物体……
6．学生室外实验。
师：通过实验，我们发现，北风是从北面刮来的。
PPT出示：风吹来的方向叫做风向。
7．PPT出示风向图（含8个方位）。
师：请小组长拿出各组的风向图，结合方位先摆正风向图，然后组内说一说、指一指风向。
8．出示风扇，调整位置，让学生结合风向图指出风向并说出是什么风。
师：谁来说一说此时是什么风？（调整电风扇方向，让学生指出风向）
生：……
9．强调：风向是风吹来的方向，不是风离去的方向。
（二）风力
1．刚才的天气预报中还有4-5级、6-7级这样的信息，它们表示什么意思？
2．生：风的强度，风的等级，风力大小……
3．师：同学说的都正确，风的强度叫作风力，我们用风力等级来表示风的强度，简称风级，风级越高表明风力越大。
PPT出示：风的强度叫作风力，风级表示风力的大小。
［设计意图：通过问题引导，让学生明确要想认识风，就要认识风向和风力，借助风扇和轻飘物体熟悉风向和风力。］
三、制作风向风力计，测量校园的风向和风力
（一）制作风向风力计
1．师：要比较准确地知道风力大小和风向就要使用工具测量，我们常常用风向风力计来测量。
（出示实物）这是老师做好的风向风力计，请同学们结合这些器材，说一说需要怎么组装，分别有什么作用。
生：泡沫板当做底盘，把风向图粘贴在底盘上；
利用木条和纸板做成箭头形状当做风向标，箭头放在手指上前后移动，确定平衡点，并用大头针固定；
乒乓球（四个一半乒乓球）制作风杯，粘贴在木条上，用大头针固定……
2．师：风向风力计做好后，我们需要进行测试才能使用。如何测试你们的风向风力计呢？
生1：用嘴吹气；生2：到室外进行测试……
师：用嘴巴吹是不可以的，因为嘴巴吹出的气流呈束状，和自然风不同。所以我们需要到室外进行测试。
3．小组同学到室外进行测试，有问题的进行调整。
［设计意图：学生组内合作制作风向风力计，锻炼他们小组合作探究式学习以及动手实践的能力，逐步培养他们的好奇心和探究欲。测量之前要进行测试，小组之间可以相互对比并改进风向风力计，使后面的测量更加准确。］
（二）室外测量
1．师：在测量之前，我们还需要注意哪些问题呢？
2．生：首先，要让底盘上风向图的方向和实际的方向相对应。
3．师：是的，只有找准了方向，我们的测量才是准确的有意义的。还有其他需要注意的吗？
4．生1：要选择有风的天气，周围不能有障碍物；生2：有时风向和风力都不稳定，为了避免偶然性，我们需要多次测量；生3：测量时需要有专人进行记录；生4：记录时，要准确记录风向，利用“大、中、小、无”描述风力……
5．师：同学们说的都非常好，老师给你们准备好了记录表，测量的时候要选择空旷的地方，我们就选择在操场进行测量。小组合作，分工要明确。
6．测量结束，各小组分别把数据填入汇总表中。

第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
风向
风力
风向
风力
风向
风力
风向
风力
风向
风力
风向
风力
第1次

第2次

第3次

7．师：同学们仔细观察表格，判断一下今天的风向和风力。
生：今天校园里的风是北风，风力中等。
8．出示气象台关于今天的天气预报。
师：我们的测量结果和气象台的结果完全一致吗？
生：不一致。风向本身就不稳定；周围有教学楼，会有影响；制作的风向标有误差……
9．师：气象站有专门的风力监测仪和配套的风力监测系统，可以同时测量很多参数，也可以多点的同一个参数，然后进行处理，得到的数据更为准确。
［设计意图：测量之前，引入风级的概念，明确风力的大小一般用风级来表示，把测量的结果和气象台的数据进行比较，寻找误差，学生也可以提出自己不同的见解，如测量工具有误差、测量地点周围建筑物较多等原因。］
四、风级歌
1．师：我们没有专业的设备来准确判断风级，今天老师给大家带来了一位新朋友——《风级歌》，通过它我们可以粗略判断风力的等级，请同学们快速阅读《风级歌》。
2．活动：出示打乱的《风级歌》图片，学生看图抢答。
3．师：刚才同学们的表现真不错，记住《风级歌》有什么用呢？
生：可以判断风力的等级……
4．师：老师给大家带来了几张图片，观察一下，图片上的是几级风？
生1：大树折断了，所以我猜测是八级风；生2：红旗随风飘扬，所以我猜测是三级风……
师：继续来看这张图片（两种风级现象同时存在），此时风大约是多少级呢？
生1：红旗飘扬，所以是三级风；生2：树枝摇晃，所以是四级风……
师：因为图片中同时出现了三级风和四级风的现象，此时我们应根据高一级风的现象来确定风级。
［设计意图：风级歌要求学生课前进行背诵，课上可以进一步熟悉风级与对应的景物的变化，能有效提高学生描述的准确率。］
五、风对人类的影响
1．过渡：同学们请看这幅图片，此时风力大约是多少级呢？（出示房屋、大树被吹倒的图片）
生：房屋、大树被风吹倒了，可能有12级风……
2．师：生活中，十级以上的风很少见，只有当出现台风的时候才会出现。下面我们一起来观看一段关于台风的视频。
师，同学们，台风的危害很大，曾经有人设想过，在台风眼中丢进一颗原子弹来抵消台风的能量，实际上，丢进一颗原子弹就像螳臂当车，起不到任何作用。目前人们能做的就是及时预测，在台风来临之前做好防护措施。
3．出示龙卷风图片。
师：同学们，这是什么现象？
生：龙卷风。
龙卷风和台风一样，也会给人们带来很大的危害，而且龙卷风形成十分迅速，根本来不及预防，好在龙卷风波及的范围很小。我们一起来看一看。（播放龙卷风的视频）
4．师：任何事物都具有两面性，虽然台风、龙卷风会带来很大危害，但生活中如果没有风，也是不行的。你们知道风对我们有哪些好处吗？
PPT出示图片。
生：风可以传播种子，使帆船航行，利用风进行发电。
师：你们还知道哪些风对人类的好处？
生：炎热的夏天，风可以给我们带来凉爽；风可以改善空气质量；风能吹动云团，带来降雨……
生：台风也能带来降雨
［设计意图：通过观看图片和视频，让学生了解风对人类的好处和危害，在教学前让学生去搜集相关的资料，锻炼了学生搜集信息和交流信息的能力，认识到事物具有两面性。］
六、提高与延伸
1．师：谁来说一说本节课你都学会了哪些内容？
生：明确了风向是风吹来的方向，风力是风的强度，学会了制作风向风力计，并用它来测量风向和风力，能背诵《风级歌》，认识了风对人类的好处以及台风和龙卷风这两种极端现象对人类的危害……
2．师：请同学们利用所学的知识连续记录一周的天气情况，记录气温、云量、雨量、风向、风力等各种数据，并填写记录表。

气温
云量
雨量
风向
风力
上午
下午
上午
下午
上午
下午
上午
下午
上午
下午
星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

推荐测量时间：上午9:00，下午15:00
3．师：你们觉得在测量的时候，需要注意哪些问题？
生1：每天要定时定点进行观测记录，尽量减少不必要的误差；
生2：每天可以把自己观测的情况与实际天气预报对照，发现误差，找出问题，调整自己的测量方法。
［设计意图：告知学生观测时的一些注意点，提高测量数据的准确性，引导学生运用天气相关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习打下基础。］
【板书设计】
18．风向和风力
风向：风吹来的方向
风力：风的强度
测量工具：风向风力计
今天校园里的风向是 ，风力是
【课后反思】

阅读下面材料，按要求作文。
某大公司准备以高薪雇用一名小车司机，经过层层筛选和考试之后，只剩下三名技术最优良的竞争者。主考者问他们：“悬崖边有块金子，你们开着车去拿，觉得能距离悬崖多近而又不至于掉落呢？”
“二公尺。”第一位说。“半公尺。”第二位很有把握地说。“我会尽量远离悬崖，愈远愈好。”第三位说。结果这家公司录取了第三位。
要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。
【答案】美丽的诱惑
自然法则---最美丽的诱惑往往蕴涵着最危险的杀机。------题记
生活充满了诱惑，人们被一次次美丽的诱惑所迷，这一切的一切都源于贪婪。佛曰：“人生的苦难源于贪婪。”
自然界中又何尝不是这样呢？穿山甲在蚂蚁出洞前，展开鳞片装死，蚂蚁的贪婪让他们丧失了基本的辨别能力，自以为天上掉下了馅饼，结果是全巢出动，最后无一幸免，都成了穿山甲的美味佳肴。
人世间的事也如出一辙，一些诈骗活动成功的前提就是高额的利润。人们在这样的诱惑下，便丧失了理智，只想着自己的虚幻的不太可能实现的利润。结果弄的倾家荡产，还死心不改。
这一个个血的教训，无不告诉人们贪婪是危险的，贪婪是可怕的。那么，人们如何才能克服这种贪婪，抵挡住这样的诱惑呢？唯一的方法就是保持平常心，不想任何便宜之事。
可以想象一下，吕布如有一颗平常心，貂蝉还能戏到他吗？他最后也不会被曹操所杀，他也会成为轰轰烈烈的历史人物。陈世美如有一颗平常心，他怎么能被荣华富贵所迷惑，他又怎么能抛妻弃子，最后落得千古骂名！
大鱼对小鱼说：那饵不能吃，里面有钩。小鱼也很明白，吃了以后就可能没命了。但有多少小鱼能记住大鱼的话。就是大鱼自己不也是这样吗？明明知道那里面藏有杀机，但一次次他们都照样去吃了。我们每天看到钓者能满载而归不是说明这个问题吗？
鱼毕竟是低级动物，或许它们根本就不具判断能力，所以，它们去吃饵是可以理解的，但人类作为高级的动物，有着超过一切灵长的判断力，但人类却也在做着和鱼一样的事情，那就是被贪婪所迷惑了。
请记住大鱼的话，保持一颗平常心，任何美丽的诱惑在你面前都是会现出原形。
【解析】
【详解】
审题：这是一道材料作文。材料作文的材料有一则的，也有两则及以上（称多则材料）的。不管是一则材料还是多则材料，都需要认真审题，多数材料都需要我们做一些辩证的分析，先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。本题属于单则材料的材料作文。材料讲了一个故事，大公司对要雇佣的司机的考察，用悬崖边的“金子”作为诱惑，车离金子多远能拿到？“悬崖”是“陷阱”，是抵抗不住诱惑付出大代价——掉进悬崖。前两位司机回答的分别是二公尺和半公尺，他们想拿到金子，为此做了冒生命危险的事，后果可想而知；第三位司机的回答是“越远越好”，被录取，原因就是他把安全放在第一位，抵住诱惑。我们在生活中也会遇到各种各样的诱惑，面对它，我们应该怎么办？当然是像第三位司机那样，远离诱惑，抵制诱惑。
立意：
1.面对诱惑，理智行事
2.“潘多拉宝盒”之诱惑
3.抵制诱惑，安全“着陆”
4. 诱惑的“禁果”不能食
素材：
1. 诱惑像一朵惹人注目的罂栗，敬而远之，方能感受它的美丽；亵玩焉，则不能自拔，愈陷愈深……
2.一只作威作福的怪兽，只因一时禁不住诱惑，结果一命呜呼！可见，诱惑的威力是多么大呀！在诱惑面前，我们每个人都是弱者，又都是强者。这判断的关键便是你是否有拒绝诱惑的坚定信念。
3.山水诗人陶渊明不为五斗米折腰，隐居田国被传为佳话；诗仙李白不畏权，不留恋权势富贵，纵情山水之间被唱作美谈；物理学家钱学森，高薪优待动摇不了他回国的决心，把一生都献给了祖国的科学事业；居里夫人把提炼镭的技术公之于众，这种科学的优秀品质为世人所称赞。在诱惑面前，他们都是强者。人不可有傲气，但不能无傲骨。他们靠的正是骨子里透出那股浩然正气。
4.诱惑就像是一份灿烂的遗产，人人都眼红，都想要千方百计的占有它，诱惑就像是一个包着弹衣的糖果，随时都可能爆炸。我们能就这样接受诱惑吗？能因为一只美丽的蝴蝶飞过，而走出小屋吗？不，我们应该拒绝诱惑，坚持自我。
5.当年苏武出使匈奴，副手谋杀番王，阴谋泄漏，苏武并不知道，无辜遭连坐，流放北边。然而他面对匈奴三番五次高官厚禄的诱惑，苏武果断拒绝。苏武迁移到北海后，粮食运不到，只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。他拄着汉朝的符节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。等到十九年后终于回到汉朝，头发胡须都白了。很显然，苏武所作的决定不是一时的冲动，他必然是经过了反复思考，在穷生明志与高官厚禄之间，苏武选择了拒绝诱惑，坚持了自己对国家的忠诚，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛不辱使命的完成他的职责。为了国家民族的尊严，毅然决然拒绝诱惑。像苏武这样的英雄就算是逝去了，但也永远活在人们的心中。拒绝诱惑，宁饿死拒受美援面粉。
6. 有人说拒绝诱惑是一件很困难的事情，不，我不这样认为。一个人在社会上做人处事总会遇到些能够诱惑你的事，或大或小。但是我们并不能失去做人做起码的原则，金钱等丰厚的物质条件从一定的角度上来说的确是诱惑，但是我们不能说拒绝任何物质条件。我们所要拒绝的诱惑是指有损害国家民族和尊严的一些物质条件或是精神条件。不要想的太复杂，其实我们只要坚持自我，坚定立场，相信我们会拒绝那些所谓的诱惑。

结构：本文开头提出文章的中心论点——自然法则是最美丽的诱惑往往蕴涵着最危险的杀机。
然后分别论述了自然界的法则和人类的法则，得出一个共同的结论：抵抗不住诱惑，最终会受到伤害。紧接着进行举例论证，列举了人类抵抗不住诱惑的例子：吕布、曹操；接着列举自然界的生物不能抵抗诱惑的例子：小鱼吃鱼饵。最后进行全文总结，面对诱惑，我们要有一颗平常心。
【点睛】
材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。

阅读下面的材料，根据要求写作。
在一次青少年摄影比赛上，年龄最小的小明获得了冠军。在接受采访时，小明说：“在拍摄时，他们根据经验，都选择他们认为的最佳快门速度1/60秒。但我没有选择这个快门速度。以前我有一些稀奇古怪的拍摄念头，也只能憋在心里无法实践。我把这次比赛视为一次检验自己的想法的良机。我选择1/250秒的快门速度，交杂使用多种摄影技法，拍摄出‘清晰中有模糊，模糊中有清晰’的独特的幻影效果，摆脱了常见的‘大部清晰+局部模糊’的套路。”
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】创新,让生活更美好
如果生活是一颗种子,创新就是一滴雨露,让生活发芽吐绿、迎接阳光;如果生活是一张白纸,创新就是一抹油彩,让生活五彩斑斓、绚丽多姿......正如不固守经验、敢于创新的小明,虽然年龄很小,但却获得了摄影比赛的冠军。由此可见,创新,让生活更美好。
说到创新,人们的第一印象总是科技创新。但事实上,它体现在我们日常生活的方方面面。创新,是一种敢于挑战传统的勇气,不畏权威、与时俱进。创新,亦是一份洒脱从容的处事态度,为生活平添色彩,为时代更换血液。
创新,源于生活,高于生活。当下最受国人追捧的电视节目非《舌尖上的中国》莫属了,自节目开播以来,便受到海内外观众一致好评。一部中国美食纪录片能获得颇多赞誉,与节目形式的创新关系密切。细致入微的拍摄手法、醇厚动人的解说、透过食物展现出的民族文化魅力让人心为之一震。这是这些颠覆了传统美食节目与纪录片摄制手法的大胆创新,造就了这部中国味儿十足的经典之作。创新,要敢于突破传统。敢于创新,才有改变,才有生活迈步向前的进步与发展。
创新,让世界因你而改变。在有限的人生里,你能否为这个世界留下一抹不同寻常的光彩。懂得创新,让陈欧创立了网上最大的化妆品交易平台—聚美优品,也是他的一句“我为自己代言”开辟了老板亲自为品牌代言的先河,并因此鼓舞了众多失意的年青人。马克西姆将古典钢琴与现代流行音乐演奏方式相结合,造就了《钢琴玩家》这一传奇之作,更为现代人奉献了新的视听感受,让人们爱上了古典乐曲。创新,不仅能为自己的人生增添乐趣,更能让这个世界因你而改变。抛弃传统的、放手大胆创新,才是顺应时代潮流,勇做弄潮儿的黄金法则。
但创新却又不是一味地抛弃传统,肆意改变。京剧与现代舞蹈的过度结合看似创新,却有些颠覆传统的倾向,被传统京剧票友大呼“四不像”的改良京剧本是为吸引更多年轻人热爱京剧,但最终若连老票友的喜爱都失去恐怕就得不偿失了。创新,也要把握尺度,过与不及同样都不能为生活注入沸腾的血液。
懂得创新、勇于创新,让生活更美好,让世界更多彩!
【解析】
【详解】
审题：本题考查的是学生的写作能力。本题是一篇材料作文，材料作文写作最重要的是根据对材料的理解，准确进行作文写作的立意。例如本题可以从两个角度进行立意：其他摄影者在拍摄时，都根据经验选择快门速度，陷入摄影的套路。经验成为他 们比赛胜出的绊脚石。参考立意：经验有时会成为前进路上的绊脚石；抛开经验，走出一条新路等；小明以前有一些稀奇古怪的拍摄念头憋在心里无法实践，他抓住这次比赛机会，大胆尝试，获得成功。

参考立意：
（1）创新源于打破常规的思想；
（2）大胆尝试，开拓创新等。
（3）考生也可以从“经验诚可贵，创新价更高”的角度立意作文。

素材：
（1）创新是一种求知的态度，一种探索的精神，它是人类进步的阶梯，是历史发展的必然。一个苹果，在你的眼中是可口的苹果，在厨师的眼中是装饰的利器，在歌手的眼中是传唱的神曲，在作家的眼中是美丽的爱情。他在牛顿的眼中是万有引力的最好证明，在乔布斯眼中是改变时代的科技产品。它，一个你眼中的水果，只是稍稍被创新的光环笼罩，便散发出无限的力量。
（2）创新会改变人生，改变社会，改变国家，改变世界。他是推动时代发展的力量，它是拯救危机的信仰。回顾历史的长河，你不难发现，古今中外历代的改革家，攻客们无一不被创新的光环所环绕。“在人们陷入苦难的时候，政府应该做点事情。”他是罗斯福，一个改变美国乃至资本主义社会的伟人。他没有坚持亚当斯密的自由主义，而是利用创新的头脑开拓了一条资本主义世界的国家干预道路，让美国度过了经济大危机。这，便是创新的力量。创新改变世界，是历史的证明，是时代的呼唤。
（3）创新就像达尔文笔下的自然选择的结果，在物竞天择，适者生存的茫茫大流之中，遍步经验主义者，若无创新怎能像雄狮一样一跃而起，站在潮流的顶端，同样创新如同基因突变一样至关重要，没有基因突变，如何为生物进化提供原材料，没有创新，如何追求时代的进步，适应社会的发展？
（4）创新是最夸张的画笔，忽左忽右，蘸红点绿，以最深刻的形式描绘出的心的喜怒哀愁。这就是著名艺术大师毕加索的真实写照。当理性精神不再以智慧的光芒神圣的手杖指引方向，当束缚的枷锁将整个世界蒙上漆光，你是否愿意拿起一支画笔，用最夸张的线条，最粗简的风格，最新鲜的颜料，是创新的思维将战争的黑暗淋漓尽致地描绘？或许再也找不出第二个毕加索，但请相信创新是最美的画笔，未来还有很久很久，每个人都能够描绘出另一番海阔天空。
本篇例文的结构特色：本文第一段紧紧围绕材料提出观点：敢于创新的小明,虽然年龄很小,但却获得了摄影比赛的冠军。由此可见,创新,让生活更美好。文章的2——4段，从不同的角度去论述本文中心“创新”的意义：说到创新,人们的第一印象总是科技创新。但事实上,它体现在我们日常生活的方方面面；创新,让世界因你而改变；创新,源于生活,高于生活。本文第五段，作者深刻的论述了创新与传统并不矛盾的观点，使得文章的议论更加深刻，文章说服力更强，本文从段落上体现了层层深入的特点，是一篇很有说服力和段落安排合理的议论文。
【点睛】
材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，根据材料看，作文供料的关键词有：根据经验、实践、摆脱了常见、套路。考生可以根据以上关键词，进行作文的审题立意。

阅读下面的材料，根据要求写作。
李明想报考医学院，立志做一名出色的医生，救死扶伤，但父母不支持他的想法，说学医又苦又累收入不高，并提供给李明一段报刊上的文字：
最近，一股“不转金融就没有出路”的焦虑之风席卷北大未名BBS：分红百万元的大项目，六七位数的工资奖金，五星级酒店与香车宝马……这些金融从业者的生活状况，无不令人蠢蠢欲动。乃至于有学姐写下长文，痛陈自己在“情怀”和金融中选择前者的惨痛教训。类似的焦虑和讨论不限于北大，弥漫在全国高校的“金融热”也并非一天两天。
但这些并没有打消李明学医的念头。请你写一封信，帮助李明劝说其父母同意他学医。
要求：选好角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息（文末署名为李明）；不少于800字。
【答案】立志决定命运
敬爱的叔叔、阿姨
你们好！
听说你们不同意李明报考医学专业，希望他能够报热门的金融专业，你们对孩子的良苦用心让人感动！但李明的志向在学医，立志对于一个人的一生来说实在太重要了，立志可以决定人的命运。
从古至今，有无数人因为立志而改变了他们的命运，成就了一番大事业。秦朝末年，农民起义领袖陈涉，出身贫穷，年轻时在农村当雇工，替人耕田种地。当时他就立志将来要干一番轰轰烈烈的大事。在一起当雇工的伙伴都笑话他，认为替人耕田种地的下等人，还想干一番大事业，真是癞哈蟆想吃天鹅肉——异想天开。陈涉看到自己的宏大抱负，不能被一些眼光短浅的人所理解，感叹道:“燕雀安知鸿鹄之志哉!”果然，经过他的努力，终于成了农民起义军的领袖，领导农民起义，将秦王朝推翻了。
同样，鲁迅先生也是因为立志才成为了伟大的文学家、思想家。青年时期鲁迅，曾到日本仙台医学专科学校学医，希望以医救国。在第二学年里，学校增加了一门学科——细菌学。教学这一门课程时，细菌的形状全部是用幻灯片显示的。有时穿插放映一些时事幻灯片。有一次放映有关日俄战争的纪录片，画面上出现很多中国人围观一个被说成是俄国间谍的中国人，这个人将砍头示众，周围人在看热闹，画面上观众体格强壮而精神麻木。鲁迅深受刺激，心情十分痛苦，他深深感到，学医在当前并不是一件要紧的事，思想愚昧精神麻木的人们即使体格再健壮，也只能被示众或作看客。最紧要的，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是文艺。于是，他毅然弃医学文。终于成为我国现代伟大的文学家、思想家，文化运动的先驱和旗手。
陈涉和鲁迅都是在立志后改变了自己的命运，最终成为一位有用的人。作为高中生，我们也要从现在开始立志，并努力拼搏、奋斗，这样，我们才能改变自己的命运，让生命焕发光彩。
立志对于一个人的一生来说实在太重要了，如果我们从小立志，我们就能让有限的生命焕发出无限的光彩，立志决定命运。
以上只是我的一些浅显的看法，希望你们能够尊重李明的选择。
此致
敬礼
署名：某某某
时间:
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。这是一则典型的任务驱动材料作文。从材料来看，材料展现出的是“学医”与“金融”的观念冲突，也是现实生活的反应，是很接地气的作文材料，具有时新性；作为最重要的应用文体，书信写作与时事材料组合，有命题的高度和难度，具有针对性；如何认识“情怀”和“金融”关系，凸显“立德树人”的价值取向，需要学生理性辩证地思考，具有思辨性；学会说理、学会分析家长心理，又是高三学生应具备的语言素养，具有独创性和育人功能。理清了这则驱动材料的特质，再结合考生自身体验，便于整理好写作的思路。材料揭示了李明与父母在选择职业上的矛盾，李明选择的是“情怀”——救死扶伤，父母选择多金与体面。材料同时揭示了当前高校里本不该有的拜金热。作文要求以书信的形式劝说李明的父母同意他学医的想法，其实，就是要帮助学生树立为他人服务、不计名利的择业观，批驳当前社会上存在的拜金热潮。从文体来看，要求“写一封信帮助李明劝说其父母同意他学医”，这就说明写信人是“你”，“你”要替李明给“李明”父母写信，考生要注意书信的格式，如书信称呼、祝颂语和标题，还要注意文章的目的，即以劝说父母同意李明学医，批驳拜金浪潮为主旨，兼顾材料中提及的各种诱惑和实现自我价值的辩证关系，同时要注意语言要得体，情感要真挚。
参考立意：
金钱重要，情怀更重要；
金钱并非衡量人生价值的唯一标准；
盲目跟风不可取；
尊重孩子从尊重孩子的价值观开始
【点睛】
对材料作文审题立意，构思行文要注意如下几点。一、透过现象看本质：我们知道，许多事情的发生、发展都是有其内在原因的，特别是当前一些新生事 物，更是当今社会经济和文化发展的必然产物。因此，面对一件事情，我们首先应当“透过现象深入本质”，探究其内在原因。也就是说，面对时事类作文材料，我们首先可以考虑从事件发生的原因或反映的本质这一角度立意。二、辩证角度析问题：时事类作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，仁者见仁智者见智，以使考生可以结合自己的生活体验与思考，对事件“表明态度，阐述看法”，从而考查考生的思辨能力。三、明确主体作分析：众所周知，一件事情会涉及不同的主体。因此，对于时事类作文材料，我们可以从不同的涉事主体出发，引发不同的议论角度。组织成文时，可以其中一个角度为主，其他角度为次；也可几个角度的议论内容平分笔力。四、联系现实求拓展：为了增强作文的思想深刻性，使作文更具现实意义，时事类作文还须在就事论事之外，联系现实作拓展议论。

阅读下面的材料，根据要求写作。
《诗经》《论语》《史记》……从厚重的纸质书页走进轻便的电子书屏，阅读方式在改变，不变的是对先贤哲思的追求。
曾经黑板加粉笔授课，到如今网络直播教学，一块屏幕改变的是学习的方式，不变的是教育的信念。
过去农村子弟进城谋生计，现在各方能人“回流”建设乡村，逐梦方向在改变，不变的是个人价值的实现。
从2G通信到5G万物互联，从工业革命到人工智能，中国科技日新月异，改变的是技术，不变的是人文的情怀。
社会在发展，生活在变化。透过时代的变迁，我们看到其背后有着不变的底色。面对这些变与不变，作为新时代的青年，你有何思考和联想？请从以上材料中选择一个方面，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】
让变化与坚守携手同行
从厚重的纸质书页走进轻便的电子书屏，阅读方式变了，对先贤哲思的追求没变。新时代的我倍感喜悦，因为我从中看到了变化与坚守携手同行的美好局面。
“明者因时而变，知者随时而制。”《盐铁论》中一言正是说明，社会发展中的我们是明智的，因为我们随时代而变。《诗经》与《论语》不再高悬于图书馆的书架间，而是摇身一变成为电子读物。一方面，这有利于对传统文化更好的传承。国学著作若脱离日常生活，遥不可及，即使可贵也无价值可言，而若在电子设备中能随时取阅，潜移默化中便会受益匪浅。就如融合了3D技术的打铁花表演一般，当民间艺术碰上高新科技，走近普通人的生活，传统文化终能大放光彩，走进电子屏幕的国学定能更深刻地影响我们的思想。另一方面，这正是我们生活在改善、时代在进步的鲜明体现，因为渴望思想文化素质的提高，我们热衷于先贤哲思的程度更深。这一种“变化”，实在是太为宝贵，值得点赞。
“问渠那得清如许？唯有源头活水来。”朱熹的诗句中“源头”二字，正是我们在变化背后不变的坚守——对先贤哲思的追求。时代固然在变化，而经历千百年能沉淀下来的著作拥有其不可磨灭的价值与不被时光黯淡的光芒，我们流转在变化的阅读方式中，内心坚守着对先贤的学习、欣赏与景仰，这体现了中国民族血液中流淌着的传承精神，表现了乐于学习，向先贤学习的正确价值观，更向世界展示，我们中国在时代发展中有着坚守精神，守得根本，方得始终。这“不变”透露出来的“坚守”，值得发扬。
站在新时代潮头的我，作为新青年的我，看到这变化与坚守携手同行的美好局面，心生喜悦与触动。《中庸》有语“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，时代还会向前发展，而变化与坚守并行的局面亦不能停留在当代。因此，身为八九点钟的太阳，祖国的未来与民族的希望，我认为青年们都应投入到这变化与坚守之中。陈独秀说“青年之于社会，犹如新鲜活泼细胞之在身”，也许阅读方式还会变，但我们对哲思的追求不能变，若青年能将此思想贯彻一生，新时代之火轮，必定能转得更快。变化与坚守携手同行，青年，正是行动时。
于时代的变化中，坚守不变的底色。手捧《论语》，我愿以新青年的姿态，投入到这变化与坚守携手同行的大势之中。
【解析】
【详解】
[审题]
本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注社会并思考青年人追梦方向和价值体现等，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。
该作文题由四则材料和一则引导语组成。材料紧扣时代的“变”与“不变”，分别从阅读方式、学习方式、逐梦方向和技术四个方面来阐述，这四个方面很有社会代表性和价值启示性。而时代之“变”蕴含着“不变”的底色。该如何坚守“不变”的底色？这为考生提供一定的写作空间。总之，要辩证性地理解关键词“变”与“不变”，也不能空洞地谈“变”与“不变”，而应该从这三则材料出发来理解关键词。引导语帮助考生降低阅读难度，在审题上不设置障碍，“社会在发展，生活在变化。透过时代的变化，我们看到其背后有着不变的底色”进一步强调写作内容为“变与不变”。任务提示明确了写作主体，厘清了作文的写作范围。“面对这些时代的变与不变，你作为新时代的青年，有何思考和联想？”再次圈定写作内容，并强调写作主体是“新时代青年”。“请从以上材料中选择一个方面，写一篇文章”是该作文题最值得玩味的一句话，按照其话语指向，此处的“方面”指作文材料的论述角度，“选择一个方面”也就是从四个方面中选择一个来写。

[立意]
1、阅读方式变化，先贤哲思永恒
2、阅读形式虽异，哲思底色不变
3、时代在变，底色不改
4、逐梦方向在变，价值追求不变
5、变的是交流方式，不变的是真挚情谊
6、科技在进步，情怀永不息

[素材]
1、先哲前贤，之所以能独领风骚千百年，原因就在于其在纷繁万千变化之中，寻求不变之理。譬如孔圣，面对礼崩乐坏、社会失序的巨变，乃于思变中求理，寻求解决之道。不过，孔圣的仁义之道不是无源之水，更非闭门造车、无中生有，而是传承先贤周公礼乐的哲思。先贤的不懈探求、持续的代际传承，便是中华文化流传五千年的根本原因。而先贤，也因此而得以人生不朽。
2、世间万物，变是常态，不变是真爱。阅读场景之变，不变的是对真理的热爱；“出国”“归国”之变，不变的是对祖国的热爱。
3、变的是外在，不变的是本真内在；变的是圆缺，不变的是皎洁明月。变的是浮云，不变的是雨后青山；变的是容颜，不变的是初心热恋。然而真爱的可贵，恰恰是飞过千山跨越万水历经千变万化后的纯洁如初。
4、人间最香是书香。无论载体媒体如何改变，书（文字）中有前人的经验智慧、人类的科学真理不变，它滋养着一代又一代人成长，故而有香，有味，有养分。我们对它的感情永不变。
5、激流之下，仍有磐石。激流在变，磐石坚韧。无论世界如何变化，爱亲人爱真理爱祖国的新不变。

[结构]
例文，作者先是归纳材料，得出认知。
接着，从变化的角度，论述“变化，可以让先贤哲思走入生活”的道理。
然后，从坚守的角度进行阐释，论述“坚守，可以体现在向先贤的学习中”的道理。
接着，联系现实，从青年人的角度，讲述“青年要投入到变化与坚守之中”的道理。
最后，作者抒情，表达愿望，重申论点，照应题目。

阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中我们有这样的体验：漆黑的夜晚，我们怕踩湿脚，努力去分辨眼前的路.但脚下黑漆漆的，偶然见到一个淡淡的亮点。我们凭经验想当然地认为那是一块平整的路面，于是径直踩上去，却是一洼积水，心里顿时涌出一种难以言状的失落感。亮光的地方有水，漆黑的地方是路，原来，我们晚上所看到的与白天看到的根本不一样。晚上走路时，如果避开那些亮光，就会非常顺利。
其实，人生的道路与之相似，那些看似光亮的地方，并不一定是